Module 6 Apprentissage Flashcards
Processus d’aquisition de nouvelle information ou nouveau comportements qui résulte de l’expérience
Non provoqué par la maturation
Apprentissage
Apprentissage par assosoation d’un stimuli jumrlé à un autre à répétition qui provoque la même réponse que le stimuli initial
Pavlon: chien appris l’assosiation entre la présence du maître et la nourriture
Conditionnement classique
stimuli neutre (cloche) + stimulis incinditionel (nourriture) = réponse inconditionnel (salivation)
Phase d’aquisition: ________
Cloche (stimuli conditionnel) = salivation (réponse conditionée
Conditionnement classique
Phase d’aquisition: apprend assosiation entre stimuli neutre et stimuli inconditionnel
Conditionnement classique
Si on présente le stimulus conditionnel cloche seul à plusieurs reprises, la (RC) diminue progressivement
extinction
disparition totale de la Réponse Conditionnée (salivation) et qu’on présente à nouveau le Stimuli conditionée (cloche), la RC va réapparaître mais à un niveau plus faible qu’à la fin de l’apprentissage
récupération spontanée
Facteurs qui favorisent le conditionnement classique (4)
Fiabilité du signal
Répétition
Intensité
Proximité
Conditionnement opérant
Un comportement suivi d’une conséquence favorable a plus de chances de se reproduire qu’un comportement suivi d’une conséquence défavorable
Loi de l’effet
augmente la probabilité d’apparition du comportement
Renforcement
diminue la probabilité d’apparition du comportement
Punition
on ajoute quelque chose
conséquences Positives
on enlève quelque chose
conséquence Négative
Renforcement positif ou négatif
Punition positif ou negatif
Considéré comme le plus grand béhavioriste de tous les temps
S’intéresse au conditionnement opérant
Élabore les règles de base de l’apprentissage des comportements en se basant sur la loi de l’effet de Thorndike
Développe la boîte de Skinner pour étudier le conditionnement opérant
Skinner
procédure de conditionnement opérant qui permet de guider les comportements vers un comportement cible à l’aide d’approximations
modelage
Donne un renforcement à chaque fois que le comportement est fait
Apprentissage rapide
Le plus efficace pour conditionner une nouvelle réponse
Désavantage: extinction rapide
programme de renforcement continu
Le comportement est parfois suivi d’un renforçateur, parfois non
Apprentissage plus lent
Le comportement sera plus résistant à l’extinction
programme de renforcement intermittent
Réponse involontaire
Le comportement (réponse) suit le stimulus
Association entre un stimulus inconditionnel et un stimulus neutre
Conditionnement classique
Réponse volontaire
Le comportement précède la conséquence
Association entre un comportement et une conséquence
Conditionnement opérent
Les chiens faisant parti de la condition expérimentale peuvent faire cesser les chocs en appuyant sur une plaque
Les chiens faisant partie de la condition contrôle ne peuvent rien faire pour arrêter les chocs, ils n’ont aucun contrôle de la situation
Phase 1 de l’impuissance apprise
Les chiens qui étaient dans la condition expérimentale apprennent rapidement à sauter la barrière pour éviter le choc
Les chiens qui étaient dans la condition contrôle restent du côté électrifié, totalement passif
Ils sont dans un état d’impuissance apprise.
phase 2 de l’impuissabce apprise
L’individu n’est pas motivé à changer sa situation (faire des rencontres, se trouver un emploi) parce qu’il a appris dans le passé que ses tentatives restaient infructueuses.
Dépression
L’individu apprend qu’il subira de la violence peu importe son comportement
Vient à accepter la punition même lorsque celle-ci aurait pu être évitée
Violence domestique
facteurs influence sur l’apprentissage
biologiques, psychologiques et socioculturels
Inclut des prédispositions génétiques, des réponses inconditionnelles et réponses adaptatives.
Aversion du goût
Influences biologiques
