MODULE 1: GAWAING AKADEMIKO AT DI-AKADEMIKO Flashcards
Kahulugan ng salitang AKADEMIYA
Ang salitang akademiya ay nagmula sa salitang:
1) __________ sa Pranses
ACADE ‘MIE’
Kahulugan ng salitang AKADEMIYA
Ang salitang akademiya ay nagmula sa salitang:
2) __________ sa Latin
ACADEMIA
Kahulugan ng salitang AKADEMIYA
Ang salitang akademiya ay nagmula sa salitang:
3) __________ sa Griyego
ACADEMEIA
Kahulugan ng salitang AKADEMIYA
Ang salitang akademiya ay nagmula sa salitang:
__________ ay ang bayaning Griyego, kung saan ipinangalan ni _________ ang hardin.
ACADEMOS; PLATO
Kahulugan ng salitang AKADEMIKO
Ang salitang AKADEMIKO o ACADEMIC ay mula sa mga wikang _________ (Pranses: _______; Medieval Latin - ____________)
EUROPEO; ACADEMIQUE; ACADEMICUS
ANO?
Ito ay itinuturing na isang institusyon ng kinikilala at respetadong mga iskolar, artista, at siyentista na ang layunin ay isulong, paunlarin, palalimin, at palawakin ang kaalaman at kasanayan pangkaisipan upang mapanatili ang mataas na pamantayan ng partikular na larangan. Isa itong komunidad ng mga iskolar.
AKADEMIYA
ANO?
Ang __________ __________ ay ang paggamit ng KAALAMAN, KAKAYAHAN, PAGPAPAHALAGA, at TALINO upang EPEKTIBONG harapin any mga sitwasyon at hamon sa buhay - akademikong, at maging sa mga gawaing di-akademiko.
MAPANURING PAG-IISIP
Hindi nasasagkaan ng pagiging __________ ang ___________ ng tao.
Nagtutulungan pa nga at nagtatalaban (impluwensiya ) ang dalawang kakayahang ito upang makabuo ng mga paniniwala sa buhay at pagdedesisyon tulad ng pagpili ng kurso , karera, o negosyo, pagsasagawa ng mga gawain, pakikipag-ugnayan sa kapuwa, at pagkakaroon ng makabuluhan at makahulugang pamumuhay sa komplikadong mundong ating ginagalawan.
MAPANURI; PAGKAMALIKHAIN
Nakatuon sa mataas na edukasyon sa kolehiyo.
AKADEMIKO
Ang salitang akademik o akademiko ay maaaring kilalanin sa mga sumusunod:
1)????
2)????
PANGNGALAN; PANG-URI NA TUMUTUKOY SA GAWAIN AT BAGAY
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
LAYUNIN
- Magbigay ng ideya at impormasyon.
AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
LAYUNIN
- Magbigay ng SARILING OPINYON.
DI-AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
PARAAN O BATAYAN NG DATOS
- Obserbasyon, Pananaliksik, Pagbabasa
AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
PARAAN O BATAYAN NG DATOS
- Sariling karanasan, pamilya, at komunidad
DI-AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
AUDIENCE
- Iskolar
- Mag-aaral
- Guro
(AKADEMIKONG KOMUNIDAD)
AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
AUDIENCE
- Iba’t ibang publiko
DI-AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
ORGANISASYON NG IDEYA
- Planado
- May pagkakasunod-sunod ang estruktura ng mga pahayag
- Magkakaugnay ang mga ideya
AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
ORGANISASYON NG IDEYA
- Hindi malinaw ang estruktura
- Hindi kailangang magkakaugnay ang mga ideya
DI-AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
PANANAW
- Obhetibo
- Tumutukoy sa IDEYA at FACTS at hindi deretso sa tao, at PANGATLONG PANAUHAN
AKADEMIKO
AKADEMIKO VS. DI-AKADEMIKO
PANANAW
- SUBHETIBO
- Sariling opinyon, pamilya, komunidad ang pagtukoy
- Tao at damdamin ang tukoy
DI-AKADEMIKO
ANO-ANO ANG MGA KABILANG SA MGA GAWAING AKADEMIKO????
IBIGAY ANG ANIM (6)
01) PAGBASA GAMIT ANG TEKSTO SA KLASE
02) PAKIKINIG SA LEKTYUR
03) PANONOOD NG VIDEO O DOKUMENTASYON
04) PAKIKIPAGDISKUSYON SA KLASE
05) PANANALIKSIK O CASE STUDY
06) PAGSULAT NG MGA SULATIN
Pinapahalagahan at pinapatutunayan ang katangiang ito ng TEORYANG __________ ni __________ (_________) kung saan pinag-iba niya ang kasanayang di-akademiko sa kasananyang pang-akademiko!
PANGKOMUNIKASYON; CUMMINS; 1979
TEORYANG PANGKOMUNIKASYON
- This consists of the language skills that allow people to communicate in everyday social contexts.
- This type of communication takes place in the home, on the phone, at the dinner table or in the cafeteria at school, on the playground, and via basic communication with family or friends.
BICS - Basic Interpersonal Communication Skills
TEORYANG PANGKOMUNIKASYON
- This type of language takes place in the classroom from kindergarten through college, and in the professional workplace.
- This is also more abstract in nature, which will require the student to employ higher-order cognitive skills in order to acquire the secondary target language
CALP - Cognitive Academic Language Proficiency
