Cours 5

Question 1

Quels sont les principaux concepts de base en mesure et en évaluation? (5)

Answer 1

1. La mesure et l’évaluation
2. Les échelles de mesure
3. La classification des échelles de mesure
4. La mesure et les statistiques
5. Les normes (scores et distributions)

Question 2

Nommez quelques domaines parmi lesquels la mesure est utilisée (5)

Answer 2

1. Physique (énergie, masse, force, longueur, poids, etc.)
2. Biologie (rythme cardiaque, pouls, taux de métabolisme, etc.)
3. Économie (PNB, taux de chômage, etc.)
4. Loisir (performance sportive, cote d’un film, etc.)
5. Éducation (notes)

Question 3

Quels sont les rôles de la mesure en psychologie? (4)

Answer 3

1. Définir certaines caractéristiques du comportement
2. Décrire/prédire des différences au niveau du comportement
3. Prédire des changements au niveau du comportement
4. Expliquer les pourquoi/comment de ces changements

Question 4

La qualité des différentes prédictions psychologiques dépendent de quoi?

Answer 4

La qualité des définitions, des descriptions, des prédiction, des explications et d’autres aspects du comportement humain dépendra (au moins en partie) de la qualité de la mesure.

Question 5

Comment pourrions-nous définir la mesure de façon GÉNÉRALE?

Answer 5

Il s’agit d’un ensemble de méthodes utilisées pour donner une description caractéristique d’un phénomène.

Question 6

Comment pourrions-nous décrire la mesure de façon SPÉCIFIQUE?

Answer 6

Spécifiquement la mesure est une opération qui consiste à associer, selon certaines règles, des symboles (souvent numériques) à:
- des objets
- des événements
- des individus
De façon à évaluer le degré auquel ils présentent certains attributs.

Question 7

Comment est-ce qu’un symbole numérique peut-il être représentatif?

Answer 7

Pour être représentatif, les symboles numériques doivent être accompagnés d’une unité de mesure.

Question 8

Quelle principale distinction pouvons-nous faire entre la mesure d’attributs physiques et la mesure d’attributs psychologiques?

Answer 8

LA mesure des attributs physique ne soulève aucun problème car l’erreur qui y est associée est très petite. Toutefois, la mesure des attributs psychologique est plus compliquée (ou controversée) car l’erreur associée est beaucoup plus grande. Les deux mesures ne peuvent donc pas être interprétées de la même façon.

Question 9

Pourquoi existe-t’il certaines règles précises qui régissent le processus de mesure?

Answer 9

Les procédés d’obtention d’une mesure doivent être explicites. La formulation rigoureuse de règles contribue à ce que les résultats obtenus soient reproductibles.

Question 10

On dit que la mesure est économique, pourquoi?

Answer 10

Puisque en plus de permette une quantification, elle donne une description plus objective et s’avère plus économique en temps et en argent qu’une évaluation subjective conçue pour fournir des informations comparable (ex.: deux postes ouverts pour 32 candidats au sein de mon entreprise)

Question 11

Comment pouvons-nous définir l’évaluation?

Answer 11

On peut définir l’évaluation come étant une opération qui consiste à porter un jugement de valeur ou à accorder une valeur à un objet ou à une personne en la comparant avec un critère donné.

Question 12

Quel postulat de la mesure proposé par Stanley Smith Stevens est reconnu parmi plusieurs auteurs?

Answer 12

Les quatre principaux niveau de mesure correspondent à quatre types fondamentaux d’échelles de mesure (nominales, ordinale, d’intervalle égal et de proportion)

Question 13

Quelles sont les principales caractéristiques de l’échelle nominale? (10)

Answer 13

1. Il s’agit de la forme la plus simple de classification (niveau primaire)
2. Permets de regrouper des individus en fonction de caractéristiques communes
3. Il n’y a pas d’ordre inhérent à la mesure
4. Ce sont des échelles non ordonnées
5. Aucune opération arithmétique n’est permise
6. Les statistiques possibles sont les fréquence et les pourcentage (mode)
7. La rigueur de la discrimination dépend de la capacité d’observation de l’évaluateur
8. Son utilisation est limitée aux sciences humaines car elle ne fournit pas d’indications sur l’amplitude des attributs
9. Ce sont des échelles qui permettent de classer les sujets dans des catégories qui sont exclusive
10. Chaque observation se trouve dans une seule catégorie

ex.: sexe, couleur des yeux, lieu de naissance, etc.

Question 14

Quelles sont les principales caractéristiques d’une échelle ordinale? (7)

Answer 14

1. L’ordre relatif des individus est important; il doit avoir un ordre inhérent
2. Les symboles numériques attribués aux individus sont des rangs
3. Pas de garantie que la différence entre 1 et 2 soit la même que 4 et 5
4. Elle ne permet pas de savoir si il y a absence totale de l’attribut, alors elle n’admet pas le zéro absolu (absence de l’attribut ou du phénomène)
5. On ne peut pas encore dire combien de fois plus que…
6. La relation entre les observations est transitive (si A>B et que B>C, alors A>C)
7. Par convention, on peut calculer la moyenne d’une échelle ordinale mais au fur et à mesure que les années passent, cette convention deviens plus faible (cible de fortes critiques)

ex.: échelle de satisfaction (type Likert), poste dans l’armée, poste dans une entreprise, etc.

Question 15

Quelles sont les principales caractéristiques de l’échelle à intervalles égaux?

Answer 15

1. Si plusieurs objets ou individus sont également distants selon le degré auquel ils présentent l’attribut, la distance qui les sépare peut être considérée comme une unité linéaire de mesure.
2. Permettent la mesure des différence entre les degrés de présence des attributs, mais elles n’indiquent pas l’amplitude absolue de ces degrés, car elles n’admettent pas le zéro absolu (point zéro est défini de façon arbitraire)
3. L’échelle numérique peut aussi être transformée en une échelle ordinale (mais pas l’inverse)

ex.: température, localisation (latitude et longitude), l’heure de la journée, etc.

Question 16

Quelles sont les principales caractéristiques des échelles de proportion?

Answer 16

1. Réside dans la possibilité de connaître la distance entre le zéro absolu et la position 1 d’un objet ou d’un individu sur un continuum défini selon un attribut donné (les nombres représentent donc de façon réelle le degré de présence d’un attribut chez un individu)
2. On peut aussi établir que l’individu 2 présente le double du degré de l’attribut présenté par l’individu 1.
3. Comme pour les échelles moins complexes, la direction du continuum est connue, de même que le rang des individus en fonction de l’attribut et de l’étendu des intervalle entre les score

ex.: âge, nombre d’enfants, etc.

Question 17

Qu’est-ce que le problème d’échantillonnage?

Answer 17

Il est virtuellement impossible de gérer simultanément un échantillon d’individus et un échantillon de contenu (items d’un test).

Question 18

Quelle méthode typique est utilisée pour régler le problème d’échantillonnage?

Answer 18

Un façon typique de régler ce problème est de tenir compte explicitement d’un échantillon, en gardant à l’esprit que l’autre peut éventuellement influencer sur les résultats (erreur d’échantillonnage?)

Question 19

Quelle est l’approche préconisée en psychométrie lors de l’élaboration d’un instrument de mesure?

Answer 19

On utilise un échantillon d’individus suffisamment grand pour que l’erreur d’échantillonnage se rapportant aux individus soit peu importante. Le problème de la représentativité de l’échantillon des sujets étant ainsi réglé, la représentativité de l’échantillon du contenu du test devient alors une préoccupation centrale.

Question 20

y

Answer 20

z

Question 21

Que doit-on faire dans le but d’établir de façon plus précise la position exacte d’une personne à l’intérieur de l’échantillon normatif?

Answer 21

Le score brut doit être transformé en mesure relative.

Question 22

Quelles sont les deux fonctions des mesures relatives?

Answer 22

1. Ils déterminent la position relative de l’individu à l’intérieur de l’échantillon normatif et permettent de comparer sa performance à celle d’autre personnes
2. Ils permettent de comparer directement la performance d’une même personne à différents tests.

Question 23

Quel est l’un des principaux objectifs de la méthode statistique?

Answer 23

L’un des principaux objectifs de la méthode statistique consiste à organiser et à systématiser des données quantitatives de façon à en faciliter l’interprétation.