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lng2002 > partie 1 Introduction > Flashcards

partie 1 Introduction Flashcards

1
Q

Distinction entre langage, langue et la parole.

A

Langage: capacité de parler/construire des langues

Langue: Code à une communauté linguistique.

Parole: Actualisation de ce code/ utilisation personnelle de ce code.

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2
Q

Distinction entre compétence et performance.

A

Compétence: Ce que l’on sait de la langue. Ensemble internalisé de règles./ Jugement des phrases grammaticales des agrammaticales. / Ce que l’on sait.

Performance : Utilisation de cette connaissance lors de la production ou de la compréhension.

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3
Q

Signe linguistique (4)

A

Arbitraire
Conventionnel
Linéaire
Discrèt

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4
Q

Description des quatre signes linguistiques

A

1- Arbitraire = Association signifiant-signifié n’est pas logique.

2- Conventionnel = Pour fonctionner dans le système de la langue, le signe linguistique doit résulter d’une convention entre les locuteurs.

3- Linéaire = Les signes linguistiques se présentent obligatoirement dans l’Axe du temps.

4- Discret = Même s’ils se trouvent dans une séquence continue, les sons s’opposent entre eux.

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5
Q

Grammaire universelle (GU)

A
  • Système inné
  • Ensemble de principes ou de structures qui dicte de manière générale ce qui est possible et ce qui est impossible dans les langues humaines.
  • Intervient pour faciliter le dév. du langage.
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6
Q

Acceptabilité et grammaticalité

A

Les linguistes ont souvent besoin de jugement (connaissance intuitive) des locuteurs pour établir la grammaticalité ou agrammaticalité d’une phrase.

1- Grammaticale, mais asémantique
2- Interprétable, mais agrammaticale
3- Agrammaticale et asémantique

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7
Q

Définition de la linguistique

A

La linguistique est l’étude scientifique du langage

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8
Q

Objet d’étude

A

Connaissance qui permet à tout être humain de produire et de comprendre des énoncés nouveaux.

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9
Q

Grammaire d’une langue

A

Système d’éléments et de règles permettant de former et d’interpréter des phrases.

S’agit du système de règles implicites, intériorisées.

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10
Q

Grammaire externe (explicite) VS grammaire interne (implicite)

A
  • Externe = Grammaire de l’école (normative, prescriptive)
    grammaire des linguistes (descriptive, explicative)
  • Interne = Ensemble de règles mises en œuvre inconsciemment par les locuteurs natifs de la langue pour former des énoncés acceptables.
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11
Q

Domaines de la linguistique (5)

A
  • phonétique et phonologie
  • lexique
  • morphologie
  • syntaxe
  • sémantique
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12
Q

Qu’est-ce qu’est la phonétique ?

A

Étude des sons de la langue dans leur réalisation matérielle.

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13
Q

Les 3 types de sons en fr?

A
  • voyelles : aucune obstruction du passage de l’air.

-consonnes : obstruction partielle ou complète du passage d’air dans le conduit vocal.

  • semi-voyelles (semi-consonnes) :
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14
Q

Qu’est-ce qu’est la phonologie ?

A

Étude des sons du langage du point de vue de leur fonction distinctive, de leur fonction dans le système linguistique.

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15
Q

Phonologie suprasegmentale ?

A

S’intéresse aux aspects prosodiques du langage tels que le rythme, la hauteur, la mélodie, la longueur, l’accent et l’intonation.

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16
Q

Phonologie segmentale ?

A

L’ensemble des règles qui régissent l’interaction des divers phonèmes

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17
Q

Paires minimales ?

A

Un seul trait phonologique permet de distinguer des mots pou-bou; bou-mou

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18
Q

La syllabe ?

A

L’unité linguistique intermédiaire entre le mot et le segment (phonème).

Unité sonore.

19
Q

Qu’est-ce que le lexique ?

A
  • Lexique est un ensemble structuré des mots d’une langue
  • Lexique mental: ensemble organisé des mots continus par le locuteur à un moment donné du dév du langage.
  • les entrées lexicales sont structurées : elles contiennent des infos sémantiques, syntaxiques et phonologiques.
20
Q

Qu’est-ce qu’est la morphologie ?

A
  • Étude de la structure interne des mots (connaissance que certains mots sont décomposables).
  • Mot d’origine grec qui veut dire “étude (ou connaissance) de forme”
  • Morphème est le plus petit constituant, porteur de sens.
21
Q

Les unités de la morphologie ? (3)

A
  • mot (morphème libre)
  • morphème (morphème lié)
  • morphe (allomorphe): réalisation concrète d’un morphème
22
Q

Les types de morphologie ?

A
  • Morphologie dérivationnelle (lexicale)
  • Morphologie flexionnelle (grammaticale)
23
Q

Morphologie dérivationnelle ?

A

S’intéresse aux procédés de formation des mots (dérivation, composition)

24
Q

Morphologie flexionnelle ?

A

Décrit les variations de forme des mots selon le nombre, le genre, la personne, le temps, etc.

25
Q

Trois types de structure interne de la morphologie complexe ?

A
  • structures composées
  • structures dérivées
  • structures fléchies
26
Q

Qu’est-ce qu’est la syntaxe ?

A
  • Étude de la façon dont les mots se combinent pour former des groupes de mots et des phrases. (suite de mots)
  • structures syntaxiques = récursives
  • La structure de la phrase est hiérarchique.
27
Q

Qu’est-ce qu’est la sémantique ?

A
  • Composante d’une langue de la langue qui est constituée de l’ensemble des règles régissant la signification des mots et des énoncés.
  • Du mot grec “signifier”
28
Q

Sémantique lexicale ?

A
  • S’interesse aux sens des mots et des morphèmes lexicaux
  • Étudie les relations de sens
29
Q

Sémantique grammaticale ?

A
  • Décrit les valeurs des catégories flexionnelles (mode, temps, personne, nombre, genre)
30
Q

Sémantique du mot ?

A
  • Découvrir le sens d’un mot, son extension (à quels objets/actions, il fait référence).
  • Découvrir le sens d’un morphème (une partie de mot)
  • Cette connaissance est intuitive.
31
Q

Sémantique de la phrase ?

A
  • Découvrir les règles d’appariement entre les fonctions grammaticales et les rôles sémantiques.
32
Q

Ce que permet la maitrise de la sémantique?

A

Permet de savoir quels sont les aspects de la réalité qui ont une correspondance lexicale dans cette langue.

33
Q

Quelles sont les deux familles d’approche à l’acquisition du langage ?

A

Le béhaviorisme et l’innéisme.

34
Q

Ce que dit la théorie béhavioriste ?

A

Considère qu’à sa naissance, l’enfant est comme un récipient vide que son entourage remplira par ses enseignements et ses renforcements positifs.

35
Q

Ce que dit la théorie innéiste ?

A

L’enfant nait avec un dispositif biologique spécifique indépendant de ce qu’on appelle l’intelligence et qui le rend apte à acquérir le langage par ses propres moyens à partir des déductions tirées de son environnement linguistique.

36
Q

État initial de l’apprenant ?

A

L’enfant nait avec certaines prédispositions spécifiques à l’acquisition du langage.

  • innéisme.
37
Q

Le rôle de l’input?

A

L’environnement linguistique

38
Q

Trois types de données dans l’input ?

A

1- données positives = phrases grammaticales

2- données négatives directes = rétroaction parentale

3- données négatives indirectes = le fait qu’un type de phrases ne soit pas présent dans l’input indique que ce type de phrases n’est pas possible dans la langue

39
Q

Quels sont les mécanismes d’apprentissage et que font-ils ?

A
  • Mécanismes spécialisés = destinés à l’acquisition de la langue.
  • indépendants des autres capacités cognitives.
  • Mécanismes cognitifs généraux = non spécifiques au traitement du langage, les mêmes que pour l’apprentissage d’autres domaines cognitifs.
  • relevant de la cognition générale.
40
Q

Que signifie LAD?

A

Language Acquisition Device

41
Q

Quel est le problème de Platon ?

A

Il y a un écart entre les données auxquelles l’enfant a accès et sa compétence langagière.

  • Leur input n’est probablement pas suffisante pour concevoir des phases complexes.
42
Q

Quel est l’argument de pauvreté de stimulus ? (un des arguments principal des innéistes)

A

L’information que l’enfant reçoit de l’input n’explique pas toute sa compétence langagière : input dégénéré
MAIS
connaissance de dépendances structurelles (structure interne de la phrase)

Capacités linguistiques innées:
- La grammaire universelle.

43
Q

Qu’est-ce que le langage adressé aux enfants (LAE)?

A

Style de langage pour parler aux bébés ou aux jeunes enfants.

lng2002 (5 decks)

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