MODULE 2: PAGBUO NG TALA-BASA O READER-RESPONSE JOURNAL Flashcards
TEKSTO DIN ANG NAPAPAKINGGANG TALUMPATI NG ISANG;
- POLITIKO
- DEBATE SA TELEBISYON AT SA ESKUWELAHAN
- DISKUSYON SA LOOB NG SILI-ARALAN
MGA NABABASANG TEKSTON
- LIBRO
- ARTKULO
- MANWAL
- PAMANAHONG PAPEL
- MAPA
- REPORT
- POLYETO AT IBA PA
Ang URI, ANYO, ESTRUKTURA, LAYUNIN, at PINAL NA OUTPUT ng teksto na binabasa pagdating sakolehiyo ay nakabatay sa ________.
KURSO
IBIGAY ANG MGA TEKSTONG PAMPANITIKAN
1) TULA
2) DULA
3) NOBELA
4) SANAYSAY
5) MAIKLING KUWENTO
6) TELENOBELA
7) PELIKULA
IBIGAY ANG MGA TEKSTONG PMAMAHAYAG O KOMUNIKASYONG PANG-BROADCAST
1) ARTIKULO SA DYARYO
2) BALITA, REPORT SA RASYO, TELEBISYON, INTERNET, TABLOID
3) INTERBYU
4) PROGRAMA
5) EDITORYAL
6) DATOS SA SOCIAL MEDIA
7_ PROGRAMA SA RADYO AT TELEBISYON
TEKSTO SA PISIKA
1) RESULTA NG EKSPERIMENTO
2) SIYENTIPIKONG REPORT
TEKSTO SA SINING
1) AKDANG PANSINING
2) REBYU NG AKDANG PANSINING
TEKSTO SA ANTROPOLOHIYA
1) CASE STUDY SA ISANG KOMUNIDAD
2) ARTIKULO/LIBRO NG PAG-AARAL SA ISANG PANGKAT-ETINKO
3) INTERBYU SA ISANG KOMUNIDAD
TEKSTO SA SIKOLOHIYA
1) EKSPERIMENTO SA LABORATORYO
- CASE STUDY
- SIYENTIPIKONG REPORT
TEKSTO SA LINGUWISTIKA
1) ANALISI NG GRAMMAR NG ISANG WIKA
2) PAG-AARAL NG DIKSIYONARYO AT BOKABULARYO NG ISANG WIKA.
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Kasama rito ang mga DEPENISYON, PAGLILINAW AT PAGPAPALIWANAG.
- Karaniwan itong makikita sa SIMULA ng teksto.
DESKRIPSIYON NG PAKSA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
“Nahahati ang pagsusuri sa dalwang bahagi. Naglalahad ang unang bahagi ng mga pagdadalumat sa pambansang pampanitikan na matatagpuan sa ilang mga kalipunan at kasaysayang pampanitikinan… ikalawang bahagi nam’y pumapasok sa usapin ng saklaw at bias ng naturang konsepto, batya sa ugnayan nito sa mga Panitikang Rehiyonal at Panitikang Sektoral…”
R.T. Yu at R. Tolentino
DESKRIPSIYON NG PAKSA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Dito tinutukoy sa pamamagitan ng PAKSANG PANGUNGUSAP ang teksto at ang PUNTO at LAYUNIN ng paksa, ang gustong PATUNAYAN.
- Ipaggiitan, Isangguni, Ilahad, at paano ito maunawaan.
- Dito umiikot ang pagtalakay sa buong teksto at iba pa.
PROBLEMA AT SOLUSYON
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
Dito tinutukoy sa pamamagitan ng paksang pangungusap ang pinakatema ng teksto at ang punto at layunin na paksa, ang gustong patunayan. Ipaggiitan, isangguni at ilahad at paano ito mauunawaan. Dito umiikot ang pagtalakay sa buong teksto at iba pa.
P.C Rodriguez “Texting at Pag-aaral 2009”
PROBLEMA AT SOLUSYON
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Maaari itong KRONOLOHIKAL (PANAHON) O;
- HIERARIKAL (IDEYA)
PAGKAKASUNOD-SUNOD O SEKWENSIYA NG MGA IDEYA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
Upang maging malinaw ang pagtatalakay sa pagunlad ng wikang Filipino bilang wikang pambansa at wikang opisyal ay susuriin ang mga pinagdaanan nito sa ibat-ibang yugto ng pag-iral nito.
L.G.T Rubin, et al.
PAGKAKASUNOD-SUNOD O SEKWENSIYA NG MGA IDEYA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Nagagamit ito para PAGBATAYAN ang mg EBIDENSIYA at KATWIRAN sa teksto.
SANHI AT BUNGA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
“Isa sa mga maaaring tingnan ay ang epekto ng kalamidad sa kabuhayan ng mga tao”
Z. Salazar
SANHI AT BUNGA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Kaugnay uto ng PAGKAKAPAREHO at/o PAGKAKAIBA ng mga DATOS upang PATIBAYIN ang KATUWIRAN.
PAGKOKOMPARA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
Ang dyipni ay katulad ng maraming bagay at ugaling bahagi na ng buhay Filipino. Ang disenyo ay halo-hgalona maski paanong tulad ng sangkap ng lutong pinakbet at makulay na parang ati-atihan sa Aklan.Ang loob ay sing-ingay ng palengke ng Divisorya ngunit relihiyosong tulad ng simbahan ng Quiapo.”
V. Nofuente
PAGKOKOMPARA
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Iniiugnay nito ang PAKSA at MGA IDEYA sa TUNAY NA NAGAGANAP SA BUHAY.
APLIKASYON
ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
“Maging ang Urban lore ay nagpapahiwatig ng kontradiksyong panlipunan. Ang white lady sa Balete Drive, biktima ng sexual abuse at heinous violence, ay muli’t-muling bumabalik sa alaala at espasyo ng marahas at baliw na syudad.”
R. Tolentino
APLIKASYON
ESTRUKTTURA NG TESIS
INTRODUKSIYON?
- __________________
PAKSANG PANGUNGUSAP
ESTRUKTTURA NG TESIS
KATAWAN?
- __________________
- __________________
- __________________
- __________________
-___________________
1) PAKSANG TALATA
2) MGA DETALYE
3) ARGUMENTO
4) PAKSANG PANGUNGUSAP
5) MGA DETALYENG PANGUNGUSAP
ESTRUKTTURA NG TESIS
KONKLUSYON?
- _____________________
ARGUEMNTONG KONKLUSYON
ESTRUKTURA NG PROBLEMA AT SOLUSYON
INTRODUKSIYON?
- __________________
PAHAYAG NG PROBLEMA AT/O SOLUSYON
ESTRUKTURA NG PROBLEMA AT SOLUSYON
KATAWAN?
- __________________
- __________________
- __________________
- __________________
1) MGA DETALYE
2) MGA EBIDENSYA
3) MGA KATUWIRAN
4) MGA POSIBLENG SOLUSYON
ESTRUKTURA NG PROBLEMA AT SOLUSYON
KONKLUSYON?
- _____________________
RESOLUSYON/MUNGKAHING SOLUSYON O KAWALAN NG SOLUSYON
ESTRUKTURANG FACTUAL REPORT
INTRODUKSIYON?
- __________________
PANGUNAHING PAKSA
ESTRUKTURANG FACTUAL REPORT
KATAWAN?
- ____________________
- ____________________
1) MGA DETALYE
2) MGA PALIWANAG
ESTRUKTURANG FACTUAL REPORT
KONKLUSYON?
-___________________
PANGKALAHATNG BUOD
IBIGAY ANG ANIM NA ESTRAKTURA NG TEKSTONG AKADEMIKO
1) DESKRIPSYON NG PAKSA
2) PROBLEMA AT SOLUSYON
3) PAGKAKASUNOD-SUNOD O SEKWENSIYA NG MGA IDEYA
4) SANHI AT BUNGA
5) PAGKOKOMPARA
6) APLIKASYON
MGA ESTRATEHIYA NG MAPANURING PAGBASA
- Ang _________ ___________ ay nangangailangan ng _________, __________, _____________ at ____________ pagbasa.
- Makatutulong ang mga ito upang higit na maunawaan ang binabasang akda.
TEKSTONG AKADEMIKO; MAINGAT; AKTIBO; REPLEKTIBO; MAPAMARAANG
KATANGIAN NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Dahil kailangang usisain, busisiin ang mga ebidensya at suriin kung gaano kalohikal ang teksto at hindi batay sa haka-haka lamang.
- Malaki ang maitutulong ng mga tanong na ito upang gabayan ang mga mambabasa:
Hal.
– Dapat ba itong paniwalaan?
– Maingat ba ang may-akda sa paggamit ng mga ebidensya at katuwiran?
MAINGAT
KATANGIAN NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Dahil habang nagbabasa ay may pagtatala at anotasyong ginagawa ang mambabasa upang maging malinaw ang ipinahayag ng teksto.
- Nagtatanong din siya sa sarili kaugnay sa teksto o mga pahayag na ito.
AKTIBO
KATANGIAN NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Dahil nabibigyang katibayan o patunay ang nabasa kaugnay ng mga kaalaman at sariling kaalaman ng mambabasa.
REPLEKTIBO
KATANGIAN NG TEKSTONG AKADEMIKO
- Dahil maaaring gumamit ng ilang estratehiya upang maunawaang mabuti ang teksto .
- Busisiin muna ang sinulat at huling bahagi ng artikulo. Kung libro, puwedeng tingnan ang pabalat, ang likod ng balat na kung minsa’y may paliwanag ang may-akda tungkol sa libro o kaya’y mga pahayag ng ilang personalidad tungkol dito.
MAPARAAN
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Hindi babasahin ang kabuuan ng teksto sa prosesong ito ngunit titingnan ang mga pangunahing bahagi upang magkaroon ng pangkalahatang kaalaman sa tekstong binabasa
SKIMMING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Ito ang kalayaan ng grupo upang makapagbigay ng input ang bawat miyembro at magkaroon ng pangkalahatang ideya kaugnay sa teksto.
- Nararapat na tandaan na ang mag estratehiyang nabanggit ay para sa pagsisimula pa lamang ng pagbabasa upang magkaroon ng pangkalahatang ideya kaugnay ng teksto.
BRAINSTORMING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Paunang kaalaman tungkol sa teksto bago ito basahin.
- Hinahayaan nito ang mga mambabasa na magka-ideya kung tungkol saan at gaano ka organisado ang babasahing teksto.
- Ang estratehiyang ito ay ang pasimpleng pagsilip sa nilalaman ng introduksyon, ang paggamit ng skimming at pagtukoy sa sitwasyong retorikal.
PREVIEWING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Ito ay ang pagsasaayos ng teksto sa paarang historikal, biograpikal at nakabatay sa kontekstong kultural.
Hal. Kapag nagbabasa ka dapat ay maiinitindihan mo ang iyong binabasa sa tulong ng iyong mga karanasan.
CONTEXTUALIZING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
Naglalaan ng mga katanungan para sa mas malalimang pagkakaintindi sa teksto. Ito ay ang pagsasaad ng tanong tungkol sa nilalaman ng teksto.
QUESTIONING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
Paghahagilap ng pagkakaparehas at pagkakaiba sa pagitan ng teksto upang maunawaan itong mabuti.
COMPARING AND CONTRASTING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Ibinubunyag ang pangunahing estruktura ng tekstong binabasa.
- Ito ay maaaring bahagi ng pag-aanotasyon.
- Ang ____________ naman ay nag- uumpisa sa nabuong outline kung saan ito ay ang buod ng buong argumento ng teksto sa pinaikling babasahin
OUTLINING AND SUMMARIZING; SUMMARIZING
MGA ESTRATEHIYA NG MAPARAAN NA PAGBASA
- Ito ay sinusuri ang pagiging lohikal ng teksto at ang kedibilidad at ang epektong pang- emosyonal nito. - - Lahat ng mga manunulat ay may paninindigang nais nilang paniwalaan ng kanilang mga mambabasa.
EVALUATING AN ARGUMENT
METAKOGNITIBONG PAGBASA TUNGO SA MAPANURING PAGBASA AT MABABASA
- Kung saan matatagpuan na sa teksto ang lahat ng ideya, impormasyon at kahulugan para sa mambabasa.
- Nagreresulta ito sa isang pasibong pagbasa, kung saan ang mababasa ay nagiging pasibong tagatasa na nakatuon lamang sa mga salita at estruktura ng teksto.
- Kaugnay ito ng bottom-up na paraan ni Patrick Gough (1972).
TRADISYUNAL NA PANANAW
METAKOGNITIBONG PAGBASA TUNGO SA MAPANURING PAGBASA AT MABABASA
- Kung saan may interaksiyon ang mambabasa sa teksto.
- Bumubuo rin siya ng hipotesis o haka-haka, tinatanggap o hindi tinatanggap ang mga ideya o pahayag sa teksto, nagbibigay interpretasyon sa mga datos, kumukuha ng impormasyong kaugnay ng datos sa teksto mula sa mga dating kaalaman, nabasa, nakita, napanood at narinig.
- Ang pananaw na ito ay kaugnay ng top-down na paraan Goodman 1990.
PANANAW NA KOGNITIBO
METAKOGNITIBONG PAGBASA TUNGO SA MAPANURING PAGBASA AT MABABASA
Ano ang DALAWANG TEORYA sa PANANAW NA KOGNITIBO?
- Sikolingguwistikong Modelo ng Teorya ng Iskema (Brumelhart 2004)
- Konstruktibong Pag-unawa (Dole 2004)
METAKOGNITIBONG PAGBASA TUNGO SA MAPANURING PAGBASA AT MABABASA
(Klein et al. 2004)- Pangunahing katangian nito ang pag-iisip kung ano ang ginagawa habang nagbabasa. estratehiya at teksto ang gabay ng pananaw na ito. Kumbaga, nakukumpleto dito ang kulang na katangian ng tradisyunal (teksto lamang) at kognitibo (kaalaman at estratehiya lamang).
Ito ay kaugnay Transactional Reader-Response Theory (W.Iser at Rosenblatt), kung saan ang mambabasa ang lumilikha ng kahulugan sa teksto mula sa mga kaalaman at karanasan. Sa teoryang ito, may nabubuong interaksiyon sa pagitan ng teksto at mambabasa.
METAKOGNITIBONG PANANAW
