NK2 Flashcards
Navedite 4 osnovne sastavnice kurikuluma!
ciljevi, predmet učenja, metode i organizacija, vrednovanje
Objasnite što je PISA?
Programme For International Student Assessment
- program za međunarodno testiranje učenika
- testiraju se tri razine / dimenzije pismenosti: matematička, prirodoslovna i čitalačka.
Nije bazirano na činjeničnom znanju. Učenicima je dan tekst i iz danog teksta trebaju zaključiti odgovor, znati se tekstom koristiti.
Navedite taksonomiju kognitivnih ciljeva!
- znati
- razumijeti
- primijeniti
- analizirati
- evaluirati
- sintetizirati
Navedite taksonomiju afektivnih ciljeva!
- primiti
- reagirati
- usvojiti vrijednosti
- organizirati vrijednosti
- karakterizacija (naturalizacija)
Navedite taksonomiju psihomotoričkih ciljeva!
- imitirati
- manipulirati
- precizirati
- analizirati aktivnosti
- naturalizirati
Što je vrednovanje i od kojih se triju elemenata sastoji?
Vrednovanje je sustavno promatranje, provjeravanje i ocjenjivanje kognitivne, afektivne i psihomotoričke promjene kod učenika. Elementi: praćenje i vođenje, provjeravanje i ocjenjivanje.
Objasnite što je praćenje i vođenje u vrednovanju!
Kontinuirano bilježenje napretka, razvoja, postignuća učenika.
Usmjereno na: kognitivno, afektivno i psihomotoričko područje.
Objasnite što je ocjenjivanje u vrednovanju!
Konvencionalno iskazivanje učenikova postignuća (ishoda).
Postoji opisno, brojčano i mještovito vrednovanje.
Objasnite što je provjeravanje u vrednovanju!
Sustavno prikupljanje informacija / podataka o ishodima učenja učenika.
Načini provjeravanja:
- usmeno
- pismeno
- praktično
Objasnite što je formativno vrednovanje!
Vrednovanje tokom cijelog perioda, tijekom godine pratimo napredak učenika; kontinuirano.
Objasnite što je sumativno vrednovanje!
Vrednovanje na kraju nekog ciklusa; krajnje vrednovanje (pr. zaključivanje ocjena).
Objasnite što je vanjsko vrednovanje!
Vrednovanje koje provode institucije izvan škole.
Vrste vanjskog vrednovanja: nacionalni ispiti, državna matura, međunarodna vrednovanja.
Objasnite što je unutarnje vrednovanje!
Ono što rade učitelji u školi. Vrednovanje unutar škole, nastave.
Objasnite taksonomiju ciljeva / znanja prema Robertu Gagne-u!
Obuhvaća 3 područja:
1. kognitivno: odnosi se na verbalne informacije (deklarativno znanje –> znanje o činjenicama, slova, brojevi; opće i specijalizirano); intelektualne vještine (proceduralno znanje kako nešto učiniti na simboličkom planu), kognitivne strategije (metakognitivno - osposobljenost za uspješno upravljanje procesom vlastita učenja)
2. psihomotorno - motorne vještine (sustavi naučenih pokreta)
3. afektivno - stavovi (središnji dio odgoja, rezultat socijalizacije; osposobljenost za izbor pravca akcija kojom se nastoje postići željeni ciljevi)
Navedite četiri dimenzije znanja!
- činjenično
- konceptualno
- proceduralno
- metakognitivno
Objasnite zašto bi razredna nastava trebala trajati 6 godina!
> srednje djetinjstvo izrazito je turbulentno vrijeme
kod djece se razvijaju psihičke, tjelesne, kognitivne, socijalne, psihomotoričke sposobnosti
zastupljeno je holističko shvaćanje svijeta
potreban autoritet - sigurnost druženja s jednom odraslom osobom
učenje -> integrirano i projektno (igra, istraživanje, suradnja, komunikacija)
IQ se u prosjeku stabilizira tek oko 12 godine
Navedite nedostatke brojčanog ocjenjivanja!
> rangira učenika od 1-5
više puta nije mjerilo znanja odnosno onoga što je učenik savladao / nije savladao
nije objektivno
loša ocjena može obeshrabriti učenika
često se ocjenama pridaje previše pozornosti pa postaje važnije od samoga znanja
djeci je lakše shvatiti opisivanje njegove (ne)uspješnosti
pedagoški ograničeno - učitelj jednom brojkom nastoji iskazati kakav je učenik i što je postigao
Navedite prednosti opisnog ocjenjivanja!
> jasnije pokazivanje onoga što je učenik savladao ili ne
motivira ga
konkretno
preglednost zaključaka o učenikovom radu koji predstavljaju naputak za daljni rad
poticanje napretka
jedinstveni pristup svakom učeniku
Objasnite obrazovni sustav i njegove sastavnice!
> djeluje svrhovito i mora biti u kružnom obliku
određen potrebama i vrijednostima svojeg okruženja, ulaznim komponentama, procesom tj. organizacijom, izlaznim rezultatom
izgradnja sustava započinje promišljanjem o ciljevima i smislu cijelog sustava
sastavnice - ulaz, organizacija, izlaz, povratne veze
struktura obrazovnog sustava: stupnjevi obrazovanja, trajanje pojedinog stupnja, programi, unutarnja i vanjska diferencijacija, didaktička organizacija u stupnjevima obrazovanja
Objasnite odnos ulaganja u obrazovanje i učinaka obrazovanja u gospodarstvu!
> što se više ulaže u obrazovanje gospodarstvo više prosperira - povećanje produktivnosti, razvoj, bolja organizacija, gospodarski rast i razvoj; povećava se zaposlenost, smanjuje se nejednakost (jednakost prilika, mogućnosti za sve), obrazovanje povećava znanja, vještine i sposobnosti ljudi na tržištu rada
države koje prepoznaju važnost obrazovanja i sustavno ulažu u njega obično bilježe značajne gospodarske i društvene koristi
Navedite razine kurikuluma!
- nacionalni
- školski
- nastavni
- učenički
- posebni
Objasnite što je skriveni kurikulum!
Učenje onoga što nije eksplicite poučavano.
Objasnite što je operacionalizacija ciljeva!
> prikazivanje ciljeva kao RADNJE koje će učenici izvoditi
upotreba AKTIVNIH GLAGOLA
provodi se na način da se odgovori na 2 pitanja: što će moći raditi? na koji nastavni sadržaj se ta radnja odnosi?
Učenik će moći zbrojiti 2 i 2.
Navedite 8 ključnih kompetencija!
- komunikacija na materinjem jeziku
- komunikacija na stranom jeziku
- matematička pismenost i osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji
- digitalna kompetencija
- učiti kako učiti
- interpersonalne i građanske kompetencije
- poduzetništvo
- kulturološka ekspresija
Objasnite ključnu kompetenciju učiti kako učiti!
Pozornost se usmjerava primarno, na procese učenja djeteta pri čemu se ono,primjenom raznovrsnih i zanimljivih sadržaja, potiče na stvaranje strategija vlastitog učenja.
Objasnite ključnu kompetenciju poduzetništva!
> odnosi se na prepoznavanje prilike i spremnost na djelovanje
podrazumijeva kreativnost, inovativnost; komunikacijske, pregovaračke i prezentacijske vještine
Objasnite ključnu kompetenciju digitalne pismenosti!
> znati se služiti digitalnom tehnologijom
upotreba moderne tehnologije označava ne samo korištenje e-dnevnika već i uvođenje digitalne tehnologije u nastavu
obuhvaća sigurnu i kritičku primjenu tehnike za rad, slobodno vrijeme i komunikaciju
Navedite dva načina programiranja nastavnih sadržaja!
- koncentrični krugovi - spoznaje se proširuju i produbljuju iz razreda u razred
- spiralno-uzlazni raspored - nova se spoznaja temelji na prethodnoj, polazi se od djetetova iskustva; integracija različitih sadržaja; povezanost nastavnih predmeta i onoga što se već od prije zna; poželjno u razrednoj nastavi
Objasnite zašto su emocije bitne u učenju!
> lakše učimo ono što volimo; pozitivne emocije pomažu učenicima da ostanu motivirani
dijete izgrađuje vlastiti stav o učenju i onome što ga zanima
Što je nastavni plan?
Nastavni plan je dokument koji obuhvaća nastavne predmete, redoslijed poučavanja po razredima, tjedni / godišnji broj sati.
Što je nastavni program?
Nastavni program obuhvaća nastavne sadržaje (sa svim njihovim osobitostima - imaju svoj opseg, dubinu, redoslijed).
Što je nastavni predmet?
Nastavni predmet je didaktički prerađena znanost (s obzirom na psihofizičke sposobnosti učenika, razinu obrazovanja, osobitosti nastavnog predmeta)
Što obuhvaća nacionalni kurikulum?
Objašnjava:
- ciljeve (na općenitoj, apstraktnoj razini)
- opće odrednice
- strukturu
- odgojno-obrazovna područja
- vrednovanje
Što obuhvaća školski kurikulum?
- cjelokupni proces rada pojedine škole
- predmeti i područja
- izvannastavne aktivnosti
- suradnja s lokalnom zajednicom
Što obuhvaća nastavni kurikulum?
Opisuje organizaciju nastave - ciljeve, sadržaje, učenje i poučavanje, vrednovanje
Što obuhvaća učenički kurikulum?
Bavi se individualnim radom, individualnim pristupom, individualnim razlikama učenika.
Što je posebni kurikulum?
Planiranje posebnih situacija, izleta, ekskurzija, itd.
Moraju biti planirani, imati odgojno-obrazovnu svrhu.
Koja je razlika između unutarnjeg i vanjskog vrednovanja?
Unutarnje vrednovanje je vrednovanje unutar škole, nastave; razlikujemo formativno i sumativno vrednovanje.
Vanjsko vrednovanje je vrednovanje koje provode institucije izvan škole.
Kakav sve može biti raspored nastavnih predmeta?
- SUKCESIVAN - poučavanje jednog predmeta iza drugoga
- SIMULTAN - istodobno se uči više predmeta
- MJEŠTOVITI - sukcesivan + simultan redoslijed
Navedi neka imena s poč. 20. st. vezana uz razvoj kurikuluma!
John Dewey, John Franklin Bobbitt, Ralph W. Tyler, Hilda Taba, Saul Benjamin Robinsohn.
Što su kompetencije?
Kompetencije su ukupnost: znanja, vještina i stavova.
Što je ISCED?
To je međunarodna standardna klasifikacija obrazovanja; koristi se u međunarodnoj statistici obrazovanja i omogućuje razumljivost i usporedivost podataka o obrazovanju na međunarodnoj razini.
Navedi koncepte kurikuluma!
a) humanistički - usmjeren na učenikovu razvoj, višestruke inteligencije
b) funkcionalistički - usmjeren na produkt, praksu, ospobljavanja
a) zatvoreni - propisani su svi elementi i postupci
b) otvoreni - okvirni, izvedbeni
c) mješoviti - kurikulumski okvir, jezgra
Podjela školskog rasporeda?
a) tjedni
b) godišnji
Što djeca stječu primarnim obrazovanjem (od 6 do 12 godina)?
Pruža bolju obrazovnu potporu djeci u najosjetljivijem razvojnom razdoblju (od 6. do 12. godine života) što je važno u djece koja imaju manje kvalitetnu obiteljsku obrazovnu i odgojnu potporu. Dobro čitanje, pisanje, računanje i uvođenje u predmete na višoj razini.
Korelacija u nastavi?
Suodnos ili međusobna povezanost između istih pojmova različitih predmeta, pojam iz jednog predmeta je moguće predvidjeti na osnovi saznanja iz drugog predmeta.
Daleov stožac?
Postotci - nikad provjereni; ljudsko znanje je presloženo. Na dnu je učenje direktnim iskustvom; na vrhu učenje posredovano medijima.
Koja je razlika između nastavnog i nacionalnog kurikuluma?
Nacionalni kurikulum obuhvaća ciljeve, opće odrednice, strukturu, odgojno-obrazovna područja, vrednovanja. Nastavni kurikulum se bavi organizacijom nastave (ciljevi, sadržaj, učenje i poučavanja, vrednovanje).
Objasni kakve veze ima krivulja koncentracije učenika s tjednim rasporedom sati?
U ponedjeljak i petak - ne smiju biti preteške aktivnosti. U srijedu je najveća razina koncentracije pa se teži predmeti trebaju staviti u sredinu tjedna.
Koje su vrste redoslijeda nastavnih sadržaja?
- linijski
- koncentrični krugovi
- spiralni raspored
Navedi imena bitna za povijest i razvoj kurikuluma!
1) Jan Amos Komensky
2) Wolfgang Ratke
3) Johann Heinrich Pestalozzi
4) Johann Friedrich Herbart
Objasni shvaćanje kurikuluma u srednjem vijeku (5.-15.st.)?
Pod pojmom kurikulum se podrazumijeva slijed, set, opseg vještina i znanja koje vode do nekih kvalifikacija. ((Nasumično učenje potrebnih vještina)) Sedam slobodnih i Sedam viteških vještina.
Objasni kakvo je vilo shvaćanje kurikuluma u novom vijeku (16.-19./20.st.)?
Lat. izraz curriculum ulazi u pedagogiju u 16./17.st. Kurikulum znači redoslijed poučavanja sadržaja po godinama. Dva izraza: curriculum (u Americi) i didaktika (u Europi) znače nastavni plan i program.
Objasni kakvo je shvaćanje kurikuluma u suvremeno doba 60-ih godina 20. stoljeća!
Novo shvaćanje: teorija i praksa planiranja, programiranja i ostvarivanja te vrednovanja odgoja i obrazovanja.
Dubina nastavnih programa ovisi o?
- razini obrazovanja
- ciljevi
- psihofizička zrelost učenika
Koji su kriteriji izbora nastavnih sadržaja?
- ciljevi učenja
- sposobnost učenja
- uvjeti učenja u školi
- interesi učenika
- osposobljenost učenika
- međunarodni kontekst
Program kao strukturni dio kurikuluma može biti na više razina:
- društvena ili državna - nacionalni okvirni kurikulum
- razina škole - izvedbeni
- razina učitelja - operativni programi
- razina učenika - individualni programi
