PEOP Flashcards
Quelle est la cible d’intervention du PEOP?
Le rendement occupationnel,
lunette permettant de comprendre le client
Caractéristiques du PEOP
- Centré sur l’occupation
- Centré sur le client
- Fondé sur des données probantes (standard professionnel en termes de bonnes pratiques en tout temps)
Somme de l’expérience du clinicien, de la perspective unique du client sur sa situation de vie et des données probantes.
- trois versions : personne, population, organisation
Processus Top-Down
- Repose sur les enjeux occupationnel, comment les régler et améliorer le rendement occupationnel.
- Pas d’emphase sur la pathologie et le processus.
V/F : Le client est engagé à certaines étapes clés
Faux, à toutes les étapes.
Étapes du PEOP
1- Le récit
2- L’évaluation
3- L’intervention
4 - Les résultats
Le récit
- L’histoire de vie du client : Passé, présent, futur, pov PEO
- Brosser le portrait le plus complet possible de la situation : Origines, expériences de vie, événements, dans quel contexte
- Dresser un profil occupationnel
- Perception, sens, choix, responsabilités, attitudes, motivations, loisirs, valeurs, etc.
- Routines, style de vie faconnant l’occupation
- Buts immédiat, long terme
- Adéquation : besoins, buts et pertinence de l’ergothérapie au terme de celà.
- Plusieurs outils, mais une approche narrative. Généralement entrevue semi-structurée.
2-Évaluation
- facteurs personnels
- facteurs environnementaux
- Occupations
- Continuum restrictions/barrière <->capacités/facilitateurs
- résultats orientent les interventions, cibler les occupations problématiques.
- Facteurs occupationnels
AVD, AVQ, Repos/sommeil, éducation, travail, jeu/loisir, social
Facteurs personnels
Cognition, psycho, physio, sensoriel/perceptuel, moteur, spirituel
Facteurs Environnementaux
Culture, déterminants sociaux, support & capital, éducation & politique, physique & naturel, technologie d’assistance.
Choix d’évaluation
- outils qui mesurent de façon efficace et efficiente les facteurs significatifs aux yeux de la personne selon son récit de vie.
- ne pas tout évaluer pour tout le monde (ex. travail personne en CHSLD)
3-L’intervention
Plan et objectifs de traitement construit à partir du récit et des résultats
Informer client des enjeux à addresser pour atteindre les buts à court et à long terme
Développe/propose interventions avec client pour lui permettre d’atteindre ses cibles
*Approches et principes
Devoirs de l’ergo et droits du client lors de l’intervention
Devoir de l’ergo: identifier interventions, meilleures évidences scientifiques
Client : espace pour remettre en question, modifier, appliquer à sa réaliter spécifique
Approches d’intervention
- créer (opportunités), promouvoir (l’engagement dans certaines occupations)
- Établir-restaurer : fonction, force, amplitude articulaire pour améliorer le rendement occupationnel
- Maintenir-rétablir : maladies dégénératives, conditions chronique (pour maintenir rendement occup)
- Modifier-compenser : remplacer fct perdue (ex. fauteil, orthèse, adaptation)
- Prévoir (problème qui pourrait subvenir une fois à domicile, au travail.
- Éduquer : techniques de transfert, de s’habiller, etc. Employeurs au réalités d’une personne.
- Consulter : partenaires dans le réseau de la personne, pour atteindre ses buts
- Promouvoir les intérets : revendiquer auprès d’une municipalité.
Principes guidant l’intervention
- Centré sur le client : significative, juste défi, correspondante, favorise expérience optimale
- fondés sur les données probantes :
- Éthique et de représentation
- Communication : expliquer
- Culture : sensibilité à ce qu’on propose, tient compte des particularités (manière de réaliser, certaines occup existent ou non, conceptions occidentales de l’occupation)
- Développement professionnel continu
- Cohérence avec l’organisation dans laquelle on tavaille
- Usage thérapeutique du soi
L’évaluation des résultats de l’intervention
- Vérifier l’atteinte des buts du clients : rendement, participation et bien-être
- Efficacité des interventions ergothérapiques
- Émergence de nouveaux besoins dans l’avenir (chronique, dégénérative)
- Refaire des évaluations : objectiver changement
- subjectif : discuter, est ce que des changements sont significatifs.
Indicateurs pour évaluer les résultats d’intervention
- Participation (retrouvée antérieur, plus ou moins grande)
- engagement dans des roles (répondre aux responsabilités d’une manière satisfaisante.
- Identité/accomplissement (vision/sentiment positif d’elle meme a travers l’occupation, sentiment d’accomplissement,
- satisfaction de vie, qualité de vie, bien-être, création de sens (capable d’investir dans des occup. favorables à.., retrouver, découvrir)
- toujours collaboratif
Populations et organisations
Population : groupe de personnes qui rencontrent une problématique donnée.
Organisation : addresser les enjeux dans différents contexte
Types de populations ciblées
Personnes itinérantes, atteintes du VIH, âgées isolées, nouveaux arrivants
Types d’organisations
CHSLD, Municipalité, maison des jeunes, écoles
Le récit pour une population
- Dépeindre la population et ses caractéristiques
- Comprendre les enjeux en présence : incidence et prévalence
- Identifier les priorités de la population
- sondages, entrevues
Schéma :
Similarités
* Match : needs and goals, ot.
* Présent, passé, future,
Différence :
* Env, behaviours, demographics, disparities, incidence, prevalence
* Goals : general and occupational
Évaluation des occupations à l’échelle populationnelle
- Emphase sur les occupations importantes en santé publiques
- Les barrières sont souvent environnementales
Schéma
Similarités :
* Population vs Personne : mais même éléments.
* Environnement = même
Différence : occupations
* =/= avq, avd, jeu, loisir.
* Learning, general tasks, communication, mobility, interpersonal, domestic life, major life areas, community
Différence dans le schéma au niveau organisationnel
Récit
Même : passé, présent, futur.
différence : mission, histoire, priorités, valeurs, focus, stakeholders
Goals : organizationnal and stakeholders.
Évaluation
Différence : Occupation (grandes catégories : care of self/others, home management, work, fitness/sport, leisure/play, community, social, education/learning, religious/spiritual).
Même : personne, environnement.
Intervention : même
Résultats :
généraux = même
Spécifiques : accès, aging in place, caregiver burden, employments, fall prevention, public housing/education,/awareness, paricipation sociale needs of organization accomplished, workplace safety, inclusion receptivity, self-management
Différence dans le schéma au niveau populationnel
- Récit = info différentes
- Goals = general and occupationnal
- Eval : occupations
- Résultats : spécifiques + santé publique
