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intervention > Modèle 1 > Flashcards

Modèle 1 Flashcards

1
Q

Définition d’intervention selon Hétu

A

C’est aider une personne à exprimer comment elle se sent, à comprendre pourquoi elle se sent ainsi et à explorer ce que cette compréhension implique pour elle au plan d’action

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Q

quelle est la philosophie d’intervention

A

c’est d’établir un lien de confiance avec la personne et son entourage

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3
Q

dans la philosophie d’intervention, on établit un lien de confiance avec la personne et on entourage pour quoi

A

pour mieux connaître la personne et sa situation et de l’apporter à changer son comportement ou a prendre de nouvelles décision pour donner une nouvelle orientation de vie

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4
Q

intervenir veut dire quoi

A

poser des gestes réfléchis visant à soutenir une personne dans sa démarche de réadaptation ou de réinsertion sociale

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5
Q

le but de l’intervention

A

c’est de rendre la personne plus autonome sur tous les plans (physique, intellectuel, affectif, social et moral)

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6
Q

clientèle de l’intervention

A

tout le monde

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7
Q

intervention pour gestion financière

A

budget

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8
Q

intervention pour alimentation

A

préparation des repas sans liste d’épicerie, consommation

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9
Q

intervention pour le temps

A

gestion du temps et des ressources

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10
Q

les règles de conduites d’intervention afin d’assurer la qualité des services ainsi que la dignité et le respect des droits de la personne

A

manière d’être
qualité des services
confidentialité

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11
Q

manière d’être (reglès de conduite)

A

être responsable, respectueux envers ses collègues, ses clients, sa communauté et sa famille

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12
Q

Qualité des services (règles de conduite)

A

connaissances et habiletés à offrir des services de qualité afin de ne pas faire tort aux personnes

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13
Q

confidentialité (règles de conduite)

A

concernant les dossiers des personnes

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14
Q

ethique professionnelle est basé sur quoi

A

des principes, une profession, une pratique, une formation qui vous permettera de prendre des décisions à propos d’une situation

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15
Q

l’éthique nous amène à quoi

A

à penser, à agir d’une telle façon en ayant le bien-être des autres individus

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16
Q

les trois formes de la relation d’aide

A

relation d’aide thérapeutique (personnalité)
relation d’aide éducative (gestion des ressources)
relation d’aide de soutien (aide ponctuelle)

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17
Q

les trois facteurs de la relation d’aide éducative

A

processus d’intervention
contexte d’autorité avec un respect mutuel
caractéristiques de la personne

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18
Q

les 4 étapes du processus d’intervention

A

obersation
planification
application
évaluation

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19
Q

pourquoi un fait une analyse de milieu

A

pour arriver à mieux connaître la situation de la personne, de découvrir ses forces et ses besoins

20
Q

étape 1 de l’intervention (observation)

A

analyse de son milieu, lien de confiance, écoute, empathie et le respect

21
Q

étape 2 de l’intervention (planification)

A

inventaire de ses forces et de ses besoins
définir les besoins prioritaires
formuler des objectifs, le but de l’intervention
élaborer des stratégies d’intervention

22
Q

étape 3 de l’intervention (application)

A

plan d’action, efforts, temps, encouragement, soutien pour faire un changement

23
Q

étape 4 de l’intervention (évaluation)

A

évaluer le plan d’intervention, succès ou échec

24
Q

intervenir dans un contexte d’autorité, on doit appliquer quoi

A

des réglements ou faire respecter des règles de vie

25
Q

intervenir dans un contexte d’autorité, il faut faire preuve de quoi

A

d’autorité

26
Q

faire preuve d’autorité est un défi pour l’intervenant, pourquoi?

A

car il peut craindre de rompre le lien de confiance établi avec la personne

27
Q

intervenir dans un contexte d’autorité, l’encadrement est considéré comme quoi

A

un besoin afin de concilier ‘‘aide et autorité’’

28
Q

intervenir dans un contexte d’autorité, lorsqu’il y a un respect mutuel, les rôles sont quoi

A

reconnus et généralement bien acceptés

29
Q

qu’est-ce qu’il faut faire pour tenir compte des caractéristiques de la personne

A

il faut adapter son intervention pour faire un changement selon l’état de santé, l’éducation, les valeurs, les ressources, l’entourage ou la communauté

30
Q

le client devra connaître (pour affectivité)

A

ses valeurs personnelles, ses habiletés, ses besoins et ses attentes

31
Q

le client devra connaître (pour les ressources)

A

les moyens d’accéder aux ressources disponibles pour atteindre son but personnel

32
Q

le client devra connaître (pour le pouvoir)

A

les étapes de la prise de décision permettant de résoudre un problème

33
Q

le client devra être capable (pour affectivité)

A

de préparer un plan d’action pour répondre à ses besoins

34
Q

le client devra être capable (pour ressources)

A

d’utiliser les moyens appropriés pour atteindre son but personnel

35
Q

le client devra être capable (pour pouvoir)

A

de mettre en pratique les étapes de la prise de décision pour résoudre les difficultés vécues.

36
Q

le client devra manifester (pour affectivité)

A

une confiance en soi et une confiance dans sa capacité de réussir à répondre à ses besoins

37
Q

le client devra manifester (pour ressources)

A

une fierté et une satisfaction dans son mode de vie

38
Q

le client devra manifester (pour pouvoir)

A

un sens de responsabilité dans le choix des actions pour atteindre ses buts personnels

39
Q

la personne intervenante doit être consciente que

A

pour le client, la capacité à gérer ses ressources et à résoudre un problème n’est pas inée. Cette capacité est le fruit de l’apprentissage

40
Q

les solutions pour améliorer une situation financière

A

s’organiser et demander pour de l’Aide
analyser la situation (faire face à la réalité)
faire un plan pour les changements à faire
après sa on établi un budget

41
Q

les buts dans une intervention doivent être

A

à court terme et long terme
sa doit être précis, réalisable et on doit se fixer des due dates

42
Q

dans une intervention, les habitudes et comportements doivent être quoi

A

dans le quotidien

43
Q

les priorités dans une intervention

A

établir ce qui est important

44
Q

nomme trois contexte que les intervenant aide les personnes et famille à gérer divers contextes familiaux particuliers

A

personne avec déficience
jeune couple avec l’arrivée d’un bébé
familles imigrantes, monoparentales ou recomposée

45
Q

nomme 3 habiletés de vie qu’une intervenante aide les personnes et familles à developper

A

alimentation
gestion de temps
gestion de budget

46
Q

élémets qui affectent le budget

A

valeurs
habitudes
publicité
comportements

intervention (6 decks)

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