Mémoire et troubles de la mémoire Flashcards
Les processus mnésiques
▪ La mémoire est définie comme la capacité d’acquérir, de conserver et de restituer une
information.
▪ Elle implique un processus à trois étapes :
* L’encodage – la transformation d’un événement ou d’une perception en une trace mnésique.
* Le stockage – le maintien de la trace en mémoire pour une utilisation ultérieure.
* La récupération – la recollection d’une information précédemment stockée et/ou son utilisation pour
un processus en cours.
- Ne pas se souvenir, pourrait être dû à l’échec de l’un ou l’autre de ces trois processus.
Comment évaluer processus mnésiques
- Il faut que le stockage soit altéré pour dire qu’une personne est amnésique, sinon c’est de l’allure mnésique (non authentique)
Ex parkinson 15 mots, on répète 3-4 mots et quand on donne des indices + vs Alzheimer qui peut pas même avec des indices - Le test 15 mots de Rey n’est plus vrm utilisé, devoir se rappeler de ce qui est nommé – rappel libre on voit s’il y a apprentissage en regardant les courbes (normalement pas supposé avoir un apprentissage quand il y a un problème mnésique), reconnaissance en regardant un texte (quand capable c’est un problème de récupération vs stockage)
A - contrôle encodage
(encodage sémantique)
(exemple : quel est le nom du poisson, du jeu… ?)
B - 3 rappels libres + 3 rappels indicés
(exemple : mot oublié : « hareng »
indiçage catégoriel : quel était le poisson ?)
C - reconnaissance
D - rappel libre différé + rappel indicé différé
Syndromes amnésiques
▪ On peut distinguer des amnésies organiques vs psychogènes : - Organique = causé par lésions, psychogènes = causé par des évènements forts
▪ Les amnésies organiques sont les conséquences de lésions
anatomiques, très souvent bilatérales, intéressant des structures souscorticales et des lésions corticales restreintes. Les plus fréquentes sont
associées aux suivants :
* Le syndrome de Korsakoff
* Le syndrome mnésique du lobe temporal
* L’encéphalite herpétique
* L’anoxie
* L’amnésie suite aux accidents cérébro-vasculaires
* La maladie d’Alzheimer
Amnésie antérograde vs rétrograde
- Amnésie antérograde : ne peut plus enregistrer de nouvelles informations à partir de l’accident (totale)
- Amnésie rétrograde : il a perdu 2 ans avant l’accident (partielle)
ce que H.M nous apprend sur substrats neuronaux
▪ L’importance des lobes temporaux médians
▪ Il y a une localisation associée à certains types d’informations mnésiques
▪ Différentes structures cérébrales pour la mémoire à court et à long terme
▪ Les lobes temporaux médians contribuent à la consolidation de la mémoire
▪ Les souvenirs ne sont pas stockés en permanence dans les lobes temporaux
médians
▪ Différentes structures cérébrales pour la mémoire « explicite » vs « implicite »
Mémoire déclarative
Mémoire déclarative (on peut déclarer verbalement son contenu – capitale d’un pays - sémantique, ce que tu manges ce matin - épisodique) vs non déclarative – procédurale (savoir faire vélo)
▪ Concerne la mémoire épisodique mémoire des épisodes personnellement vécues (ce qui me concerne, ce n’est pas partagé) = et sémantique
▪ Composé de 3 composants majeurs:
* Hippocampe
* Zones adjacentes de l’hippocampe
* Aires corticales associatives
▪ L’amygdale ne fait pas nécessairement partie de la mémoire déclarative
▪ La gravité des troubles de la mémoire dépend de l’étendue et du lieu
des lésions du lobe temporal médian
* Seulement l’hippocampe→ Pas grave
* Hippocampe + Zones adjacentes→ sévère
Amygdale
▪ Rôle de l’amygdale dans la modulation de la
mémoire : quelle est la valeur de l’apprentissage
d’informations particulières ?
* Les souvenirs d’événements émotionnellement
excitants sont souvent plus vifs, plus précis et plus
durables que les souvenirs d’événements plus
neutres.
* L’excitation émotionnelle augmente notre attention
sur des événements particulièrement saillants
Cortex préfrontal
▪Contributions à la mémoire épisodique
* Contexte et mémoire source
* Ordre temporel
* Rappel libre
* Asymétrie de récupération de l’encodage hémisphérique
Modèle HERA
L’encodage de l’information dans
la mémoire épisodique active
l’hémisphère gauche plus que
l’hémisphère droit, tandis que la
récupération de l’information
active davantage l’hémisphère
droit que l’hémisphère gauche.
Mémoire de travail - Baddeley
Administrateur central : * basé sur l’administrateur central, surtout des processus attentionnels et exécutifs alors ce n’est pas juste du stockage, c’est de la gestion de notre attention, etc.
1- calepin visuo-spatial : éléments sens visuels
2- buffer épisodique : mémoire long terme, épisodique :
* lie les modules au buffer pour l’intégration multisensorielle de l’attention – binding, de lier les infos ensemble alors ca doit aussi être en relation avec la mémoire épisodique continuité de notre histoire de vie, liage au présent
3- boucle phonologique : langage
- mémoire de travail : les infos a court terme sont utilisés dans les tâches (multiplication ex)
- le concept de cout terme est de + en + abandonné en psycho, on se tourne plus vers la mémoire de travail , on fait travailler la mémoire
mémoire procédurale
▪ Système du comment – implicite – non conscient
▪ Il est médié par deux sous-systèmes anatomiquement et
fonctionnellement distincts
* Acquisition d’habitudes et de compétences → néostriatum
* Adaptations sensori-motrices et ajustements des réflexes→ cervelet
capacités intactes chez les amnésiques
- amorçage perceptuel et conceptuel , le système le plus préservé, capable de penser à un ours même si pas fréquent
- apprentissage procédural, mémoire immédiate
Test de mémoire implicite
Preuves neuropsychologiques:
* Il a été démontré que les patients amnésiques
ont des performances normales sur plusieurs
tâches de mémoire implicites
* Les performances reflètent le fonctionnement
de deux systèmes de mémoire séparables : le
système de mémoire explicite est altéré dans
l’amnésie
De nombreuses méthodes différentes, mais les plus courantes sont les suivantes : Paradigmes d’amorçage:
Tache de décision lexicale amande vs adotame
Tache de Complètement de fragments de mots
Mémoire implicite mise en évidence par l’évocation du mot amorcés ou par des RT plus rapides pour les
mots étudiés
