Nager pour survivre Flashcards
La société de sauvetage favorise quoi ?
La société de sauvetage favorise les interactions sécuritaires avec l’eau afin de prévenir les noyades et autres traumatismes
Savoir se baigner est une chose, savoir _____en est une autre
Savoir se baigner est une chose, savoir nager en est une autre. Trop souvent, les habiletés aquatiques des enfants sont surestimées, ce qui peut exposer les enfants à des situations risquées
Pour rejoindre tous les enfants que faudrait-t-il faire sur le plan de l’éducation ?
Il faudrait enseigner des cours de natation dès le plus jeune âge (3-4 ans) en passant par le cursus scolaire !
Selon le guide pratique sur la prévention de la noyade de l’OMS ; les _____ sont le point idéal pour l’enseignement des bases de la natation et des règles de sécurité dans l’eau (2017)
les écoles !!!
Souhait de la société de sauvetage ?
Le meilleur moyen d’y parvenir ?
Souhait : Que tous les jeunes réussissent la norme Nager pour survivre
Le meilleur moyen d’y parvenir : Intégrer le programme Nager pour survivre en tant que sortie éducative dans le cursus scolaire de l’ensemble des écoles primaires du Québec
Objectif tous les enfants de 3e année du Québec (95 000) devraient apprendre à nager
Principaux objectifs du programme Nager pour survivre ?
- Évaluer les habiletés aquatiques
- Enseigner les habiletés de base nécessaires pour survivre à une chute inattendue en eau profonde (ce n’est pas un cours de natation)
4 éléments (bienfaits) du programme au-delà de la prévention de la noyade (EFPF)
- Encourage l’activité physique
- Favorise l’estime de soi
- Permet de se familiariser avec l’installation aquatique
- Fait découvrir le milieu aquatique et nautique
Quelle est la politique de l’activité, du sport et du loisir (du Ministère de l’Éducation) qui inscrit le programme Nager pour survivre ?
« Au Québec, on bouge ! »
Objectif 2027 nager pour survivre ?
Augmenter de 20% l’activité physique pour les 6-17 ans
Historique au Québec de nager pour survivre 2008 2010 2012 2013 2017-avril 2017-juin 2019-avril 2020-juillet
2008 ; recommandation du coroner Jacques Ramsay sur l’implantation du programme
2010 ; 2 projets pilotes organisés à Qc et Trois-Rivières, par le ministère
2012 ; gouvernement incite les directions d’écoles primaires du QC à implanter le programme
2013 ; lancement officiel du programme
2017-avril ; Politique ; Au Québec, on bouge !
2017-juin : appui financier par le ministère
2019-avril ; Campagne de financement Fonds Nager pour survivre
2020-juillet ; appui financier par le ministère
En quoi consiste le programme (nombre de séances) et c’est destiné à qui ?
3 séances théoriques (sécurité aquatique 3x 15 min) avec titulaire ou enseignant ÉPS ou moniteurs
3 séances pratiques sur la norme Nager pour survivre (3 x 60 min) avec enseignant ÉPS ou moniteurs piscine
Destiné aux élèves du 2e et 3e cycle du primaire
Quels sont les 4 principes théoriques de Nager pour survivre ?
- Toujours se baigner en ami
- Vérifier l’épaisseur de la glace
- Porter un vêtement de flottaison individuel
- Regarder avant de plonger (peut amener des paralysies complètes)
Quels sont les 3 habiletés à acquérir dans les séances pratique en vue de réussir la norme ?
- Entrée par roulade
- Revenir à la surface et repérer un endroit sécuritaire, nage sur place (pendant 1 minute)
- Nager vers un endroit sécuritaire (nage sur 50 m)
Quels sont les 5 types d’équipement utilisés
VFI
Tapis flottants
Aides flottants diverses (planches et nouilles)
On donne quoi
la fin du programme ?
On donne des certificats aux élèves à la fin
faire parvenir quoi au gestionnaire de la piscine ?
autorisation parentale incluant une évaluation de la capacité de l’enfant et la liste de noms de vos élèves
Faire parvenir quoi aux parents avant chaque séance ?
un rappel pour que les élèves n’oublient rien pour la séance de natation
Confirmer le transport avec qui ?
avec la compagnie d’autobus avant chaque séance (s’il y a lieu)
et accompagner les élèves à la piscine !
nager avec un ami (2 éléments)
- distinguer les comportements sécuritaires des comportements non sécuritaires
- expliquer pourquoi il ne devrait jamais nager seul
vérifier épaisseur de la glace (3 éléments)
- énumérer les caractéristiques d’une glace solide
- distinguer comportements sécuritaires des comportements non sécuritaires (mises en situation)
- expliquer comment sortit de l’eau lorsque la glace cède
porter un VFI (2 éléments)
- démonter comment revêtir et attacher un VFI
2. nommer des comportements sécuritaires lors d’activités nautiques
Regarder avant de plonger (2 éléments)
- nommer des endroits sécuritaires où effectuer un plongeon
2. nommer des conséquences que peut entraîner un plongeon dans un milieu dangereux
Entrée par la roulade permet de recréer la _____
Nager sur place permet de recréer l’________
Nage sur 50 m car normalement on se trouve à un lieu sûr à _______
la désorientation
l’hyperventilation
à 25m
ratio recommandé ; 1 enseignant pour ____
si il y a plus de 30 participants prévoir un nombre supplémentaire de ___
pour 12
de surveillants-sauveteurs
Tous les enfants doivent porter le VFI au début du programme ? V ou F
c’est vrai !
Planification (8 étapes)
- Obtenir approbation du programme par la direction, le conseil d’établissement et la commission scolaire
- Trouver installation aquatique
- Déterminer les options du programme selon disponibilité et sujets de sécurité doivent être enseignés
- Établir budget (coût moniteur, location de l’installation aquatique et des déplacements)
- sources de financement au besoin
- déterminer horaire du programme
- organiser le transport
- remplir le formulaire de participation/subvention de la Société
Option si la piscine est trop loin ?
Faire une ou deux sorties au lieu de plusieurs et faire l’apprentissage par des capsules
Sécurité en piscine
- tous les participants dans le champ de vision
- être face à la piscine
- objet de sauvetage à portée de main
- copain-copine
- garder les non-nageurs à portée de main
- balayage de fond plusieurs fois
Crise de larmes avec élève que faire ?
- Rassurer l’élève
- Discuter avec lui
- Lui dire de regarder les autres amis (comment ils se baignent)
- l’accompagner dans l’eau
