Bilinguisme

Question 1

Pourquoi c’est important de parler de bilinguisme en développement normal?

Answer 1

Parce que c’est quelque chose de très répandu, les chances sont qu’on côtoie des enfants en contexte de bilinguisme. Plus de 50% de la population.

Question 2

Vers quelle âge la discrimination des sons se spécialise-t-elle à notre langue si on est monolingue?

Answer 2

ente 6 et 12 mois.

Question 3

En production des sons, quelles particularités sont observées chez les jeunes enfants bilingues?

Answer 3

Les bilingues font des accommodements (une moyennes entre les phonèmes des deux langues)
à 3 ans, les mots sont produits avec les phonèmes de l’autre, parcimonie (2 lexiques et 2 systèmes grammaticaux traités avec le même système phono)

Question 4

Comment les bilingues traitent les mots?

Answer 4

La représentation conceptuelle des mots des 2 lexiques est partagée entre les 2 langues. Les lexiques se chevaucheraient selon l’âge de la L2.

Question 5

Comment se passe le développement?

Answer 5

Au début: principe d’exclusivité mutuelle. mots dans une langue, autres dans l’autre.
Les besoins communicatifs stimulent le développement du vocabulaire donc le chevauchement va augmenter.
En somme, l’accroissement du lexique et les catégories grammaticales va ressembler au développement unilingue.

Question 6

Qu’est-ce que le vocabulaire partagé?

Answer 6

Le vocabulaire totale de l’enfant.

Question 7

Qu’est-ce que le vocabulaire conceptuel?

Answer 7

Les mots qui se chevauchent dans le vocabulaire partagé. par exemple chien et dog = 1.

Question 8

Qu’est-ce que le code switching?

Answer 8

L’acte linguistique de changer de langue entre des énoncés ou à l’intérieur d’énoncés.
Ne veut pas dire incompétence linguistique
C’est très utilisé par les bilingues (socio-culturel, pragmatique).

Question 9

De quoi dépend la présence et la fréquence du code switching?

Answer 9

du contexte
du locuteur
du sujet

Question 10

Qu’elles sont les caractéristiques du code switching?

Answer 10

c’est généralement pour des items lexicaux et il y a respect de la structure grammaticale de la langue utilisée avant le switch.

Question 11

Pourquoi il est suggéré que nous avons plusieurs systèmes?

Answer 11

Car avec l’input d’une certaine langue, l’enfant ne s’améliore que dans celle-ci (vocabulaire et grammaire), ne se transfère pas.

Question 12

Qu’elle est l’hypothèse face à la formation de phrases chez les enfants bilingues?

Answer 12

en devenant un locuteur de plus en plus habile, l’enfant « crée » des représentations syntaxiques générales qui lui seront utiles dans les deux langues

Question 13

Qu’est-ce que le bilinguisme simultané?

Answer 13

Acquisition de la L1 et la L2 en même temps.

Question 14

Qu’est-ce que le bilinguisme séquentiel?

Answer 14

Acquisition de la L2 quelques années plus tard.

Question 15

Vers quelle âge les enfants savent qu’ils doivent changer de langue?

Answer 15

Vers 18 mois ils sont fonctionnels et savent quand changer selon le contexte.

Question 16

Quelles différences il y a entre l’apprentissage simultané et séquentiel?

Answer 16

L’enfant qui l’apprend plus tard est un locuteur habile dans une langue. Il a donc déjà des connaissances sur le langage et des habiletés cognitives qui vont lui être utiles pour la L2.

Question 17

En bilinguisme séquentiel, combien d’années sont nécessaires pour être fonctionnel? et comparable à la L1?

Answer 17

fonctionnel: 2 à 3 ans
comparable: 4 à 7 ans.

Question 18

Qu’elles stratégies d’intégration observons-nous chez les enfants en contexte de bilinguisme séquentiel qui apprennent la L2 à l’école? (4)

Answer 18

1. utiliser langue maternelle (parler cette langue ou pas parler du tout)
2. période où il ne parle tout simplement pas en contexte de L2
3. L’enfant est prêt à essayer de parler la L2, télégraphique.
4. L’enfant parle fluidement.

Question 19

Qu’est-ce qui influence les stratégies d’intégration?

Answer 19

Le tempérament de l’enfant joue beaucoup.

Question 20

Quelles sont les habiletés cognitives liées au bilinguisme? (3)

Answer 20

1. Flexibilité cognitive
2. Habiletés métalinguistiques: plus sensible aux caractéristiques de la langue et comment elle fonctionne
3. Sensibilité communicative: sensible aux nuances

Question 21

Qu’est-ce qui caractérise le développement du langage d’un enfant bilingue? (2)

Answer 21

1. Participation à deux communautés linguistiques

2. Le potentiel langagier de l’enfant doit servir au traitement de 2 langues.

Question 22

Quels sont les 2 types de facteurs qui influencent le bilinguisme?

Answer 22

1. facteurs sociaux/environnementaux

2. facteurs individuels

Question 23

Quels facteurs environnementaux peuvent avoir un impact sur le bilinguisme?

Answer 23

1. La communauté, région, pays qui soutiennent deux langues (exemple Canada bcp de choses bilingues)
2. Inputs fournis par l’environnement (quantité, qualité, dominance des langues stables ou variables, diversité des contextes, raison du bilinguisme)

Question 24

Quels facteurs individuels peuvent avoir un impact sur le bilinguisme?

Answer 24

1. l’âge d’acquisition de chacune des langues (simultané = meilleure maîtrise tôt, séquentiel = entre 8-10 ans très bon)
2. Le potentiel langagier de l’apprenant

Question 25

Quels sont les prédicteurs de succès dans l’apprentissage de 2 langues? (5)

Answer 25

1. Deux langues utilisées pendant l’enfance.
2. Les deux langues sont respectées dans la famille et par la communauté.
3. L’enfant a l’opportunité de parler et d’entendre les deux langues.
4. L’enfant constate l’utilité des deux langues.
5. Il peut utiliser les 2 langues dans plusieurs contextes.

Question 26

Qu’est-ce que le bilinguisme soustractif?

Answer 26

C’est quand un enfant est adopté par exemple et que sa L1 va se soustraire au profit d’une nouvelle L1. Il est bilingue durant cette période.

Question 27

Quels sont les facteurs de risque liés à l’adoption? (3)

Answer 27

Possibilité de:

• malnutrition,
• otites non traitées,
• temps en institution (attachement a un impact sur le dév. aussi)

Question 28

Quels sont les facteurs de protection liés à l’adoption?

Answer 28

Parents:

• éducation plus élevée
• revenu plus élevé
• âge plus élevé

Question 29

Quelles sont les particularités / caractéristiques du développement du langage chez les enfants adoptés? (4)

Answer 29

• ils sont majoritairement comparable aux unilingues après 2 ans (délais dans la 1ère année)
• Adoptés plus jeunes (18-24) = plus de gains plus tôt.
• peu d’impact de la L1 sur la morphologie de la nouvelle L1
• enfants d’âge scolaires = difficultés et besoin de services.

Question 30

Quels sont les facteurs à considérer? (4)

Answer 30

1. Environnement pré-adoption.
2. L’ajustement émotionnel.
3. Les habiletés lors de l’adoption (babillage, production de « mots possibles », intérêt pour la communication).
4. Les habiletés changent beaucoup durant les deux premières années; il devrait y avoir des
   observations à plusieurs moments pour comprendre la trajectoire de développement de l’enfant.