Module 1 - Notions de base

Question 1

Associe le concept à sa bonne définition.

1. Mesure
2. Évaluation
3. Processus d’évaluation
4. Échelle
5. Résultats
6. Mesure de résultats
7. Standardisation/Validation

a. Outil de mesure qui sera utilisé pour déterminer si intervention a donné un résultat attendu sur une caractéristique donnée
b. Façon de mesurer une variable qui peu être exprimée en terme de terme/niveau/quantité/degré
c. Processus systématique/rigoureux par lequel les phénomènes observés sont différenciés à partir de leurs attributs et caractéristiques (Donnée obtenu en mesurant)
d. Processus général de sélection/utilisation de pls outils de mesure/source d’information afin d’éclairer les décisions tout au long du processus thérapeutique
e. Processus visant à développer un protocole d’administration de la procédure/outil de mesure + déterminer une méthode de calcul des valeurs + procéder à des études pour déterminer qualité métrologique de l’outil
f. Démarche permettant de porter un jugement sur la valeur d’un processus/situation/élément donné à partir de normes et de critères établis
g. Effet/conséquence cliniquement observable/mesurable d’une intervention/processus

Answer 1

(1 +c) Mesure= différencier phénomènes

(2 +f) Évaluation= jugement qu’on porte sur la valeur
**clinicien doit posséder des connaissances à propos de la
signification de la mesure effectuée

(3 +d) Processus évaluation= sélection, utilisation et interprétation de pls outils de mesure/source d’information
!! C’est cyclique

(4 +b) Échelle= Façon de mesurer une variable

(5 +g) Résultat= Conséquence d’une action/intervention/événement

(6 +a) Mesure de résultat= référence à un outil de mesure

(7 +e) Standardisation/Validation= contrôle de la qualité

Question 2

Vrai ou Faux ?
Une mesure est obtenue en appliquant une échelle spécifique à une variable afin de transformer une observation en système de pointage.

Answer 2

Vrai

Permet de développer un juste des besoins et problèmes du patient

Question 3

Vrai ou Faux ?

Les système de pointage utilisé pour effectuer une mesure sont toujours numérique.

Answer 3

Faux, ça peut être des symboles!

Ça peut même être qualitatif

Question 4

Associe type de valeur que la variable peux prendre avec le bon nom.

1. N’importe qu’elle valeur ou quantité
2. Valeur fixe ou distincte

a. Discrète
b. Continue

Answer 4

(1 +b) Continue= n’importe qu’elle valeur
Ex: force mesurée en dynamométrie
[poids, vitesse, taille]

(2 +a)= Discrète= valeur fixe
Ex: Nb de lancer sur 10 joueurs
[0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 seulement]

Question 5

Pour la classification des échelles : associe chaque caractéristique des nombres réels à leur définition.

1. Ordre
2. Distance
3. Origine

a. Intervalle entre 2 valeurs est identique
b. Absence de la qualité mesurée
c. valeur plus élevée de la caractéristique

Answer 5

(1 +c) Ordre= quantité plus grande de la caractéristique

(2 +a) Distance= Intervalle entre 2 valeurs est identique
Ex: Température (°Celsius)
Valeur de 5 degrés entre -20/- 25 et 5/10

(3 +b) Origine= la valeur zéro « 0 »
Ex : à 0 kg, il n’y a aucune masse

Question 6

Associe les 4 type d’échelle à sa définition et identifie les opération mathématique possible.

1. Nominale
2. Ordinale
3. Par intervalle
4. Proportionnelle

a. L’origine de l’échelle est à zéro
b. La valeur n’est que nommée
c. La valeur ne peut être qu’ordonnée
d. L’intervalle est identique entre 2 valeurs

Answer 6

(1 +b) Nominale= aucune opération mathématique
-sexe H ou F

(2 +c) Ordinale= Aucune op. math - seulement un rang
-classement de la LNH (échelle de grandeur entre mesure)

(3 +d) Par intervalle= addition et soustraction
-Échelle de température en °Celsius

(4 +a) Proportionnel= +,-,x,/

• Force mesuré avec dynamomètre
• Temprature en ° Kelvin