Langage oral 6-12 ans Flashcards
Qu’est-ce qui change au niveau du langage avec la scolarisation?
Le langage se raffine, il y a décontextualisation et le langage devient l’outil d’apprentissage graduellement.
Comment pouvons-nous voir le développement de la pensée abstraite?
On le voit par le lexique qui se complexifie et par le développement de la pragmatique.
Pourquoi est-ce difficile d’établir des normes développementales chez les enfants d’âge scolaire pour le développement du lexique?
Parce que les expériences personnelles ont un impact et les intérêts de chacun aussi. Il y a aussi une grande différence entre les enfants en raison de la stimulation qu’ils ont eu.
Quels sont les impacts du développement lexical? (3)
- la popularité: plus facile entrer en contact quand on a un bon vocabulaire.
- Réussite académique
- La compréhension en lecture.
C’est un cercle vertueux, plus tu as d’expériences sociales plus tu as d’expériences de communication; plus tu comprends ce que tu lis et que tu réussis, plus tu lis.
La croissance de la connaissance lexicale implique quels changements? (2)
- Le raffinement/la modification du sens des mots: mots polysémiques et mots à double fonction (10-12 ans).
- Développements de réseaux sémantiques plus étroits.
Qu’est-ce que l’élaboration de la sémantique implique?
Expliquer la signification de chaque (4).
- Décontextualisation: hors de l’ici et maintenant
- Flexibilité: choisir la bonne signification des mots rencontrés
- Abstraction: signification abstraite
- Raisonnement analogique: relations entre les mots (synonymes ex), figures de style.
Quels sont les 3 tiers du vocabulaire?
1er: mots communs, sans enseignement.
2e: mots utilisés dans les livres, académique, transversaux. Cet enseignement va favoriser la réussite scolaire.
3e: mots spécialisés et spécifiques.
Nommer les 3 façons de développer le vocabulaire:
- Instruction directe (enseignement, dictionnaire)
- Utilisation du contexte: inférences avec le contexte
- Analyse morphologique: inférences en analysant les composantes du nouveau mot.
Différence entre emmagasinage et accès lexical?
L’emmagasinage est quasi illimité en mémoire à long terme, tandis que les capacités d’accès lexical sont limitées et dépendent de 4 facteurs.
Quels sont les 4 facteurs dont dépend l’accès lexical?
- Présence d’indices
- Fréquence à laquelle un item est rappelé.
- Compétition avec d’autres items
- Aspect récent de l’apprentissage
Quels sont les éléments à surveiller pour évaluer la complexité des phrases?
Les phrases coordonnées et subordonnées, donc les mots tels que: Mais, ou, et, donc, car, ni, or
Que, si, puisque, lorsque, comme, depuis que, avant que, qui, dont, etc.
La longueur des phrases,
Les structures syntaxiques (basse fréquence)
Les connecteurs entre les phrases (adverbes et conjonctions).
Comment mesurer la longueur et la complexité syntaxique?
La LME n’est plus un bon indice rendu plus vieux. Ce n’est pas assez sensible. C’est mieux d’utiliser le C-Unit.
3 facteurs de la complexité syntaxique:
- Caractéristiques des mots de classe ouverte et leurs relations
- Nombre d’opérations syntaxiques (longueur de la phrase)
- Types d’opérations syntaxiques pour accéder au sens.
Qu’est-ce que la morphologie flexionnelle?
Ajout de morphèmes pour les accords grammaticaux (verbes, noms - féminin et pluriel).
Vers quel âge est acquise la morphologie flexionnelle?
Vers 6-7 ans.
Qu’est-ce que la morphologie dérivationnelle?
Sert à créer de nouveaux mots en utilisant des affixes. Change donc le sens des mots et les classes de mots (nom qui devient un adjectif par exemple).
Vers quel âge se développe la morphologie dérivationnelle?
De l’âge scolaire à l’âge adulte.
De quoi dépend le développement de la morphologie dérivationnelle? (3)
- des habiletés langagières orales
- du développement métalinguistique
- de l’exposition au langage écrit
Comment le traitement de mots morphologiquement complexes se fait?
Soit par accès lexical direct pour les mots familiers, ou en décomposition par morphèmes pour ceux plus complexes et nouveaux.
Décrire le développement de la morphologie dérivationnelle au fil des années: maternelle, premier cycle, milieu primaire et milieu secondaire.
Maternelle - 1ère: Conscience morpho peu développée, sensibilité seulement.
1er cycle primaire: développement significatif de la CM, accès au langage écrit
Milieu primaire et début secondaire: développement très rapide (lecture de texte expose)
Milieu secondaire: s’approche de l’adulte.
Qu’est-ce qui influence les habiletés morphologiques? (4)
- Tâches réceptives > tâches expressives. réceptif plus facile.
- Fréquence des mots
- Nombre de phonèmes et structure syllabique (petit-petite, animateur-animatrice)
- Transparence formelle, sémantique et orthographique.
Le développement des habiletés discursives implique quelles compétences? (3)
- Toutes les compétences linguistiques
- Les compétences sociales
- Les compétences stratégiques
Deux éléments qui augmentent la qualité du discours?
Cohérence et cohésion
Qu’est-ce que la cohérence?
Nommer les 6 composantes.
La relation logique qu’entretiennent les idées entre elles. Sens, plausibilité.
Comporte donc le maintien du sujet, la séquence d’événements, des référents identifiés, l’information suffisante et ajustée à l’interlocuteur, des liens entres les parties et de la fluidité.
