Partie 2 (cours 6) Flashcards
8 questions
Quels sont les 4 changements du mitan de la vie au plan des processus intrapsychiques?
1- intériorité croissante
2- changement dans l’interprétation de son expérience à la suite de l’accumulation de son expérience
3- changement dans la perspective temporelle
4- changement de modalité dans sa maitrise de l’environnement du mode actif ou mode passif.
Qu’est-ce que l’intériorité croissante du mitan de la vie?
autour de la cinquantaine, il y aurait un changement de registre dans l’expérience personnelle;
- d’abord tournée vers le monde extérieur, la personne devient davantage préoccupée par sa vie intérieure.
- elle porte plus attention à ses sentiments.
- son attachement pour les choses diminue.
- elle a tendance à la réflexion.
Qu’est-ce que le changement dans l’interprétation de son expérience à la suite de l’accumulation de son expérience du mitan de la vie?
- les personnes sont transformées par l’accumulation de leur expérience.
- l’individu est actif dans ses transactions avec l’environnement.
- l’adulte moyen se distingue du jeune adulte.
- l’évènement à lui seul ne suffit pas à expliquer le comportement de l’adulte.
Pourquoi dit-on que les personnes sont transformées par l’accumulation de leurs expériences dans le mitan de la vie?
- on devient de plus en plus complexe avec le temps.
- on se préoccupe davantage de son expérience passée et on tente de l’interpréter.
Pourquoi dit-on que l’individu est actif dans ses transactions avec l’environnement dans le mitan de la vie?
- sélectionne, manipule et contrôle son expérience dans différents contextes de vie (personnelle, professionnelle, familiale).
- créateur de son “self”, création qui se fait à partir de l’intégration de l’ensemble des expériences accumulés et la signification qu’il leur confère.
Pourquoi dit-on que l’adulte moyen se distingue du jeune adulte dans le mitan de la vie?
- pour avoir des expériences formatives différentes.
- vécu plus longtemps = possède une provision plus grande d’expériences passées.
Pourquoi dit-on que l’évènement à lui ne suffit pas à expliquer le comportement de l’adulte dans le mitan de la vie?
- contexte personnel, sa perception de l’évènement, son histoire de vie sont essentiels à une saisie juste et empathique de ce qu’il vit.
- on n’est pas le même parent d’un enfant à un autre.
- une énième histoire d’amour s’inscrit nécessairement dans une histoire de vie: celui ou celle qui la vie lui accordera une signification en fonction de cette histoire antérieure.
Qu’est-ce que le changement dans la perspective temporelle du mitan de la vie?
l’adulte réinterprète continuellement de son passé en fonction de changements intervenant dans sa perception temporelle;
Pourquoi dit-on que l’adulte réinterprète continuellement son passé en fonction de changements intervenant dans sa perception temporelle dans le mitan de la vie?
- jeu inépuisable, interminable et vertigineux de ces lectures successives du passé, concomitantes d’un changement de perspective temporelle.
- sens du temps se métamorphose en deux aspects; par rapport à sa structuration et sa finitude.
- l’adulte a tendance à mesurer son temps dans les termes “le temps qu’il me reste à vivre” et “le temps écoulé depuis ma naissance”.
- temps lui apparait fini, limité et il saisit cette finitude nulle part mieux que dans l’éventualité de sa mort.
Qu’est-ce que le changement de modalité dans sa maitrise de l’environnement du mode actif ou mode passif du mitan de la vie?
les adultes de 40 ans;
- possèdent les ressources et l’énergie pour faire face au monde extérieur.
- sont responsables de leur environnement qu’ils peuvent en partie maitriser.
les adultes de 60 ans;
- perçoivent le monde extérieur comme complexe et dangereux.
- doivent s’accommoder d’un environnement ou ils sont plus passifs qu’actifs, plus manipulés qu’agents.
Quelles sont les 3 dimensions temporelles du cycle de vie (notion d’horloge sociale)?
1- temps d’une vie équivalant à celui de l’âge chronologique.
2- temps historique correspondant à la période de l’histoire de l’humanité dans laquelle s’inscrit le temps de la vie de la personne.
3- le temps social correspondant, dans un société donnée, au système de normes et au code d’attentes liés à l’âge.
Que signifie la première dimensions temporelles du cycle de vie (temps d’une vie équivalant à celui de l’âge chronologique)?
- l’âge chronologique sert souvent d’indicateur pour prédire le comportement.
- ajout du temps social; il peut devenir un indicateur assez juste de comportements sociaux et psychologiques.
Que signifie la deuxième dimensions temporelles du cycle de vie (temps historique correspondant à la période de l’histoire de l’humanité dans laquelle s’inscrit le temps de la vie de la personne)?
- le temps historique affecte la structuration du système social.
ex.; l’effet de cohorte: les effets attribués au fait d’être membre d’un tel groupe ayant des caractéristiques imputables au temps historique et au temps social.
Que signifie la troisième dimensions temporelles du cycle de vie (temps social correspondant, dans une société donnée, au système de normes et au code d’attentes liés à l’âge)?
- chaque société dresse une carte du temps qui indique l’ordre habituel des évènements de vie (système de statuts liés à l’âge (horloge sociale)).
- le comportement humain est gouverné par un réseau de normes et d’attentes liées à l’âge qui varient d’une société à l’autre.
Que permet l’anticipation du cycle de la vie?
- les adultes jaugent leur vie en fonction de cette représentation du cycle de vie “normal” et “prévisible” (schéma qui représente une anticipation des évènements).
- anticipé ou prévu, un évènement de vie n’entrainera pas de crise.
- la synchronisation des évènements : transitions plutôt que de crise.
qu’arrive-t-il si l’adulte n’anticipe pas les évènements du cycle de la vie?
- le caractère imprévue d’un évènement influence la crise ou le traumatisme.
Quelles sont les 3 tâches développementale?
1- les tâches biologiques
2- les tâches culturelles
3- les tâches psychologiques
Que sont les tâches biologiques?
liées à la maturation physique de l’individu (marcher, contrôler ses sphincters, etc.).
Que sont les tâches culturelles?
liées aux pressions sociales (apprendre à lire, écrire, à respecter la propriété d’autrui, etc.).
Que sont les tâches psychologiques?
liées aux valeurs et aspirations personnelles (choisir un métier, choisir un partenaire de vie. etc.).
À quoi ressemble les tâches développementales pour les jeunes adultes (18 à 30 ans)?
- phase difficile et comporte beaucoup de tension : sont souvent seul pour accomplir les tâches.
- choix à faire risquent d’avoir des répercussions sur les années qui suivent :
choisir un partenaire de vie / apprendre à vivre avec un partenaire ; fonder une famille / élever des enfants ; être responsable d’un foyer ; commencer à travailler ; être un citoyen responsable ; trouver un groupe d’appartenance.
À quoi ressemble les tâches développementales pour les adultes du mitan (35 à 55 ans)?
période chargée, car ils se trouvent au sommet de leur productivité et de leur influence sur la société (tension varie selon les cultures :
devenir citoyen socialement responsable ; maintenir un niveau de vie ; aider ses enfants à devenir des adultes responsables ; développer des activités de loisirs adultes ; entrer en relation avec son conjoint comme personne ; accepter les changements physiologiques ; s’adapter à des parents âgés.
À quoi ressemble les tâches développementales pour les adultes avancés (55 et +)?
apparition de limites comme la réduction des revenus, le changement de domicile, la maladie, la perte d’un conjoint entraine des stratégies défensives :
s’adapter à un santé qui décline ; s’adapter à la retraite et à une baisse de revenus ; s’adapter à la mort du conjoint ; créer des liens de son groupe d’âge ; faire face à ses obligations civiles et sociales ; s’installer et s’adapter à un nouvel environnement physique de vie.
