partie 5 Morphologie dérivationnelle

Question 1

Que signifie un TDL?

Answer 1

Sont des troubles du langage qui affectent la production et la compréhension.

• troubles purement langagières

*trouble neurodéveloppemental présent à la naissance

Question 2

Nomme des exemples de TDL

Answer 2

• dysphasie
• SLI
• trouble primaire du langage TPL
• trouble développemental du langage TDL (présent à la naissance)

Question 3

Relation entre le passé et le TDL ?

Answer 3

• Difficultés à produire des formes du passé
• difficultés plus fortes avec des verbes peu fréquents ou nouveaux
• les enfants semblent utiliser la mémoire déclarative (associative) pour produire des réponses = système unique

= grammaire déficiente
enfant développe stratégie compensatoire.

Question 4

Quels sont les stratégies compensatoires ? (3)

Answer 4

• mémorisation
• application de règles métalinguistiques
• analogie

Question 5

La fréquence est calculée selon le _______ et l’_________.

Answer 5

Type et l’occurrence

Type = unité générique, une classe d’objet
Occurrence = unité concrète, réalisation d’un type

Question 6

Vrai ou faux :
les enfants sont plus sensibles à la fréquence de type qu’à la fréquence d’occurrence, mais les deux peuvent influencer la production de formes verbales.

Answer 6

Vrai

Question 7

Quels sont les deux types de formations des mots en français ?

Answer 7

Mots composés = création de mots nouveaux par concaténation de deux mots (morphèmes libres) qui existent déjà.

Mots dérivés par :
- préfixes
- suffixes (ne change pas la catégorie de base)

Question 8

En quoi consiste le procédé de conversion ?

Answer 8

Le mot change de catégorie grammaticale sans aucunes modification formelle.

Question 9

Vers quel âge les enfants commencent à utiliser la conversion pour créer des mots nouveaux ?

Answer 9

Vers l’âge de 2 ans

Question 10

En quoi consiste le procédé de la composition ?

Answer 10

Utilisation des mots qu’ils connaissent.

Les enfants créent des mots composés surtout de type N-N.

Elle ne surcharge pas la mémoire. L’enfant utilise les mots qu’il connait déjà.
= stratégie de compensation du manque de vocabulaire.

Question 11

Vrai ou faux :
Transparence sémantique
Un mot complexe n’est pas transparent si on ne peut calculer son sens à partir du sens de ses parties ?

Answer 11

Faux.

Question 12

Exemple de mots complexes transparents ?

Answer 12

• pain-killer, oui
• black-board, non –> s’applique aussi à des tableau blancs/ verts
• analgesic = synonyme de pain-killer mais pas transparent pour l’enfant.

Question 13

Vrai ou faux :
Productivité des affixes

Les premiers suffixes dérivationnels qui apparaissent dans le langage des enfants sont ceux les plus fréquents dans le langage des adultes.
Et ce sont des affixes productifs.

Answer 13

Vrai

Question 14

Que veut dire productivité ?

Answer 14

Action de produire de nouvelles expressions qui ne sont pas encore rencontrées dans les phrases réalisées.

Question 15

Vrai ou faux:
plus un processus grammatical favorise la formation de nouveau mots qui seront ajoutés au lexique d’une langue, plus il est productif.

Answer 15

vrai

Question 16

Quels sont les deux catégories de l’acquisition des affixes ?

Answer 16

Compréhension et production

Question 17

Vrai ou faux :
les habiletés de compréhension se développent plus tard que les habiletés de production.

Answer 17

Faux. Plus tôt

Question 18

Vrai ou faux :
Les processus transparents sont acquis plus tôt que les processus opaques.

Answer 18

Vrai

Question 19

Vrai ou faux :
Il n’y a pas de corrélation positive entre le niveau de connaissances lexicales et les habiletés sur le plan de la morphologie dérivationnelle.

Answer 19

Faux. Il y a une corrélation positive.

Question 20

Quels sont les 4 types de compétences que l’enfant utilise pour repérer les morphèmes ?

Answer 20

1. connaissances réceptives
2. connaissances relationnelles
3. connaissances syntaxiques
4. connaissances distributionnelles

Question 21

En quoi fait référence la compétence réceptives ?

Answer 21

Cette compétence permet de reconnaitre certains nombres des affixes

• augmentation de ces connaissances durant la petite enfance
• consolidation de la compétence après le début de la scolarisation.

Question 22

En quoi fait référence les connaissances relationnelles ?

Answer 22

Capacité à reconnaitre que :
- deux mots partagent une même racine
- deux mots partagent un même affixe
- la combinaison d’un affixe avec une racine peut entrainer un changement de sens.

Question 23

Vrai ou faux :
Les enfants de 3-4 ans sont assez habiles, erreurs de segmentation sont rares.

Answer 23

Vrai

Question 24

En quoi consiste les connaissances syntaxiques ?

Answer 24

Permettent d’identifier la catégorie syntaxique des racines et des affixes.

Question 25

Vrai ou faux :
Les connaissances syntaxiques ne se développent pas durant le primaire.

Answer 25

Faux.

Question 26

À quel âge, les enfants puissent ne pas encore reconnaitre la catégorie syntaxique de mots inconnus. ?

Answer 26

10 ans

Question 27

En quoi consiste les connaissances distributionnelles ?

Answer 27

Comprendre dans quels contextes l’affixation est permise : défaire, mais pas *délancer

Cette compétence permet de savoir quel affixe peut se combiner avec quelle racine : trans- peut être combiné avec porter, mais pas avec venir (transporter)

Question 28

Vrai ou faux
La connaissance distributionnelle peut devenir une stratégie de compensation du manque de vocabulaire ?

Answer 28

Vrai.

Question 29

Vrai ou faux :
La morphologie dérivationnelle n’est pas aussi productive que la flexionnelle

Answer 29

Vrai

Question 30

Vrai ou faux:
L’innovation enfantin n’est pas de la sur-généralisation

Answer 30

Faux

Question 31

Vrai ou faux :
La flexion commence à s’acquérir vers 1;6? (11mois)

Answer 31

Vrai

Question 32

Vrai ou faux :
La dérivation (nouveaux mots), dont les mots composés, vient avant l’âge de 2 ans et n’est très productive entre 3 et 4 ans

Answer 32

Faux.
elle ne vient pas avant l’âge de 2 ans

Question 33

Vrai ou faux:
Les mots composés (surtout dans les langues où c’est fréquent) ne viennent pas avant la dérivation par suffixes.

Answer 33

Faux.
Elles viennent avant.