Nature et contrôle d'utilisation des tests psychologiques

Question 1

Qu’est-ce qu’un test psychologique?

Answer 1

Une mesure objective, standardisée, valide et fidèle d’un échantillon de comportements.

Question 2

De quoi dépend la valeur diagnostique (ou prédictive) d’un test?

Answer 2

La valeur diagnostique d’un test dépend de la capacité qu’on a de représenter les comportements (par le biais des items d’un test).

Question 3

Qu’est-ce que la standardisation?

Answer 3

Uniformité de la démarche d’administration et de correction du test (principe général de contrôle rigoureux de la démarche pour toute l’observation scientifique)

Question 4

Comment est-il possible de standardiser un test?

Answer 4

• Consigne détaillées pour l’administration
• Matériel à utiliser
• Limite de temps
• Démonstrations préliminaires
• Façon de répondre aux questions des examinés
• Les normes (préparation et lecture)

Bref tout le monde a les même instructions, matériel, temps, etc. pour compléter e test/ répondre aux items, ainsi toute est uniforme et seulement la réponse peut varier

Question 5

Comment est établie le niveau de difficulté des item?

Answer 5

L’établissement du niveau de difficulté des items (du plus facile au plus difficile) s’appuie sur des démarches empiriques et objectives. La difficulté est basée sur la quantité de personne qui réussissent ou non la question/item,

Question 6

V ou F: il est possible d’utiliser le concept de mesure objective dans le cadre de test de la personnalité.

Answer 6

Faux, le concept de mesure objective est typique de tests qui ont des bonnes et des mauvaises réponses. Il n’est donc pas applicable pour les test de personnalité.

Question 7

Comment peut-on déterminer le niveau de difficulté des items dans les tests de la personnalité?

Answer 7

Dans ce genre de test, la facilité ou la difficulté de l’item est déterminée par la facilité de l’individu à être d’accord avec l’item.

Question 8

Qu’est-ce que la fidélité?

Answer 8

Reproductibilité au même test (test-retest) ou dans une version parallèle (formes parallèles) de ce test.

Question 9

Qu’est-ce que le «test-retest»?

Answer 9

Le fait de faire passer un test à un groupe et refaire passer le même test au même groupe après un certain temps.

Question 10

Qu’est-ce qu’une «version parallèle» d’un test?

Answer 10

Deux tests différents passés au même groupe qui mesurent exactement la même choses dans un intervalle de temps donné.

Question 11

Pourquoi est-il important de vérifier soigneusement et objectivement les degrés de fidélité d’un test avant sa parution?

Answer 11

Pour évaluer la cohérence interne du test, c’est-à-dire, la cohérence entre les items. On cherche à ce que deux items qui mesurent la même chose (même variable latente) soient réussis. On vise une corrélation modérée à élevée (0,35 à 0,55).

Question 12

Qu’est-ce que la fiabilité inter-évaluateur?

Answer 12

La fiabilité inter-évaluateurs (Kappa) évalue le degré de concordance entre deux ou plusieurs évaluateurs dans leurs évaluation. Il semble que le niveau d’expérience va déterminer le niveau de fidélité inter-évaluateurs pour certains tests projectifs.

Question 13

Qu’est-ce que la validité de construit?

Answer 13

La validité de construit se réfère à la mesure d’un modèle tel que définie par une théorie (elle englobe tous les autres types de validité).

Question 14

Quelle méthode de mesure est utilisé pour mesurer la validité de construit?

Answer 14

L’analyse factorielle

Question 15

Qu’est-ce que la validité de contenu et qu’implique-t’elle?

Answer 15

La validité de contenue cherche à vérifier su les gens comprennent les items du test. Elle implique l’examen systématique du contenu du test pour déterminer s’il couvre un échantillon représentatif du domaine de comportement à mesurer.

Question 16

Quelle méthode de mesure est utilisée pour mesurer la validité de contenu?

Answer 16

Le coefficient de la validité de contenu (CVC)

Question 17

Qu’est-ce que la validité de critère et qu’Implique-t’elle?

Answer 17

La validité de critère peut être concourante ou prédictive et elle implique la corrélation entre le test et une ou plusieurs variables (critères) considérées comme représentative du concept.

Question 18

Qu’est-ce qui distingue la validité de critère concurrente et la validité de critère prédictive?**

Answer 18

La validité de critère prédictive peut utiliser les résultats d’un autre test pour prédire les résultats du test d’intérêt dans le futur. (ex.: test de QI va venir prévoir résultats obtenus lors de test de réussite scolaire)

Question 19

Quelle méthode statistique est utilisée pour mesurer la validité de critère?

Answer 19

Régression/Corrélation

Question 20

Quelles sont les deux raisons principales qui justifient le contrôle de l’utilisation des tests?

Answer 20

1. Pour assurer que les test soient utilisés par un examinateur qualifié
2. Pour éviter que le public connaisse les contenus précis des résultats des tests.

Question 21

Quels connaissances doivent être acquises par les examinateurs qualifiés? (5)

Answer 21

1. Savoir choisir le test à administrer (connaissance)
2. Savoir l’administrer (standardisation) et le corriger (précision)
3. Savoir interpréter les résultats (connaissance approfondie)
4. Connaitre le groupe utilisé pour établir les normes
5. Explorer certains antécédents de l’examiné (son état physique ou émotif, son degré d’accoutumance à une situation de testage, etc.)

Question 22

Comment pouvons-nous nous assurer du bon déroulement de l’administration d’un test?

Answer 22

1. La préparation des examinateurs (lire et se familiariser avec le matériel; essayer de prévoir quelques situations d’urgence)
2. Les conditions de testage (consignes verbales, minutage, matériel, environnement de l’évaluation)
3. La présentation du test: climat interpersonnel et motivation de l’examiné (est-il prêt?)

Question 23

Qu’est-ce que le rapport 1 et 2 concernant le climat interpersonnel lors de la passation des tests?

Answer 23

Le rapport 1 consiste à essayer d’enlever la pression de sur l’individu testé, c’est une discussion plus générale qui sert à faire diminuer l’anxiété chez le participant, ce qui permet à l’évaluateur d’obtenir une mesure moins biaisée. L’examinateur peut identifier si l’individu est motivé et prêt à répondre au test. Le rapport 2 quant à lui est un rapport plus spécifique qui vise à expliquer le test et donner des indications au participant.

Question 24

Si les réponses d’un test sont mémorisées, est-ce que le test est toujours valide? Pourquoi?

Answer 24

Non puisque la mémoire explique autour de 30% des résultats lorsque les réponses des test sont mémorisées de façon intellectuelle, le test perd donc sa validité. Le meilleur exemple pourrait être la mémorisation des réponses à un test d’aptitudes intellectuelles (QI).