menaces à la validité EXTERNE (cours 5) Flashcards
Qu’est-il nécessaire d’avoir pour que la validité externe soit bonne?
une bonne validité interne
En quoi consiste la menace suivante : manque de description du traitement expérimental
pas assez d’infos pour que les gens puissent refaire l’expérience
En quoi consiste la menace suivante : interférence de multiples traitements
on tente de choisir des gens avec des problèmes purs (ex : juste avoir une phobie et pas d’autres problématiques)
ces gens-là sont rares, et souvent, les gens ont eu d’autres traitements avant = les anciens traitements peuvent faire en sorte que ça fonctionne
En quoi consiste la menace suivante : effet de l’expérimentation
expérimentation a fonctionné pour vrai, mais à cause de tout le contexte de l’expérimentation que ça a fonctionné
Nomme les 3 sous-catégories de l’effet de l’expérimentation
1- effet hawtorne
2- effet de nouveauté
3- effet de situation
En quoi consiste la menace suivante : effet Hawtorne
fait d’être observé = change le comportement
ex : chercheur qui vient baisser la luminosité ds la salle, juste le fait qu’il soit là = change le comportement
En quoi consiste la menace suivante : effet de nouveauté
nouveauté du contexte
ex : nouvelle salle de classe pour des enfants ; après 1 an dans cette salle-là = enfants redeviennent turbulents
En quoi consiste la menace suivante : effet de situation
tout le contexte qui entoure le protocole de recherche = fait en sorte que ça fonctionne
ex : devoir se rendre à l’uni pour participer à une recherche
En quoi consiste la menace suivante : effet de l’expérimentateur
caractéristiques de l’expérimentateur peut changer les résultats
ex : recherche faite par un vieux prof d’uni qui a ++ expérience = fonctionne super bien
VS
nouveau en recherche = ça ne va pas aussi bien
En quoi consiste la menace suivante : désirabilité sociale
vouloir se présenter sous son meilleur jour
En quoi consiste la menace suivante : prophétie auto-réalisatrice
effet des attentes : vouloir tellement un résultat
ex : prof qui se fait dire que ses élèves seront turbulents = les traite en conséquence et cela affecte les résultats des élèves
VS
prof qui se fait dire que ses élèves sont très bons = les traite en conséquence et cela augmente les résultats
** au fond, les 2 profs avaient le même type d’élèves
En quoi consiste la menace suivante : force du traitement expérimental
traitement peut bien fonctionner en contexte expérimental, mais lorsqu’on le sort de ce contexte-là = peut prendre plus de temps pr fonctionner, fonctionner un peu moins bien
