Module 4 La construction de l'érotisme Flashcards
Les événements que nous vivons laissent des traces dans la mémoire, appelées engrammes, qui s’accumulent et qui créent les cartes cognitives. Les cartes cognitives associées à la sexualités sont appelées cartes érotiques. Donnez quelques caractéristiques des cartes érotiques.
Elles discriminent ce qui est érotique de ce qui ne l’est pas, elles sont en grande partie inconscientes, elles se modifient avec les expériences de vie, elles sont distinctes pour chaque individu, elles sont généralement multiples, diversifiées et elles constituent un répertoire + ou - étendu de possibilités.
Quelles sont les fonctions que peut avoir la sexualité dans le psychisme de l’individu?
Hédoniste: apporter du plaisir
Complétive: combler les besoins psychoaffectifs
Défensive
Expliquez ce qu’est la fonction défensive de la sexualité.
L’utilisation de la sexualité d’une manière défensive vise à surmonter un conflit psychique: anxiété narcissique, anxiété d’abandon ou abandon réel, se venger ou convertir un trauma en triomphe.
Vrai ou Faux? Le marquage précoce du lien avec la première figure d’attachement entraîne des conséquences irréversibles sur la manière d’être en relation avec autrui.
Faux
L’enfance constitue en effet un premier marquage du chemin désir-plaisir-manque, mais la socialisation et l’adolescence reprogramme en partie notre relation à autrui et notre fonctionnement psychique. De plus, à l’âge adulte, il est possible de modifier les dynamiques relationnelles, entre autres en effectuant un processus thérapeutique!
Expliquer un des liens entre les soins reçus dans l’enfance et le désir sexuel.
C’est auprès d’une première figure de soins « suffisamment bonne » que l’enfant apprend à recevoir l’affection, qu’il découvre le plaisir d’être touché et qu’il codifie l’Autre comme une source potentielle de plaisir. Le désir est la capacité à anticiper le plaisir que l’on aura lors d’une situation. L’enfant qui est bien soigné apprend que lorsqu’il ressent un manque (faim), il peut compter sur la personne qui en prend soin et que le plaisir viendra. Il commence donc à désirer. La mémorisation du premier lien conditionne ainsi la capacité à aller vers l’Autre, à ressentir ou non du plaisir et à désirer le rapprochement ou non.
Quelles sont les deux principales motivations à consommer des substances psychoactives?
La recherche de sensations (plaisir) ou la quête de l’apaisement des souffrances (fuite).
Vrai ou Faux? La capacité à vivre des relations amoureuses à l’adolescence est un facteur de protection contre le développement d’un trouble d’abus de substances.
Vrai
Selon Michel Reynaud, quel est le lien entre les mauvaises expériences d’attachement dans l’enfance et le développement d’un trouble d’abus de substances à l’adolescence?
Les enfants qui ont connu des expériences négatives avec autrui (négligence, violence, abus sexuel, etc.) sont plus à risque d’utiliser les substances lors de leur adolescence pour entrer en relation malgré leurs peurs ou pour masquer les souffrances associées aux difficultés relationnelles.
Quels sont les 3 niveaux de signification dans les scénarios sexuels?
• Historique: Quel sens la culture ou la sous culture dans
laquelle vit l’individu donne-t-elle à tel désir ou à tel
comportement?
• Interrelationnel: Quelle signification telle activité sexuelle
prend-elle dans la relation entre les partenaires?
• Biographique: Quel sens l’individu donne-t-il aux
événements en vertu de son histoire passée, de ses
traumatismes antérieurs et de ses anticipations?
