Phase de travail Flashcards
4 principales tâches
- guider la démarche du groupe
- favoriser le développement des compétences
- miser sur le groupe comme catalyseur de changement
- documenter le cheminement des membres du groupe
- documenter le cheminement des membres - comment
- rappeler régulièrement obj groupe, perso
- journal de bord (ex: OOESAG)
- activités (favorise interactions ou apprentissages)
3 règles pour documenter cheminement
- tous les clients doivent croire que vous êtes de leur côté (via reflet)
- vous ne devez pas permettre aux clients d’amplifier leur situation lorsqu’il sont avec vous
- éviter de faire de la thérapie individuelle en groupe
- Miser sur le groupe comme catalyseur de changement - avec 10 facteurs d’aide
- partage d’info (acquisition de connaissance) Facteur plus aidant selon sondage
- universalité (diminution sentiment solitude et isolement, partage de préoccupations et difficultés, amène soulagement et B-Ê)
- altruisme (valeur personnelle lorsqu’un participant offre un soutien, perçoit besoin de lui)
- cohésion (résulte du fait d’appartenir à un groupe et de s’y sentir confortable et apprécié, se sentent valorisé et accepté)
- apprentissage par imitation
- révélation de soi (info qui sont intimes de la vie de la personne et info qui concernent les opinions et les sentiments à l’égard du groupe)
- connaissance de soi
- espoir (soulagement et optimisme en voyant progrès des autres)
9.Apprentissage par interaction (dév des habiletés sociales) - Catharsis (abréaction) ( expression d’une émotion au sein du groupe, soit venant d’un événement passé ou de ce qui arrive ici et maintenant)
- Favoriser dév des compétences - rôle intervenant (6)
(position moins centrale)
habilitateur - aider membres à dév leurs capacités individuelles et collectives
Promoteur d’aide mutuelle - favoriser entraide
Médiateur - résol de conflit et divergences
Enseignant - info, suggestions, activités
Thérapeute - motiver, influencer ou contrôler les membres pour susciter un changement personnel
PErsonne-ressource - si degré d’autonomie, se limite à un rôle périphérique
5 stratégies pour favoriser autonomie des membres
- reconnaitre les compétences et les habiletés des membres
- reconnaitre les obstacles et les embûches qu’ils rencontrent
- les amener à prendre conscience du pouvoir qu’ils ont dans le groupe
- Favoriser la cohésion du groupe
- encourager les nouveaux comportements
syntonisation
se mettre au diapason
5 types de messages ou de façons non productive de communiquer (1.guider démarche)
- blâme (à propos de soi, des autres)
- bavardage (parler de qlq qui n’Est pas là)
3.généralisation (jugement globaux) - intercession (parle au nom de qlq d’autre)
- communication orientée vers l’intervenant (s’adresser à lui aux lieu des membres)
intervenir avec le blâme
apprendre à reconnaitre la bonne intention
différencier du pt mauvais résultat
se faire une image de qlq qui nous soutien
intervenir avec le bavardage
inviter les membres à privilégier les messages directs
intervenir avec la généralisation
demander si la personne a déjà connu ce qu’elle dit et l’inverse
aider à restructurer cognitivement en soulignant que pt la personne est irrité par la situation, mais pas tjrs comme ça
intervenir avec intercession
aider le membre à s’exprimer pour lui-même
inviter le groupe à l’avertir si son message n’est pas clair
intervenir avec communication orienté vers l’intervenant
diriger les questions ou les messages qui lui sont adressés vers l’Ensemble du groupe
décoder le non-verbal des autres
organisation des rencontres pour un groupe structuré VS moins structuré
structuré (éducaiton): établir le contenu à l’avance, organiser les act., se procurer le matériel, préparer des exercices
moins structuré (soutien): préparation de chaque rencontre se fait en fct des besoins immédiats
11 raisons de recourir aux activités
- facilitent l’évaluation (obs directe)
- réduisent anxiété (détente, plaisir)
- favorisent l’expression verbale
- stimulent les discussions réflexions (prendre une distance via le symbolique)
- contribuent à l’enrichissement des relations (coopération)
- permettent l’Expression des sentiments (jeu de rôle)
- permettent aux membres d’acquérir des compétences ou capacités particulières (habiletés sociales)
- améliorent les capacités de prise de décision
- font naitre un sentiment d’utilité chez les membres (conseil, rôle)
10.Poussent les membres à modifier leur enviro - préparent les membres à certains situations, épreuves de la vie (selon type de groupe)
