Introduction Historique

Question 1

Quels sont les usages divers des tests psychométriques?

Answer 1

1. Mesurer les différence entre les personnes et/ou entre les réactions d’une même personne à un, deux ou plusieurs moments (passations)
2. En évaluation clinique (et en neuropsychologie)
3. En sélection de personnel
4. En psychologie de l’orientation
5. En psychologie du sport

Question 2

Quand on parle de mesures, que cherchons-nous spécifiquement à mesurer?

Answer 2

Quand on parle de mesures, on parle de variabilité. En psychométrie nous cherchons à soulever et expliquer la variabilité.

Question 3

Quelle est la différence entre un écart-type et un erreur-type?

Answer 3

L’écart-type mesure la variation entre les personnes (inter-individuelle) alors que l’erreur-type mesure la variance d’un même individu (intra-individuelle) après plusieurs passations du même test.

Question 4

Lequel entre l’écart-type et l’erreur-type a-t’il la variance la plus élevée et pourquoi?

Answer 4

L’écart-type a une variance plus élevée que l’erreur-type car il y a une plus grande variabilité entre plusieurs individu différents qu’au sein d’un même individu.

Question 5

V ou F: les tests psychométriques et les tests psychologique renvoie à la même chose, seulement sous des appellations différentes.

Answer 5

Faux, les tests psychométriques sont beaucoup plus larges que les tests psychologiques

Question 6

Quels sont les postulats de base à accepter avant de faire usage de tests psychométrique?

Answer 6

1. Les humains possèdent des traits reconnaissables
2. Ces traits peuvent être quantifiés
3. Ces traits sont assez stables
4. Les mesures de ces traits (stables et quantifiables) sont liées (associés) à des réels comportements

Question 7

Quelles questions devons-nous nous poser pour pouvoir réellement utiliser les tests psychométriques (8)

Answer 7

1. Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer?
2. Si je réponds à un test aujourd’hui, et je réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrais-je `peu près le même résultats?
3. Comment pourrais-je savoir si un résultat de 13 sur 20 est bon ou non?
4. Savoir comment un test est construit peut-il être possible pour son utilisation?
5. Combien coûte le test?
6. Combien de temps faut-il pour y répondre
7. Peut-on se le procurer facilement?
8. Est-il disponible au Québec?

Question 8

Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer?

Answer 8

En lisant toutes les statistiques associées à la validité d’un test (corrélations, régressions, analyses factorielles, coefficient de validité de construit, etc.)

Question 9

Comme déterminer si je réponds à un test aujourd’hui, et je réponds à nouveau dans 3 semaines, si j’obtiendrais à peu près le même résultats?

Answer 9

Possible de le déterminer en se basant sur les analyses statistiques en lien avec la fidélité (Omega de Macdonald, Kappa de Cohen, Alpha de Cronbach)

Question 10

Comment pourrais-je savoir si un résultat de 13 sur 20 est bon ou non?

Answer 10

En analysant les normes; déterminer quel est l’écart-type, la moyenne, les quartiles, etc.

Question 11

Savoir comment un test est construit peut-il être possible pour son utilisation?

Answer 11

Oui, en observant l’erreur associée au test, il est possible de déterminer à quel degré nous pouvons ou nous ne pouvons pas faire confiance ou nous fier aux résultats du test, Un test est seulement utile dans la mesure où l’erreur est faible.

Question 12

Que devons-nous envisager dans la mesure où le test n’est pas disponible au Québec?

Answer 12

Si le chercheur doit aller chercher son test ailleurs qu’au Québec, c’est probablement qu’il n’est pas valide selon les normes de la province. Ainsi, il est mieux de ne pas le prendre ou au moins de le faire valider avant de l’utiliser.

Question 13

Où et comment est-ce que l’évaluation a-t-elle commencée?

Answer 13

L’évaluation a commencé en Chine à 3000 ans où ils mesuraient l’intelligence des gens par le biais de leurs capacités dans diverses sphères:

• Musique
• Équitation
• Loi civile
• Écriture
• Principe de Confucius
• Connaissance de cérémonies

Question 14

De quelle façon la civilisation grecque évaluait-elle l’intelligence?

Answer 14

Par les habiletés intellectuelles (raison recourant et réflexive) et physiques. L’intelligence est placée dans les mains puisqu’elle est basé sur la capacité ou non de se bâtir ou non une maison.

Question 15

Comment Jésus-Christ décrit-il l’intelligence?

Answer 15

L’intelligence n’est pas nous, l’intelligence est dieu.

Question 16

Qu’est-ce que l’exercice de raison recourant et réflexive?

Answer 16

Les penseurs procédaient à des réflexions approfondies sur un sujet en essayant de prendre sa place/sa perspective. Tous les participants de l’exercice réfutait sur les opinions de leurs pairs qui participaient également à l’exercice.

Question 17

Qu’est-ce que propose Christian Von Wolff?

Answer 17

La possibilité de créer une branche de la mathématique, la psychométrie, c’est-à-dire la mesure du jugement humain.

Question 18

Nommez chacune des périodes des origines du testage. (6)

Answer 18

1. Période de la mise en place
2. Période de l’enracinement
3. Période de l’essor
4. Période de la consolidation
5. Période du passé récent
6. Période actuelle

Question 19

Quelles sont les principales caractéristiques de la période de la mise en place?

Answer 19

• Tests anciens
  Intérêt: maladie mentale
• L’intention: améliorer les conditions de vie dans les hôpitaux.
• Naissance de la psycho-expérimentale avec la psychophysique
• Standardisation de conditions par Wundt

Question 20

Quelles sont les principales caractéristiques de la période de l’enracinement?

Answer 20

• Test moderne inventés et perfectionnés
• Apparition d’un grand nombre de question, de procédures méthodologiques et de tests
• Principaux acteurs: Galton, Catell, Binet, Spearman

Question 21

Quelles sont les principales caractéristiques de la période de l’essor?

Answer 21

• Années productives de l’histoire de la psychométrie
• Élaboration du premier test collectif (intelligence)
• Les tests de personnalités se multiplient (objectifs et projectifs)
• Apparition des revues scientifiques spécialisées
• Les théories de la psychologie commencent à être mises à l’épreuve

Question 22

Quelles sont les principales caractéristiques de la période de la consolidation?

Answer 22

• Maturité de la psychométrie
• Apparition d’une grande gamme d’instruments
• Formes de passation et modes d’utilisation sont bien établies
• Les bases théoriques des tests sont beaucoup mieux définies
• L’apparition d’ouvrages qui résument la situation de la psychométrie

Question 23

Quelles sont les principales caractéristique de la période du passé récent?

Answer 23

• Les nouveautés en psychométrie
• L’émergence de la théorie de réponse aux items - la psychométrie moderne
• L’activisme législatif et judiciaire (les É-U et les avocats)
• L’apparition et l’influence des ordinateurs et des logiciels dans les contextes de la mesure
• Critique publique de la psychométrie

Question 24

Quelles sont les principales caractéristique de la période actuelle?

Answer 24

• Les changements passagers ne sont pas des tendances réelles
• L’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests
• La forte influence de la gestion intégrée des soins de santé ( intégration des disciplines; médecine, économie, comptabilité, etc.)
• L’utilisation de logiciels statistiques
• L’augmentation, sans précédents, de publications scientifiques
• L’exigence méthodologique (grande force toujours en développement)

Question 25

Quelles sont les principales contributions de Francis Galton? (8)

Answer 25

• Biologiste anglais défenseur de la théorie de l’évolution
• Lance explicitement le mouvement des tests (fondateur de la psychométrie)
• Il s’intéresse à la transmission héréditaire; les caractéristique des personnes d’une même famille
• Dossier anthropométriques systématiques
• Première grande banque de donné sur les différence individuelles
• Pionner dans l’application des méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaire
• Adopte un certain nombre de techniques statistiques complexes
• Invente le tableau de distribution bivariée

Question 26

Quelles sont les principales contributions de James Cattell? (5)

Answer 26

• Psychologue Américain, il a contribué au développement de la psychométrie aux États-Unis
• Étudie avec Galton, héritant de sa fascination pour les différence individuelles
• Il a créé 50 test visant à prédire le succès scolaire, un échec total
• Utilise l’expression de test mental pour la première fois en 1890
• Pour lui, l’intelligence est l’ensemble de tests de discrimination* ainsi que le temps de réaction

Question 27

Quel test de discrimination Cattell utilisait-il pour déterminer l’intelligence des participants? (5)

Answer 27

• Force de préhension
• Rapidité de mouvements
• Sensibilité à la douleur
• Pression douloureuse
• Nombre de lettres mémorisées après une seule écoute, etc.

Question 28

Quelles sont les principales contributions de Alfred Binet? (3)

Answer 28

• Père de tests d’aptitudes intellectuelles
• Il cherchait des façon ingénieuses de mesurer l’intelligence (taille du crâne, du visage et de la main, graphologie)
• Mesure directe, même que grossière, des fonction intellectuelles complexes la plus prometteuse (échelle de QI/ Binet-SImon)

Question 29

Quels tests découlent des tentatives de Binet à mesurer l’intelligence? (5)

Answer 29

• L’échelle de Binet-Simon (1905), n=50, 3 à 11 ans (niveau mental)
• L’échelle de Binet-Simon (1908), n=300, 3 à 13 ans (âge mental)
• L’échelle de Binet-Simon (1911), prolongée jusqu’à l’âge adulte
• Kulhmann (1912); l’âge de 3 mois et plus.
• Terman (1916); QI à Standford University

Question 30

Quelles sont les principales contributions de Charles Spearman? (3)

Answer 30

• Publie un article qui annonce la théorie « binaire » de l’intelligence («s» et «g»); basé sur la méthode de différence tétrade (plus tard appelé analyse factorielle), une méthodologie mathématique entièrement nouvelle.
• Première tentative d’élaboration d’une théorie empirique de l’intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests). Jusque là, les théorie étaient de nature rationnelle
• A fourni des bases solides pour la science de la psychologie

Question 31

Comment les tests psychologiques ont-ils contribués à l’évaluation des aptitudes et du rendement scolaire? (4)

Answer 31

1. L’élaboration des tests psychologiques (intelligence et aptitudes) a contribué ÉNORMÉMENT pour l’amélioration des examens scolaires.
2. Il devient plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut
3. Il devient plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise
4. Uniformisation des procédures d’évaluation à l’école

Question 32

Quelles sont les ensembles de caractéristiques psychologiques possible de mesurer à l’aide des tests psychométriques? (5)

Answer 32

• États émotifs
• Relations interpersonnelles
• Mtivation
• Intérêts
• Aptitudes

Question 33

Qu’est-ce qu’un test de personnalité objectif?

Answer 33

Les items des test objectifs sont corrigés de façon objective (ne demande aucun jugement). Le client choisit une réponse parmi un choix d’options possibles.

Question 34

Qu’est-ce qu’un test de personnalité projectif?

Answer 34

Les items des test projectifs (les plus controversés) sont généralement de stimuli visuels ambigus (pas immédiatement claires). De plus ils utilisent une format de réponse libre; pour cette raison, les tests projectifs seraient le moyen idéal de révéler certaines caractéristiques solidement encrées (inconscientes) de la personnalité.

Question 35

Quelles ont les principales sources d’information sur les tests? (9)

Answer 35

1. Répertoire de tests commercialisés et non
2. Compte rendus systématiques (évaluations critiques des tests)
3. Répertoires électroniques
4. Recueils spécialisés
5. Manuel d’un test en particulier
6. Manuels de psychométrie
7. Revues scientifiques
8. Catalogues des maisons d’édition
9. Utilisateurs de tests