Métalangage Flashcards
Qu’est-ce que le métalangage?
Réflexion sur la nature et les différentes propriétés du langage. Conscience langagière.
Qu’est-ce que la métalinguistique permet?
Permet de développer une pensée décontextualisée et abstraite et de déplacer le focus sur le message transmis par le langage vers le langage lui-même. Exemple des jeux de mots
Qu’est-ce qu’une activité épilinguistique?
C’est par rapport à la sensibilité. Comportements précoces, non contrôlés consciemment.
Qu’est-ce qu’une activité métalinguistique?
C’est une activité consciente, contrôlée et organisée par l’adulte pour que l’enfant focus sur le langage en tant que code. Contrôler et planifier ses propres processus de traitement linguistique.
Quels exemples facteurs peuvent engendrer une conscience métalinguistique? (5)
Bris de communication Jeux de mots Nouveaux modes d’expression orale Curiosité de l’enfant Questions posées par l’adulte
Quels facteurs intrinsèques à l’enfant influencent le développement du métalangage? (4)
Compétence langagière
Intelligence
Créativité
Style cognitif (plus qu’il est flexible, plus il va être en mesure de manipuler le langage)
Quels facteurs extrinsèques à l’enfant influencent le développement du métalangage? (2)
Exposition à des jeux de langage
Exposition à plusieurs langues (conscient qu’il peut y avoir différents sens et formes)
Qu’est-ce que la conscience phonologique?
Capacité de l’enfant à réfléchir aux unités sonores: syllabe, attaque, rime, phonèmes. Capacité à porter attention et à manipuler les unités sonores. Demande des connaissances explicites.
En épiphonologie, qu’est-ce que l’enfant peut faire?
Reconnaître la présence d’une unité cible (diverses positions)
Juger des stimuli : caractéristiques phonologiques
Qu’est-ce que l’enfant peut faire en métaphonologie?
Ajouter Supprimer Fusionner Segmenter Substituer des unités cibles d’un stimuli
Quels sont les points positifs d’utiliser des non-mots en conscience phonologique?
Points négatifs?
Positifs: isole le mot puisqu’il n’y a pas de sens. L’enfant ne réfléchit vraiment qu’aux sons. Aide la généralisation.
Négatifs: demande une plus grande mémoire de travail, donc ne pas en faire des long.
Quel est le continuum développemental de la conscience phono?
Syllabes 4-5 ans:
-fusionnement, segmentation, manipulation (omission,
substitution, inversion)
Sous-composantes de la syllabe (attaques et rimes):
- jugement (4-5 ans), catégorisation, production (5-6 ans)
Phonèmes:
- fusionnement (6-7), segmentation (6-7), manipulation (6-7)
(important de stimuler le phonème avant quand même)
Pourquoi dit-on que le développement de la conscience phono n’est pas hiérarchique?
Pas besoin de maîtriser un niveau d’unités larges avant de développer les plus petites.
En quoi la conscience phonologique aide au langage écrit?
Le fusionnement phonémique est nécessaire à la lecture, la segmentation phonémique l’est pour l’écriture, de reconnaître des rimes aide aussi à généraliser pour l’écriture (habituellement ça s’écrit comme ça).
Pourquoi est-ce important d’intégrer le principe alphabétique aux activités de conscience phonologique?
Pour montrer l’utilité de l’écrit, que c’est un monde qui existe et qu’il est important. Pour que l’enfant comprenne qu’il y a un lien entre les mots écrits et les sons.
Quels facteurs psycholinguistiques influencent la conscience phono? (6)
- Types d’unités à traiter (par facilité)
- Position des unités dans le mot (+ facile ajout en début et élision en fin de mot) - mémoire de travail
- Nombre d’unités à traiter (+ facile bisyllabique)
- Fréquence du mot dans la langue (mots connus + facile) support visuel aide bcp.
- Nature des phonèmes (fricative, liquide, nasale + facile qu’occlusive. Fréquence)
- Complexité des structures syllabiques CV + facile
Pourquoi la conscience phono aide à l’apprentissage de la lecture? (5)
- CP = puissant prédicteur
- L’enfant doit avoir un traitement phono intègre, doit se faire une représentation phonologique adéquate pour faire les activités.
- Seuil de conscience phonologique nécessaire pour devenir bon lecteur
- Compréhension du principe alphabétique en CP va grandement aider. Fusion phonémique très importante au début.
- Relation bidirectionnelle entre habiletés métaphono et lecture. Réciproque, l’un aide l’autre.
Qu’est-ce que la conscience morphologique?
Habiletés à réfléchir et à manipuler volontairement les unités morphémiques des mots et des non-mots.
Qu’est-ce que l’enfant peut faire en épimorphologie (sensibilité morpho)?
Reconnaître la présence d’un morphème en positions initiale/finale
Juger les relations morphos entre formes dérivées/ fléchies et leur racine
Juger des stimuli : caractéristiques morphos
Qu’est-ce que l’enfant peut faire en métamorphologie (manipulation morpho)?
Manipuler les éléments morphos à l’intérieur d’un stimuli
Évoquer des formes morphos dérivées/fléchies
Appliquer règles morphologiques dans phrases porteuses
Quel est le développement de la conscience morphologique? (3 étapes, ordre incertain)
- Conscience de la racine des mots et des différents sens de ses formes dérivées
- Conscience des caractéristiques sémantiques et syntaxiques des affixes
- Conscience des contraintes reliées à l’usage de certains affixes sur certaines racines
Comment se développe la conscience morpho selon les âges? 1er cycle, 2e cycle et 3e cycle
1er cycle: les enfants ont une sensibilité morphologique, enseignement important
2e cycle: Tournant, ils sont capables de faire des manipulations morphologiques
3e cycle: Intégration et complexification, se perfectionne. Généralisation.
Quelle est la relation entre la conscience phonologique et la conscience morphologique?
Une relation réciproque. La conscience morpho va prendre le relais de la conscience phono.
Quels rôles implicites la conscience morphologique a en lecture et écriture? (4)
- Analyse des mots écrits en unités graphémiques correspondant aux morphèmes (e.g ours-on/chat-on)
- Reconnaissance des éléments-clés dans un nouveau mot (déduction sens) (petit mot dans le grand)
- Traitement des régularités orthographiques, graphophonologiques et graphomorphologiques - déduction
- Établissement d’analogies morphologiques entre les mots pour déduire le sens et l’orthographe fillette - maisonnette.