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Psicologia da Memória > Modelos de autores > Flashcards

Modelos de autores Flashcards

1
Q

1º Ebbinghaus (1885)

  • importância
  • como encara a memória?
  • 2 grandes contributos
A

nasceu o estudo moderno da memória
memória = registo a LP
reaprendizagem (savings)
curva do esquecimento

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2
Q

2º William James (1890)

A

memória primária (info ainda não saída da consciência)

memória secundária (info que a qq momento pode ser recordada)

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3
Q

3º Hebb (1949)

  • 1º a falar de…
  • efeito da repetição na MLP
A

primeiro a falar de MCP
repetição leva a melhor memorização
repetição tem mais efeito em prática intensa +espaçamento crescente entre ensaios

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4
Q

4º Peterson (1959)

A

os seus estudos permitiram validar o conceito de MCP (entre 10 a 20 segundos)

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5
Q

5º Modelo de Broadbent (1958)

A

memória repartida em 3 sistemas:

  1. sistema S: memória sensorial (+ filtro)
  2. sistema P: perceção ou MCP (inspirou Atkinson&Shiffrin)
  3. sistema de MLP
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6
Q

6º Norman & Waugh (1965)

A

Memória primária + repetição = memória secundária

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7
Q

7º Atkinson & Shiffrin (1968)

A
  1. memória sensorial (até 2seg)
  2. MCP (10-30seg)
  3. MLP
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8
Q

Críticas ao modelo de Atkinson & Shiffrin

A
  • não explica toda a condição humana
  • não explica o reconhecimento, porque a única relação da MLP é com a MCP (apenas indica transferência)
  • a repetição é uma estratégia limitada
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9
Q

8º Craik & Lockhart

A
  • não distingue MCP de MLP
  • a MCP é a manutenção de um nível de processamento
    o tempo em que a informação fica registada depende da profundidade da análise
  • tarefa de melhores resultados = exige mais análise
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10
Q

9º Modelo de Baddeley (1986)

A

Memória operatória:

  1. Sistema diretivo central
  2. episodic buffer
  3. bloco de esboços espacio-visual (BEEV)
  4. ciclo fonológico (CF)
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11
Q

Sistema diretivo central (SDC): funções

A
  • desempenho em tarefas simultâneas (Coordena info)
  • alterar planos de recuperação de informação
  • atenção seletiva
  • ativação temporária da MLP
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12
Q

Situações em que o SDC entra em ação (5)

A
  • tomadas de decisão
  • situações difíceis
  • tentações
  • ações novas/mal aprendidas
  • automatismos são insuficientes
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13
Q

Episodic Buffer (registo tampão episódico) : funções (3)

A
  • recuperar informação da MLP episódica
  • integrar e combinar info do SDC, BEEV e CF
  • binding
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14
Q

Ciclo fonológico: funções (2)

A
  • armazena temporariamente informação fonológica não familiar
  • é um sistema de repetição articulatória
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15
Q

Bloco de esboços espácio-visual (BEEV): funções (1)

A

armazena e processa informação de natureza visual e espacial

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16
Q

Outras coisas de Baddeley:
- esquecimento
- teoria dos indicadores específicos
+3

A
  • há + variáveis para além do tempo no esquecimento
  • teoria da interferência (retroativa + proativa)
  • teoria dos indicadores específicos: basta recriar mentalmente o contexto
  • efeito da duração das palavras + amplitude de memória
  • efeito da similaridade fonológica
  • supressão da articulação
17
Q

10º Modelo de Tulving (1978) (MLP)

A

Pirâmide:

  1. base: sistema de representação percetiva (PRS)
  2. memória procedimental (aptidões)
  3. memória semântica (conhecimento)
  4. memória episódica (autobiografia)
18
Q

Segundo Tulving, qual é o último tipo de memória a…

  • aparecer
  • desaparecer
  • primeiro a degradar-se
A

último a aparecer e 1º a degradar-se = memória episódica

último a desaparecer = memória procedimental

19
Q

Outras coisas de Tulving:

  • críticou a teoria da interferência
  • princípio
A
  • o esquecimento é mais resultado de falhas de recuperação

- princípio da codificação específica

20
Q

Princípio da codificação específica (Tulving) (4)

A
  • perceção afeta o armazenamento
  • indicadores presentes na codificação ditam o tipo de indicadores que facilitam a recordação
  • melhores resultados=melhor concordância das pistas com as originais
  • influência dos contextos (internos e externos)
21
Q

11º Modelo de Squire (MLP)

A
  • memória declarativa (semântica + episódica)
  • memória não declarativa
    ~aprendizagem não associativa (habituação e sensitização)
    ~condicionamento clássico
    ~priming percetivo
    ~habilidades motoras e hábitos

Psicologia da Memória (10 decks)

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