Perspective behavioriste sur le développement humain Flashcards
À quel siècle apparaît la Perspective Behavioriste sur le développement?
Au début du 20ième siècle
La perspective behavioriste veut faire de la psycho une science _____ : se concentrer sur des cpts ______________
objective
observables qu’on peut mesurer
Vrai ou faux
La perspective behavioriste ne s’intéressent pas aux processus mentaux (boîte noire)
Privilégie l’étude des comportements observables
Vrai
Selon la perspective behavioriste, le comportement de l’individu = _________________
Réponse (réaction) à des stimuli de l’environnement
Selon la perspective behavioriste, le développement =
__________________
Accumulation de nouveaux comportements (qui s’ajoutent les uns aux autres) qui résultent de l’expérience avec l’environnement
Selon la perspective behavioriste, l’apparition de nouveaux comportements se fait grâce à __________
l’apprentissage (expérience avec l’environnement) L’enfant apprend de nouveaux cpts en interagissant ak les autres.
Ce qui distingue enfant et adulte : nombre de comportement dans leur répertoire respectif (adultes ont appris plus de cpts) Ce sont les stimuli de l’environnement vision très déterministe (l’environnement qui détermine les cpts, comme John Locke)
Quels sont les trois techniques d’apprentissage ?
1- Conditionnement classique
2- Conditionnement opérant
3- Apprentissage social
Qui est le père du conditionnement classique ?
J. Watson (psychologue américain) s’est inspiré des travaux de Ivan Pavlov
Ivan Pavlov (physiologiste russe) s’intéresse d’abord aux réflexes de\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ chez le chien S’intéressait aux capacités \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
salivation
d’apprentissage des animaux
Explique l’expérience de Pavlov
- Nourriture (stimulus inconditionnel)
–> Salivation (réponse inconditionnelle) réflexe - Cloche (stimulus neutre)
PAS DE salivation - Cloche (stimulus neutre) + Nourriture (stimulus inconditionnel)
–> Salivation (réponse inconditionnelle) - Cloche (stimulus conditionnel)
–> Salivation (réponse conditionnelle) réponse apprise par association
C’est quoi le conditionnement classique
Procédure d’apprentissage qui consiste à jumeler
un stimulus significatif pour l’organisme (stimulus inconditionnel; SI) qui provoque une réponse particulière (réponse inconditionnelle; RI) avec un stimulus neutre (SN) pour l’organisme
Après un certain nombre d’associations (de jumelages) du SI et du SN, le SN parvient, à lui seul, à déclencher la réponse de l’organisme (RI)
le SN devient alors un stimulus conditionnel (SC) et la réponse devient alors une réponse conditionnelle (RC)
Quel est l’expérience de Watson
Albert et le rat blanc
Selon Watson, l’environnement va ___________l’enfant en contrôlant les associations stimulus-réponse
modeler (façonner)
Donne exemples de conditionnement classique
L’enfant qui se fait mordre par un chien (morsure = stimulus inconditionnel qui provoque douleur et peur), l’enfant apprend à avoir peur des chiens
Une maman qui place un bbé dans une chaise haute, ajd elle le place dans la chaise haute pour lui montrer un jouet mais l’enfant ouvre sa bouche pour manger car il a associer chaise haute à repas
Qui est le père du conditionnement opérant
Skinner
Selon le conditionnement opérant, les comportements sont régis par quoi ?
Leurs conséquences
La fréquence d’occurrence (d’apparition) d’un comportement
Peut augmenter ou diminuer selon qu’il est suivi d’une conséquence agréable ou désagréable
C’est quoi le renforcement
Quand la probabilité de réapparition du comportement augmente
C’est quoi la punition
Quand la probabilité de réapparition du comportement diminue
C’est quoi le renforcement positif
Augmenter la probabilité de réapparition du comportement en le faisant suivre d’une conséquence agréable (en ajoutant une conséquence agréable)
Ajouter quelque chose d’agréable suite au comportement
Donne un exemple de renforcement très puissant
Attention sociale (donner de l’attention) (ex: sourire, complimenter) ex: John Locke disait de complimenter l’enfant
C’est quoi le renforcement négatif
Augmenter la probabilité de réapparition du comportement en enlevant quelque chose de désagréable
Retrait d’un stimulus désagréable
C’est quoi la punition positive
Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en ajoutant un stimulus aversif (désagréable)
ajouter quelque chose de désagréable
C’est quoi la punition négative
Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en retirant quelque chose d’agréable
retrait d’un stimulus agréable
Théorie de l’apprentissage social
Selon Bandura, l’apprentissage de nouveaux comportements se fait par
- Conditionnement classique
- Conditionnement opérant
- ET AUSSI par observation et imitation (apprentissage social)
C’est quoi un apprentissage vicariant
Apprendre un comportement en observant les conséquences qui suivent le comportement d’autrui si le cpt de l’autre personne est renforcé , on a plus tendance à imiter. Si le cpt est puni, on a moins tendance à imiter le cpt ex: un enfant au primaire essaie de faire de belles lettres car son ami a été félicité par son professeur car il faisait de belles lettres ex: une ado a vu son grand-frère être privé de sorti parce il est rentré plus tard, elle décide de respecter la règle
C’est quoi un renforcement intrinsèque
Renforcement interne lié à la satisfaction personnelle, à la fierté et au plaisir d’accomplir ou de découvrir quelque chose le renforcement n’est pas obligé de toujours venir de l’environnement ex: bébé 10 mois s’amuse avec une balle qu’il fait rouler, il a du plaisir il est content de sa découverte ex: un bébé qui sort jouets de la boîte remet dans la boîte (12-15 mois) ex: enfant de 4 ans fier de son dessin amène à vouloir dessiner davantage
Vra ou faux
Bandura accorde une plus grande place:
1. Aux processus mentaux
Processus cognitifs (attention, mémoire, motivation) : ex: impliqué dans l’observation/imitation
Sentiments (fierté, satisfaction personnelle) ex: renforcement intrinsèque
2. Au rôle de l’enfant dans son développement
Actif dans l’observation des autres (capacité attentionnelle, observer une personne plus que d’autres) et dans le choix des modèles à imiter (ex: une personne plus populaire)
Vrai
Quelles sont les ontributions du behaviorisme en ψ du développement
- Impact dans le domaine de la psychologie appliquée pour la modification des comportements chez les enfants ex: enfants qui ont des phobies (conditionnement classique) ex: enfant agressifs, hyperactifs, difficulté d’apprentissage (cond opérant, récompenser cpt appropriés, ignorer cpt inapproprié)
- A contribué à faire de la psychologie une science centré sur les cpts observables (Watson), expérimentation que d’autres labos pouvaient tester, contribué à faire de la psycho une science objective
Nommes deux critiques adressées à Watson et Skinner
1) Négligent l’importance des processus mentaux
2) Sous-estiment la contribution de l’enfant à son propre développement
Deux critiques adressées à Watson, Skinner et Bandura
1) Négligent les influences biologiques
2) Ne donnent pas une vision d’ensemble du développement: pas d’infos sur les changements observés à différents âges
Comment la perspective behavioriste répond aux 3 questions fondamentales en développement?
- Développement est un processus continu ou discontinu ? Continu car l’E va tjs apprendre de nouveaux cpts, changements quantitatifs, absence de stades, pas de transformation de structute de formes (pas de changement qualitatif), seulement des ajouts de cpts
- Est-ce que c’est le rôle de l’inné ou de l’acquis qui est important ou les deux ? Acquis cette théorie ne parle pas de l’apport de la biologie dans le dével, le cpt de l’individu est déterminé par l’environnement, ils ne reconnaissent pas que la biologie a une influence
- Est-ce que l’E joue un rôle passif ou actif dans son développement ? Watson et Skinner : passif (son cpt est déterminé par l’influence de l’environnement, stimuli, sans que lui ait un rôle à jouer, il subit passivement) Bandura : actif (choisi cpt qu’il veut imiter et qui il va imiter)
