Piaget partie 1

Question 1

Piaget a une formation en biologie,

Sa conception du développement est très influencée par quoi ?

Answer 1

La théorie de l’évolution des espèces de Darwin adaptation de l’enfant (ses structures se développent, changent pour qu’il soit plus adapté à son environnement).

Th de l’évolution : Pour survivre, les organismes (espèces) doivent être adaptés à l’environnement ex: poissons ont des branchies pour respirer dans l’eau, ours polaire fourrure épaisse pour se protéger du froid et nageur pour pêcher poisson

Question 2

L’être humain a des structures physiques et mentales qui sont _________ à l’environnement

L’organisme a une ___________ à s’adapter à l’environnement

Answer 2

adaptés

tendance biologique innée

Question 3

C’est quoi la perspective constructiviste?

Answer 3

Enfant construit sa pensée, ses habiletés mentales, à travers l’interaction avec l’environnement physique et social. Il bâtit lui-même sa pensée

L’enfant explore activement son environnement pour mieux le comprendre, en étant actif, en expérimentant, en interagissant, l’E développe ses structures mentaux
Les interactions avec l’environnement = occasions d’apprendre et de développer (construire) ses structures mentales

Question 4

C’est quoi un schème ?

Answer 4

Terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde autour de lui. Ex: un shème de chat, le chat est un animal à 4 pattes qui ronronne qui dort souvent (représentation de ce que l’E se fait d’un chat)

Au cours du développement, l’enfant adapte ses schèmes pour qu’ils deviennent plus efficaces pour bien comprendre et interagir ak son environnement

Question 5

L’adaptation des schèmes se fait grâce à 3 processus biologiques innés:

Answer 5

Assimilation

Accommodation

Équilibration

Question 6

Définition de l’assimilation

Answer 6

= Tendance biologique innée de l’organisme à interpréter (comprendre) le monde par le biais de ses schèmes existants
Utiliser ses connaissances actuelles (ses schèmes existants) pour comprendre le monde

Question 7

Que permet l’assimilation ?

Answer 7

Assimiler permet de généraliser

Question 8

Définition de l’accommodation

Answer 8

= Tendance biologique innée de l’organisme à créer de nouveaux schèmes ou à modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité

Question 9

Que permet l’accommodation ?

Answer 9

Accommoder permet de préciser, de nuancer, de créer des sous-catégories être plus spécifique dans notre représentation du monde.

Question 10

Définition d’équilibration

Answer 10

= Tendance biologique innée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur (environnement)

Question 11

Équilibration

Au cours du développement, alternance entre des états d’équilibre et de déséquilibre
Quand schèmes efficaces, adéquats: _____________
Quand schèmes inefficaces, inadéquats: _______________

Answer 11

état d’équilibre (assimilation) entre nos structures cognitifs et environnement. On utilise nos schèmes existants pour comprendre notre environnement

état de déséquilibre (accommodation) mènent à l’élaboration de schèmes qui devient plus efficaces

Question 12

Vrai ou faux

Équilibration provoque va-et-vient constant des processus d’assimilation (état d’équilibre) et d’accommodation (état de déséquilibre)

Answer 12

Équilibration provoque va-et-vient constant des processus d’assimilation (état d’équilibre) et d’accommodation (état de déséquilibre)

Question 13

Vrai ou faux

L’équilibration correspond aussi à une restructuration périodique de l’ensemble des schèmes

Answer 13

Vrai

Question 14

Il y a 3 grandes périodes d’équilibration (restructuration de l’ensemble des schèmes) au cours du développement
Ces grandes périodes correspondent à quoi ?

Answer 14

À des changements de stades

Question 15

Quels sont les 3 grandes périodes d’équilibration et 4 stades de développement cognitif

Answer 15

Stade sensori-moteur (0-2 ans) : schèmes sensorimoteurs des schèmes qui sot ancrés dans les sens de l’E et dans son activité motrice

1ère grande période d’équilibration
Stade préopératoire (2 à 6-7 ans) : schèmes symboliques préopératoires (illogiques) Les schèmes vont être basés sur les représentations symboliques le langage

2e grande période d’équilibration
Stade opératoire concret (6-7 à12 ans) : schèmes symboliques opératoires concrets (logique concrète)

3e grande période d’équilibration
Stade opératoire formel (12 ans et +) : schèmes symboliques opératoires formels (logique abstraite) Capacité de réfléchir de façon abstraite

Question 16

Stade sensori-moteur (de 0 à 2 ans)

Answer 16

Intelligence sensori-motrice
Intelligence d’action
Centrée sur ce qui se passe ici et maintenant

Acquisition des connaissances et développement de la pensée
Se font par le biais des sens et de l’activité motrice de l’enfant

Question 17

6 sous-stades sensori-moteurs

Answer 17

1. Exercice des réflexes
2. Réactions circulaires primaires
3. Réactions circulaires secondaires
4. Coordination des schèmes secondaires
5. Réactions circulaires tertiaires
6. Représentations symboliques

Question 18

Sous-stade 1: Exercice des réflexes (0-1 mois)

Quelles sont les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lesquelles se développe la pensée sensori-motrice

Piaget les appelle
Actions-réflexes (schèmes-réflexes) action-réflexes

Answer 18

Réflexe de succion
Réflexe de préhension
Vision
Audition

Question 19

Vrai ou faux

Sous-stade 1: Exercice des réflexes (0-1 mois) – suite –

Durant ce sous-stade:

Enfant assimile utilise ses 4 schèmes existants (vision, succion, audition, préhension) pour interpréter et comprendre le monde

Très peu d’accommodation des schèmes

Answer 19

Vrai

Question 20

Sous-stade 2: Réactions circulaires primaires (1-4 mois)

Que veut dire
Réactions

Circulaires

Primaires

Answer 20

Réactions
= Actions de l’enfant
Circulaires
= Enfant répète les actions à loisir
Primaires
= Actions sont centrées sur le corps de l’enfant
Centre d’intérêt = action en soi pour les sensations qu’elle procure ex: serrer et lâcher la couverture

Question 21

Quelles sont les 3 différences entre les sous-stades 1 et 2

Answer 21

1. Accommodation des schèmes-réflexes
2. Contrôle volontaire des actions
3. Répétition des actions le désir de reproduire une action intéressante

Question 22

Vers la fin du sous-stade 2 (vers 4 mois): Réactions circulaires primaires

Coordination des schèmes primaires: enfant maintenant capable de coordonner:

Answer 22

Schèmes de vision et d’audition ex: entend un bruit, se tourne vers le bruit et cherche ce qui a produit ce bruit ex: maman qui parle et la regarde

Schèmes de préhension et de succion ex: Tendance à téter l’objet qu’il a dans sa main

Schèmes de vision et de préhension ex: avant un objet dans son champ de vision, l’E faisait juste regarder l’objet, ou avoir un objet dans sa main et regarder ailleurs, à 4 mois, il voit l’objet et tend sa main pour prendre l’objet

Question 23

Sous-stade 3: Réactions circulaires secondaires (4-8 mois)

Pourquoi dit-on secondaire

Answer 23

Secondaires

Centre d’intérêt = conséquences de l’action sur l’objet

Question 24

Sous-stade 4: Coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)

Enfant coordonne des schèmes secondaires pour __________

Answer 24

atteindre un but

Début de l’action orientée vers un but

Question 25

Sous-stade 4: Coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)

Vers 9-10 mois, apparition d’une habileté importante:

Answer 25

début de la permanence de l’objet

= Notion que l’objet existe même si on ne le voit pas

Question 26

Sous-stade 5: Réactions circulaires tertiaires (12-18 mois)

Pourquoi dit-on tertiaire

Answer 26

Tertiaires

Centre d’intérêt = explorer différents moyens pour atteindre un but

Question 27

Sous-stade 6: Représentations symboliques (18-24 mois) – (Invention de moyens nouveaux par représentations mentales)

Utilisation des ____________ pour trouver (imaginer) une solution sans recourir à l’action avant
L’E imagine la solution dans sa tête avant de l’essayer dans l’action

Answer 27

représentations mentales

Question 28

Sous-stade 6: Représentations symboliques (18-24 mois)

Émergence du _____________

Answer 28

jeu symbolique (jeu de faire semblant)