Module 7 - l'approche béhaviorale Flashcards
Quels sont les 2 grands modèle de la personnalité au 20e siècle?
1) L’approche psychanalytique de Freud : importance de l’inconscient
2) Le béhaviorisme : importance de l’environnement, ce qui entoure un être vivant qui détermine la conduite
*Les deux se sont affrontés dans la façon de voir la personnalité et les traitements. Skinner ne s’est pas opposé à Freud même si sa vision était totalement incompatible
Qu’est-ce que l’absence de libre-arbitre?
- Le comportement d’un individu n’est pas déterminé par l’individu lui-même et ce qu’il pense/ressent d’une situation non plus, mais bien par la situation elle-même et son effet sur son comportement. Nous n’avons aucune liberté d’action, n’exerçons aucun choix
Le comportement est tributaire (Un comportement tributaire est un comportement qui dépend d’un facteur externe pour apparaître ou se maintenir.) soit:
-D’associations entre des stimuli (Pavlov)
OU
-Des conséquences de comportements passés (Skinner)
Parle moi du conditionnement classique et opérant:
- Pavlov (conditionnement classique):
Le comportement n’a pas de rôle à jouer dans l’apprentissage, c’est plutôt l’association entre deux stimuli (un stimulus neutre et un stimulus inconditionnel) qui produit un nouvel apprentissage. - Skinner (conditionnement opérant):
Le comportement joue un rôle plus grand en modifiant l’environnement, mais ce n’est toujours pas l’individu qui en est responsable. Ex: une personne devient phobique des chiens, car elle en apprit qu’en étant pas en contact avec les chiens, son anxiété diminuait. Cette conséquence sur son anxiété servira de renforcement et maintiendra son comportement d’évitement des chiens.
Dans cette théorie, qu’est-ce qui est considéré comme l’unité de base de la personnalité?
Le comportement observable
La personnalité = uniquement le comportement observable, celui qui est prédit par les lois de l’apprentissage (selon le Béhaviorisme)
En prenant le comportement comme unité de base de la personnalité, il est possible de découper ce comportement en différentes composantes, de l’observer, de mesurer sa fréquence ou sa durée, de concevoir des expériences pour déterminer l’effet d’une variable sur le comportement, d’établir des lois de causalité à partir des observations et de prédire la fréquence et la durée de ces comportements à partir de ces lois.
Le comportement peut-il être contrôlé par des forces externes?
Oui
En connaissant les lois de l’apprentissage, le béhaviorisme peut affirmer qu’il est en mesure de changer et de contrôler le comportement d’un individu ainsi que ses pensées et ses émotions qui sont ne sont (selon le béhaviorisme) que d’autres comportements contrôlés par l’environnement.
Pourquoi développons-nous une personnalité stable?
Renforcement de croyances et de comportements spécifiques au travers du temps et probablement encore soumis de façon continue à des contingences de l’environnement dans le moment présent
Qu’est-ce que l’erreur d’attribution fondamentale?
Tendance naturelle à attribuer (surestimer même) le comportement des autres à des facteurs dispositionnels (leur personnalité, qui ils sont) et à attribuer notre comportement à des facteurs situationnels (environnement externe)
Exemple:
Votre collègue arrive tout le temps en retard au travail et vous vous dites «Il est donc bien désorganisé lui» (facteur dispositionnel, cause interne du comportement). Par contre, quand vous arrivez en retard au travail vous vous dites «Ça pas d’allure le trafic à Montréal» (facteur situationnel, cause externe du comportement).
*L’approche béhaviorale nous protège de ce biais: Tous les comportements sont attribuables à des facteurs situationnels
Qu’est ce qui détermine la personnalité des individus selon Freud? Et selon Skinner?
- Ce qui détermine la personnalité des individus selon Freud :
Facteurs internes à l’individu (inconscient) - Ce qui détermine la personnalité des individus selon Skinner:
Facteurs externes à l’individu
Déterminisme environnemental: les forces environnementales causent le comportement (nos comportements dépendent des influences du contexte et uniquement ces influences). Gros accent par Skinner sur ce lien de causalité, ce qui est rare en psychologie.
Que sont les programmes de renforcement dans le conditionnement opérant?
- Le potentiel renforçateur ou punitif d’une conséquence est subjectif :
Le renforçateur (ou la punition) peut varier d’une personne à l’autre - Les règles du conditionnement opérant :
Les renforçateurs doivent suivre immédiatement le comportement
Lien de causalité entre le comportement et le renforçateur
Voir diapo 10
Qu’est-ce qu’un renforçateur généralisé?
Renforçateur qui permet d’obtenir d’autres avantages (de l’argent par ex.)
Parle moi de la boite de Skinner:
Boite de Skinner = boite conçue pour observer un rat qui est munie d’un levier sur lequel le rat pourra appuyer et d’un mécanisme permettant au rat d’accéder à un renforçateur comme de la nourriture. Selon Skinner, c’est dans cet enviro simple que l’on peut le mieux observer les lois élémentaires du comportement.
- Divers programmes de renforcement = sert à étudier la relation entre un comportement et le moment ou le renforcement se manifeste. Peuvent être fixes: la relation entre les comportements et les renforçateurs est constante (ex: machine distributrice) ou variables: la relation entre les comportements et les renforçateurs change de façon imprévisible (ex: machine du casino). La fréquence de réponse est supérieure dans un programme de renforcement variable.
Selon Skinner, les comportements complexes résultent de quoi?
Selon Skinner, les comportements complexes résultent d’un processus de façonnement ou d’approximations successives. Grâce à un processus par étapes, on renforce graduellement des comportements complexes qui ressemblent de + en + au comportement que l’on chercher à obtenir.
Ex: Apprendre à lire, conduire une voiture, résoudre problème de maths
Selon Skinner, comment se passe le développement d’un enfant?
Selon Skinner, suite d’apprentissages sociaux (diffèrent pour tous les enfants, pas en stades).
Par l’entremise du conditionnement opérant (renforçateurs et punitions)
Les enfants développent un mode habituel d’agir selon les comportements qui ont été renforcés et/ou punis par leur entourage (essaye d’éviter les comportements qui ont été punis et de faire ceux qui ont été récompensé)
Énorme controverse, car s’oppose à Piaget, Freud, Chomsky. Développement humain est extrêmement complexe.
Comment est vu la psychopathologie par les béhavioristes?
-Comportements inadaptés maintenus par la présence de renforçateurs
Désaccord avec l’idée que la maladie provient de conflits intérieurs
-Désaccord avec l’idée que la maladie provient de conflits intérieurs ou autres mécanismes subjectifs internes, comme Rogers qui parle d’incongruence avec le vrai soi ou comme Freud qui parlent de conflits inconscients.
-Rôle primordial des variables environnementales :
Le symptôme est perçu comme une réponse à des variables environnementales, pourrait être avoir été puni par des comportements adéquats. Développe des comportements nuisibles à cause de notre environnement.
Pourquoi le développement est différent pour tous les enfants?
La valeur renforçatrice ou punitive d’une conséquence est subjective (pas le même poids de conditionnement chez chaque enfant, tous les enfants se développent différemment)
Dans le conditionnement classique, qu’est-ce que a généralisation d’un conditionnement, la discrimination de stimuli généralisés et l’extinction d’un conditionnement?
- Généralisation = réactions à des stimuli qui ressemblent à un son de cloche
- Discrimination =
1) Conditionnement classique : Blouse blanche (SC) + piqûre (SI) → peur (RC)
2) Généralisation : Peur déclenchée par toute personne en blouse blanche
3) Discrimination : Peur seulement déclenchée par le médecin (et non par le dentiste ou pharmacien) - Extinction : Tout comportement appris peut être désappris. Ex: sonner la cloche sans la pairer avec de la nourriture, un jour extinction du conditionnement
Changement : Quelles sont les 4 étapes à la modification d’un comportement?
- Choisir le comportement cible à changer
- Faire une analyse fonctionnelle du comportement pour comprendre ce qui, dans l’environnement, maintient la conduite pour l’individu précisément (différent pour chaque individu)
*On appelle souvent cette analyse fonctionnelle, l’évaluation ABC, car on évalue les antécédents (A) du comportement, le comportement lui-même (B pour behavior) et ses conséquences (C) - Identifier un comportement incompatible avec celui qui est inadapté (ex: je bois tous les jeudis soir et je suis scrap le lendemain. Pour m’aider je choisi de m’inscrire dans un club de course le vendredi, cela m’empêche donc de me saouler les jeudis et j’adore la course). Appelé comportement de substitution, essaye qu’il soit suffisamment agréable pour la personne pour qu’il soit choisi à la place du comportement inadapté.
- Trouver un ou des renforçateur.s susceptible.s de produire le nouveau comportement (renforcer le comportement de substitution, ex: faire gagner un 5 km, se faire de nouveaux amis dans le club de course)
*Technique surtout utilisé pour les addictions aux substances
Qu’est-ce que le façonnement du comportement?
-Fractionner le comportement souhaitable
-Découper les bouchées suffisamment petites pour qu’il y ait une acquisition progressive des comportements. Déterminant dans le succès de la thérapie.
-Façonner la conduite autour d’apprentissages et autour de l’émission de comportements qui sont incompatibles avec le comportement qui est inadapté, qui cause des problèmes et que la personne souhaite changer
Retour critique de la théorie:
- Observations scientifiques? Oui (issues de méthode expérimentale, mais portée limitée car souvent basée sur l’étude des animaux)
-Théorie systématique? Oui, très systématique, car nous fournit des recettes qu’on peut appliquer (cond classique/opérant)
-Théorie vérifiable? Oui en laboratoire, plus difficile dans la vie quotidienne, car difficile de contrôler les différents stimuli qui viennent de l’environnement
-Théorie exhaustive? Non, pas du tout. On ne se questionne pas sur les émotions, cognitions, la vie interne tout court en faite
-Théorie utile? Oui, applications cliniques encore utilisées aujourd’hui (thérapie comportementale)
Qu’est-ce que la spécificité situationnelle?
Le comportement varie en fonction des situations (explique tous les comportements par l’environnement)
Existe-il un vrai lien de causalité entre l’environnement et les comportements?
Pour les béhavioristes oui.
- Déterminisme environnemental (forces environnementales qui causent le comportement, vraie relation de cause à effets). Donc développement de la personnalité est entièrement causé par les influences environnementales.
- Absence de libre-arbitre (peut pas faire de choix)
