Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

354-Examen2 > Pairs > Flashcards

Pairs Flashcards

1
Q

Quels sont les liens entre la relation parent-enfant et la relation ado-ami?

A

Style parental influence la relation

Patron d’attachement influence la relation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Comment varie le temps passé avec les adultes et les amis à l’adolescence ?

A

Le temps passé avec les amis augmente et avec les adultes, diminue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vrai ou faux : les groupes d’amis se forment selon la qualité des interactions sociales?

A

Faux : en fonction de la réputation et des stéréotypes(ressemblances)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Pourquoi est-ce que l’amitié est importante à l’adolescence ?

A
  • Permet de recevoir le soutien de personnes significatives
  • Permet d’être dans une relation réciproque (directionnelle et symétrique)
  • Similarité est centrale
  • Permet le partage d’activités, de secrets, de pensées, d’ambitions…
  • Les conflits sont de faible intensité et facilement résolus
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les 6 besoins répondus par l’amitié à l’adolescence?

A
  • Attachement :affection, sécurité, intimité
  • Alliance : lien fiable et durable
  • Valorisation personnelle
  • Camaraderie
  • Être guidé
  • Soutien
  • caractéristiques essentielles de l’amitié
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

À quoi contribue l’intimité au sein des relations d’amitié?

A

au développement de l’identité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles sont les différences dans l’intimité selon le genre?

A

Filles: plus discussions et co-rumination
Gars: plus des activités et se changer les idées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels seraient les effets positifs de l’amitié?

A 
\+ confiance en soi
\+ implication scolaire
\+ performance académique
\+ développement moral
- sentiment dépressifs et de solitude
- victimisation par les pairs
Modère les difficultés familiales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Comment la pression par les pairs est-elle?

A

Peut être positive : comportements dans les normes sociales
Ou négative :La plus rapportée par les enseignants et parents. (comportements extériorisés, sentiment dépressif, rumination)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quand est-ce que les amis ont le plus d’influence ?

A

autour de 14 ans, puis diminue car l’identité se forme plus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou faux (expliquer): La popularité

  • est recherchée
  • tous peuvent l’être dans toutes les circonstances
  • n’est pas toujours liée à l’adaptation?
A
  • Vrai : donne un statut, du pouvoir, lié à l’égocentrisme
  • Faux : Il faut certaines caractéristiques, comme être beaux, bon dans un domaine, avoir du leadership
  • Vrai : popularité peut être lourd à porter, attention amène de la pression, donc pas tous sont capables de la gérer.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Pourquoi est-ce important d’étudier le retrait social?

A
  • Caractérise plusieurs problématiques (anxiété, dépression, troubles du langage)
  • Atypique à l’adolescence
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels facteurs peuvent expliquer le retrait social?

A
  • Tempérament
  • TSA
  • Troubles Anxieux/dépression
  • Troubles de santé
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quels sont les facteurs de risque au retrait social?

A

Tempérament
Facteurs familiaux : croyances(importance des amis dans la vie) et comportements des parents, attachement
Facteurs sociaux : ne pas avoir d’ami proche
Facteurs culturels: religion qui isole

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les impacts du retrait social?

A

Anxiété,
Dépression,
Problèmes sociaux,
Difficultés scolaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Dans quels contextes survient le plus souvent l’intimidation?

A

à l’école et dans les médias sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels comportements agressifs sont inclus dans l’intimidation?

A 
agressivité physique
verbale, 
relationnelle (indirecte)
destruction de biens
sexuelle
préjugés
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Comment est le pouvoir dans une relation intimidé-intimidateur?

A

déséquilibré, relation dominant-soumission, maintenue par la loi du silence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quelle est la différence selon les sexes au niveau de l’intimidation?

A

Les garçons sont plus intimidés et plus intimidateurs, ils utilisent plus l’agression directe
Les filles utilisent plus l’agression indirecte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quels sont les facteurs de risque pour être intimidateur?

A

Problèmes extériorisés
Influence des pairs
Cognitions (croyances, sens moral)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quelle est l’évolution possible chez l’intimidateur?

A

Risques suicidaires

Délinquance/criminalité

22
Q

Comment distinguer les agresseurs inadaptés et les agresseurs populaires?

A

Les agresseurs inadaptés : Faibles habiletés sociales, faible cognitions sociales, faible régulation émotionnelle, erreur d’interprétation
Les agresseurs populaires : Bonnes habiletés sociales, bonne cognition sociale, vision positive de soi, maque d’empathie

23
Q

Que peuvent rechercher les intimidateurs?

A

La dominance,
La vengeance,
Se désennuyer,
Améliorer/maintenir son réseau

24
Q

Quelles caractéristiques possèdent souvent les victimes?

A

Soumises/insécures
Rejetées
Caractéristiques physiques
désavantage social: milieu plus pauvre ou habillement différent

25
Q

Quels sont les facteurs de risque d’être intimidé?

A

Problèmes intériorisés
Faibles compétences sociales
Statut social

26
Q

Quelle évolution est possible chez les personnes intimidés?

A 
Dépression
Faible estime de soi
Solitude
Anxiété sociale
Risque suicidaire
27
Q

Quels sont les facteurs de protection à l’intimidation ? (intimidé et intimidateur)

A

Avoir de bonnes compétences sociales et académiques

* Climat scolaire: adultes interviennent ou non

28
Q

Quels effets peut avoir l’intimidation sur les pairs qui en sont témoins?

A

Somatisation, dépression, anxiété, consommation de substances

29
Q

Quels rôles peuvent prendre les témoins?

A
  • Assister l’intimidateur
  • Renforcer (rire ou encourager) l’intimidateur
  • Se retirer de la situation
  • Défendre l’intimidé
30
Q

Quelles sont les différences entre le défenseur et les autres témoins?

A 
Démontrent davantage de:
- comportements anti-intimidation
- empathie
- stratégies efficaces de défense
- stabilité émotive
- capacité cognitives
Meilleur statut social
Moins de désengagement moral
31
Q

Quels peuvent être les effets d’un défenseur?

A

Stopper/diminuer l’intimidation
Risque de rejet
Baisse du statut social/influence

32
Q

Pourquoi est-ce important d’avoir une approche école pour travailler contre l’intimidation?

A

Pour s’assurer que les adultes interviennent bel et bien.

33
Q

Vrai ou faux; la majorité des gens qui ont été témoins de cyberintimidation sont intervenus?

A

Vrai (70%), surtout si proches de la victime

34
Q

Qui vit plus de cyberintimidation?

A

Les gars

35
Q

Quelles seraient les stratégies les plus efficaces pour aider selon les victimes? les moins efficaces?

A 
\+ Réconforter en privé
\+ Le dire à un adulte
\+ Parler de la situation de traiter la situation avec les parents/amis
\+ Signaler à la police
- En rire
- Lire et ne rien faire
- Partager le contenu, aimer ou identifier des gens
- Confronter l'expéditeur en public
36
Q

Dans quelles circonstances est-ce qu’un sexto a plus de chances des se faire partager ?

A

S’il n’était pas demandé

37
Q

Vrai ou faux : les sextos sont considérés comme de la pornographie juvénile?

A

Vrai : photos de mineurs avec ou sans consentement, nus, maillots de bain ou pose suggestive,

38
Q

Vrai ou faux, les relations amoureuses sont influencées par le développement pubertaire et la culture?

A

Vrai

39
Q

comment évolue le choix d’un amoureux-se avant et après 17 ans?

A

avant: apparence et statut social

après: emphase sur la compatibilité

40
Q

en quoi est-ce que les relations amoureuses sont des facteurs de risque ou de protection?

A

Facteur de risque si en jeune âge pour les problèmes extériorisés, difficultés sociales et émotionnelles
Facteur de protection si relation positive: vision positive des relations amoureuses, sentiment de confiance en soi, lié à l’identité

41
Q

À quoi peuvent être associées les relations amoureuses?

A

conflits
stress
sentiments dépressifs

42
Q

Quelles sont les différences entre les relations amoureuses et amicales?

A 
Plus de démonstrations affectives
Exclusivité
Engagement
Passion
Sexualité
43
Q

Quelles sont les différences entre les relations amoureuses à l’âge adulte et à l’adolescence?

A 
À l'adolescence:
nombre
durée
nouveauté (premières relations)
influence des pairs
44
Q

Quels sont les 4 stades dans l’identification à la communauté LGBTQ+ ?

A

1) Sensibilisation
2) Confusion de l’identité
3) Acceptation de l’identité
4) Engagement

45
Q

Quelles formes peuvent prendre la violence dans les relations amoureuses? (+ définir chacune d’elle)

A
  • Sexuelle
  • Psychologique (majoritairement)
  • Physique
46
Q

Vrai ou faux : il y a davantage d’adolescents que d’adolescentes qui commettent de la violence dans leur relation amoureuse?

A

Faux : proportion semblables, plus qu’à l’âge adulte, où on retrouve plus d’hommes.

47
Q

Quels sont les effets de la violence dans les relations amoureuses?

A
  • Détresse psychologique
  • Anxiété
  • Dépression
  • Syndrome de stress post-traumatique
  • Trouble du comportement
  • Idées suicidaires/tentatives de suicide
  • Difficultés académiques
  • Dissociation
  • différent selon le genre
48
Q

Quels sont les facteurs de risque à la violence dans les relations amoureuses?

A
  • Trouble des conduite
  • Conflits familiaux
  • Violence parentale (mauvais traitements à l’enfance)
  • Violence conjugale (témoin)
  • Abandon scolaire
  • Pairs vivant de la violence amoureuse
  • Pairs déviants
  • Agression sexuelle
  • Banalisation sociétale
  • Sexisme
49
Q

Quelles peuvent être les conséquences de la violence dans les relations amoureuses?

A 
- estime de soi
\+ blessures physiques
\+ prise de risque
\+ dépression
\+ problèmes académiques
- relations ultérieures
50
Q

Quelles raisons peuvent expliquer la présence de violence dans les relations amoureuses?

A
  • Égocentrisme et manque de décentration principalement
  • identité pas encore formée
  • régulation émotionnelle peu développée
51
Q

Comment s’assurer que la prévention soit le plus efficace possible?

A

Mettre en place des programmes universels qui touchent les ado, en s’assurant d’inclure le milieu et la famille (pour maintenir/appliquer les apprentissages)

354-Examen2 (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions