Module 9 Flashcards
Qui suis-je?
Règles qui permettent la construction d’une phrase
Syntaxe
Donne une définition de la syntaxe
Combinaisons systématiques de mots et de morphèmes pour former un nouveau message. Code qui régit l’organisation des mots
Définis certains de ces concepts de base
A) Arguments
B) Rôles thématiques
C) Structure argumentale
A) éléments obligatoires permettant de compléter le sens
du verbe (ex: sujet, CD, CI)
B) Ce sont les relations sémantico-syntaxiques entre le verbe et ses arguments (autrement dit, c’est le sens donné aux arguments dans la séquence de mots). Des exemple de rôles thématiques sont celui d’agent, de source, de thème, de bénéficiaire et de patient)
C) C’est le nombre d’arguments obligatoires pour un
verbe et rôle thématique de chacun des arguments du verbe
Le modèle de Bock et Levelt est un modèle cognitif de la production de phrases syntaxiques. Quelle est une faiblesse de ce modèle?
Il ne s’agit pas d’un modèle neuroanatomique, c-à-d que les étapes du modèle n’ont pas été associées à des structures
Le modèle de Bock et Levelt est un modèle cognitif de la production de phrases syntaxiques
Quels sont les trois étapes de ce modèle. Décris les
- MESSAGE
C’est une étape préverbale, où on active des concepts et des idées. C’est en quelque sorte une représentation mentale de la situation à évoquer - ENCODAGE GRAMMATICALE
C’est l’étape où on construit la phrase. On accède aux mots et à l’organisation de la séquence (ordre, accords et relations entre les constituants) - SYSTÈMES PHONOLOGIQUE ET PHONÉTIQUE
Consiste en la récupération des phonèmes et l’articulation de la phrase
l’encodage grammatical, deuxième étape du modèle de Bock et Levelt, se fait selon deux niveaux
Quels sont ces deux niveaux (juste les nommer)
Le niveau fonctionnel puis le niveau positionnel
l’encodage grammatical, deuxième étape du modèle de Bock et Levelt, se fait selon deux niveaux:
Le niveau fonctionnel puis le niveau positionnel
Le niveau fonctionnel se subdivise à son tour en deux sous-étapes. Quelles sont-elles? (Juste les nommer)
La sélection lexicale et l’assignation des fonctions
l’encodage grammatical, deuxième étape du modèle de Bock et Levelt, se fait selon deux niveaux:
Le niveau fonctionnel puis le niveau positionnel
Le niveau fonctionnel se subdivise à son tour en deux sous-étapes: La sélection lexicale et l’assignation des fonctions
A) Qu’est-ce que la sélection lexicale (aka que se passe t’il lors de cette sous-étape)
B) Qu’est-ce que l’assignation des fonctions (aka que se passe t’il lors de cette sous-étape)
A) Il s’agit de la récupération des lemmes (mots sans accords/conjugaisons) nécessaires à la transmission du message. À cette étape, on choisit les mots qui feront partie de notre phrase
B) C’est l’assignation des fonctions syntaxiques et des rôles grammaticaux. À cette étape on donne les rôles thématiques aux constituants ( On détermine qui fait quoi)
l’encodage grammatical, deuxième étape du modèle de Bock et Levelt, se fait selon deux niveaux:
Le niveau fonctionnel puis le niveau positionnel
Le niveau positionnel se subdivise à son tour en deux sous-étapes. Quelles sont-elles (juste les nommer)
Assemblage des constituants et flexion
l’encodage grammatical, deuxième étape du modèle de Bock et Levelt, se fait selon deux niveaux:
Le niveau fonctionnel puis le niveau positionnel
Le niveau positionnel se subdivise à son tour en deux sous-étapes: l’assemblage des constituants et la flexion.
A) qu’est-ce que l’assemblage des constituants (Aka que se passe t’il lors de cette sous-étape)
B) Qu’est-ce que la flexion (aka que se passe t’il à cette sous-étape)
A) Il s’agit de mettre les constituants dans l’ordre pour former une phrase conforme aux règles de la langue (ex: à cette sous-étape on détermine quel argument occupera la position de sujet, de verbe et de complément)
B) La flexion implique de conjuguer et d’accorder les mots de la phrase
dites de quelle sous-étape du modèle de Bock et Levelt relève chacune de ces définitions
* Les 4 sous étapes sont la sélection lexicale, l’assignation des fonctions, l’assemblage des constituants et la flexion
A)
Identification des
concepts lexicaux et des
lemmes
B) Mise en ordre
des mots
C) Assignation des
rôles thématiques
et de la structure
argumentale
D)
Ajout des
morphèmes
grammaticaux
A) Sélection lexicale
B) Assemblage des constituants
C) Assignation des fonctions
D) Flexion
Des lésions ont été observées dans les régions suivantes chez des patients ayant un trouble de production syntaxique:
– Gyrus frontal inférieur
– Gyrus temporal moyen
– Gyrus temporal supérieur
– Gyrus supramarginal
– Gyrus angulaire
– Insula
A) laquelle de ces régions contient l’aire de broca?
B) Vrai ou faux. L’aire de Broca est toujours atteinte chez les patients ayant un trouble de production syntaxique (il s’agit en quelques sortes d’un prérequis à la maladie)
C) Vrai ou faux, l’insula est atteinte dans la quasi totalité des cas du trouble
A) Le gyrus frontal inférieur
B) Faux, elle est souvent atteinte, mais pas toujours, ce n’est donc pas un prérequis
C) vrai
Des lésions ont été observées dans les régions suivantes chez des patients ayant un trouble de production syntaxique:
– Gyrus frontal inférieur
– Gyrus temporal moyen
– Gyrus temporal supérieur
– Gyrus supramarginal
– Gyrus angulaire
– Insula
CONCLUSION: Comme ses manifestations, les lésions associées au trouble de production syntaxique sont très [1] entre les patients. Elles s’étendent sur toute la [2]
- Variables
- Région périsylvienne gauche
RÉGIONS CÉRÉBRALES ASSOCIÉES À LA PRODUCTION SYNTAXIQUE
A) Vrai ou faux, on observe une activité cérébrale accrue dans le gyrus frontal inférieur lors de tâches d’encodage grammatical
B) Vrai ou faux, l’aire de Broca est plus activée dans les tâches où il n’y a pas de structures syntaxiques
C) En regard au discours, qu’est-ce qu’entraîne une lésion au GFI?
A) vrai
B) faux, elle est plus activée dans les tâches exigeant une production syntaxique
C) Entraîne un discours télégraphique (agrammatisme/dyssyntaxie)
Malgré que plusieurs régions périsylviennes gauches contribuent à l’encodage grammatical, quelle région semble jouer un rôle privilégié dans ce processus cognitif?
Le gyrus frontal inférieur
RÉGIONS CÉRÉBRALES ASSOCIÉES À LA PRODUCTION SYNTAXIQUE- INSULA
Des études ont montré qu’une Lésion à la portion antérieure de l’insula est prédictive d’une faible performance en production syntaxique. L’insula aurait également un rôle dans la planification linguistique et motrice de la parole (donc serait liée à l’apraxie de la parole).
L’insula pourrait donc être impliquée dans l’encodage grammatical et dans les systèmes phonologique et phonétique nécessaires à la production syntaxique
Pourquoi faut il être prudent quant à cette conclusion?
Le rôle spécifique de l’insula dans le langage et la parole n’est pas encore bien compris puisque cette région est rarement lésée de façon isolée
Qui suisje?
trouble caractérisé par un discours non fluent et des difficultés de production de syntaxique, mais dans lequel la compréhension est relativement bien préservée (sauf pour les phrases complexes)
Aphasie de Broca
Qui suis-je
Maladie neurodégénérative prédominée par des troubles syntaxiques et
parfois, une apraxie de la parole (parole laborieuse avec des hésitations,
distorsions dans la production des sons)
Variante non-fluente/agrammatique de l’APP
Ceux atteints par la variante non-fluente/agrammatique de l’APP constituent une population pouvant offrir une réponse à la question “quelles sont les régions cérébrales impliquées dans la production syntaxique?” En effet, il suffit de regarder quelles sont les atrophies liée à ce trouble
A) quelle région est atrophiée dans la variante non-fluente/agrammatique de l’APP
B) la sévérité de l’agrammatisme dans ce trouble corrèle avec quoi?
C) Les études sur ces patients ont permis d’identifier que quelle région est importante pour l’expression d’un
message en phrases qui respectent les règles de combinaison de mots et de morphèmes grammaticaux
A) Le cortex préfrontal ventrolatéral gauche (qui inclut le GFI)
B) Avec le degré d’atrophie de la région nommée en A
C) Le GFI
Saffran et coll. ont proposé un modèle de la compréhension syntaxique. Ce modèle comprend 4 étapes de Traitement, quelles sont-elles (juste les nommer)
- L’analyse syntaxique
- L’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe
- L’assignation des rôles thématiques
- Intégration des deux sources d’information
Saffran et coll. ont proposé un modèle de la compréhension syntaxique. Ce modèle comprend 4 étapes de Traitement:
- L’analyse syntaxique
- L’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe
- L’assignation des rôles thématiques
- Intégration des deux sources d’information
Décris l’étape de l’analyse syntaxique (que se passe t’il lors de cette étape)
À cette étape s’effectue une analyse de la séquence de mots en déterminant le type* et la position** syntaxique des constituants
- syntagme nominal et syntagme verbale sont des exemples de types de constituants
** position sujet, position verbe, position objet sont des exemples de positions syntaxiques
Saffran et coll. ont proposé un modèle de la compréhension syntaxique. Ce modèle comprend 4 étapes de Traitement:
- L’analyse syntaxique
- L’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe
- L’assignation des rôles thématiques
- Intégration des deux sources d’information
Que se passe t’il lors de l’étape de l’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe?
On récupère la structure argumentale du verbe (aka le nombre d’arguments et les rôles syntaxiques)
C’est l’étape qui répondrait à la question “combien de boîtes je dois remplir si j’utilise un verbe précis et quel est le rôle de ces boîtes là?”
Saffran et coll. ont proposé un modèle de la compréhension syntaxique. Ce modèle comprend 4 étapes de Traitement:
- L’analyse syntaxique
- L’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe
- L’assignation des rôles thématiques
- Intégration des deux sources d’information
Que se passe t’il lors de l’étape de l’assignation des rôles thématiques
On assigne les rôles thématiques du verbe (étape 2) aux positions syntaxiques (étape 1). Cela s’avère assez simple quand la phrase a une structure canonique (S-V-C): le sujet sera l’agent et l’objet sera le thème.
Saffran et coll. ont proposé un modèle de la compréhension syntaxique. Ce modèle comprend 4 étapes de Traitement:
- L’analyse syntaxique
- L’accès à la représentation lexico-argumentale du verbe
- L’assignation des rôles thématiques
- Intégration des deux sources d’information
Que se passe t’il dans l’étape d’intégration des deux sources d’information?
Il y a activation de la représentation sémantique complète de la phrase. L’intégration de l’analyse syntaxique et de l’assignation des rôles thématiques se fait.
