Mémoire

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire perceptive ?

Answer 1

Mémoire qui imprime de façon relativement automatique et involontaire l’image des objets que nous voyons, sans les rattacher forcément à un sens ou à un concept.

C’est la mémoire du percept, avant qu’il ait une signification.

Question 2

Qu’est-ce que la mémoire sémantique ?

Answer 2

Elle correspond à toutes les connaissances générales que nous apprenons, y compris sur nous-même.

Question 3

Qu’est-ce que la mémoire épisodique ?

Answer 3

Elle concerne le souvenir d’instants uniques, bien localisés dans le temps et dans l’espace.

Tout souvenir épisodique est associé à un lieu. Ce son des moments emblématiques, des ruptures de différentes phases de la vie, des événements ayant un statut particulier, ou des situation de danger ou bonheur intense.

Question 4

Nos souvenirs sont-ils tous exactes ?

Answer 4

Non. On se créé de faux souvenirs.

Entre ces mémoires, il y a des liens qui permettent des rétroactions. On voit donc que la mémoire porte un caractère dynamique et reconstructif.

Question 5

Quelles sont les types de mémoire faisant partie de la mémoire de représentation à long terme ?

Answer 5

Mémoire épisodique
Mémoire sémantique
Mémoire perceptive

Question 6

Quels sont les systèmes de rétroaction faisant partie de la mémoire à long terme ?

Answer 6

Sémantisation

Reviviscence

Question 7

Qu’est-ce que la sémantisation ?

Answer 7

Système qui se rend de la mémoire épisodique à la mémoire sémantique.

Certaines de nos connaissances générales sur le monde (mémoire sémantique) se forment à partir de souvenirs épisodiques.

Question 8

Qu’est-ce que la reviviscence ?

Answer 8

Système allant de la mémoire épisodique à la mémoire perceptive.

Il s’agit de processus qui font en sorte que lorsque l’on se rappelle un événement marquant, on se représente la scène avec son cortège d’émotions, de façon concrète en revoyant certains détails et en ayant l’impression de revivre l’événement. Cette reconstitution ranime les souvenirs perceptifs de l’événement et cette « reviviscence » participe à la consolidation du souvenir.

Question 9

Qu’est-ce que la mémoire de travail ?

Answer 9

La mémoire de travail est à l’œuvre à tout instant de notre vie consciente. C’est elle qui maintient présentes à l’esprit les informations dont nous avons besoin en temps réel pour parler, imaginer, réfléchir, calculer.

Elle participe aussi à la création d’une conscience du présent.

Question 10

Qu’est-ce que la mémoire procédurale ?

Answer 10

Elle concerne l’apprentissage et le stockage des compétences (faire du vélo, jouer un instrument, etc.).

La mémoire procédurale est indépendante des autres types de mémoire.

La mémoire procédurale est en partie dissociée de la mémoire épisodique, puisque l’on peut apprendre à un amnésique de nouvelles choses.

Question 11

Quels types d’apprentissage sont compris dans la mémoire procédurale ?

Answer 11

Apprentissage procédural cognitif

Apprentissage procédural perceptivo-visuel

Apprentissage procédural perceptivo-moteur

Question 12

Vrai ou faux ?

Il existe plusieurs liens entre la mémoire procédurale et les autres systèmes de mémoire.

Answer 12

Vrai.

Ces interactions se manifestent notamment tout au long de l’apprentissage de nouvelles compétences, de séquences de gestes par exemple. Les liens entre la mémoire perceptive sont privilégiés pour la mémoire procédurale perceptivo-motrice, et avec les systèmes déclaratifs pour la mémoire procédurale cognitive. Lors d’un apprentissage procédural, les interactions avec les systèmes de représentation sont particulièrement importantes. Ces liens se distendent ensuite lors du processus d’automatisation.

Question 13

Quelles composantes sont incluent dans la mémoire déclarative ?

Answer 13

La mémoire déclarative inclut la mémoire sémantique et la mémoire épisodique.

Question 14

Quelle est la particularité de la mémoire déclarative ?

Answer 14

L’information stockée dans la mémoire déclarative est facilement verbalisable et accessible à la conscience. Les représentations peuvent être des connaissances générales (type sémantique) ou spécifiques (type épisodique).

Question 15

Quels sont les facteurs influençant le fonctionnement de la mémoire ?

Answer 15

• Attention (vigilance, éveil, concentration)
• Motivation (intérêt, besoin, nécessité)
• État émotionnel (valeurs affectives, humeur, degré d’émotions)
• Facteurs contextuels (lieu, éclairage, odeurs, bruits)

Question 16

L’apprentissage nécessite la coopération de quels systèmes cognitifs ?

Answer 16

Mémoire de travail
Mémoire déclarative (conscience, efforts)
Mémoire procédurale (automatisme)

Question 17

Quelles sont les deux formes d’apprentissage ?

Answer 17

Apprentissage implicite et apprentissage explicite

Question 18

Quelles sont les particularités de l’apprentissage implicite ?

Answer 18

L’apprentissage implicite se fait sans passer par la mémoire de travail, et est implicitement transféré à la mémoire à long terme sans en prendre conscience.

Question 19

Quelles sont les particularités de l’apprentissage explicite ?

Answer 19

L’apprentissage explicite implique la mémoire de travail c’est un apprentissage volontaire, comme nous faisons à l’école en étudiant pour un examen.

Question 20

Le modèle MNESIS est une synthèse de quels modèles ?

Answer 20

• Modèle des niveaux de traitement d’Atkinson et Shiffrin
• Modèle de la mémoire de travail de Baddeley
• Modèle SPI de Tulving

Question 21

Quel est l’apport du modèle des niveaux de traitement d’Atkinson et Shiffrin ?

Answer 21

Ce modèle est l’un des premiers modèles cognitifs de la mémoire humaine. Selon ce modèle, l’information transite par la mémoire à court terme avant d’accéder à la mémoire à long terme.

Maintenant, le concept de mémoire à court terme est remplacé par la mémoire de travail à composantes multiples.

** On sait que pour être stocké à long terme, l’info n’est pas obligée de passer par la mémoire de travail **

Question 22

Quelles sont les composantes (4) du modèle de la mémoire de travail de Baddeley ?

Answer 22

Mémoire de travail: Elle est définie comme un système mnésique responsable du traitement et du maintien temporaire des informations nécessaires à la réalisation d’activités telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement.

1. Boucle phonologique: Elle permet le stockage de l’information verbale. Elle est constituée d’un registre phonologique de stockage passif, de capacité limitée (les informations seraient retenues moins de deux secondes), et d’un processus d’autorépétition subvocale, qui permet de rafraîchir l’information et convenir un stimulus verbalisable.
2. Calepin visuo-spatial : Il est impliqué dans le stockage des informations spatiales et visuelles, ainsi que dans la formation et la manipulation des images mentales. Il comprend lui aussi un registre de stockage passif et un processus de rafraîchissement par répétition.
3. Administrateur central: Il supervise et coordonne l’information en provenance des systèmes satellites, et gère le passage de l’information vers la mémoire à long terme. En plus, de jouer son rôle de focalisation et de partage de l’attention, il agit dans la sélection des informations et dans l’intégration dans la mémoire à long terme des nouvelles informations. Donc, la mémoire de travail ne serait pas seulement une voie de passage des entrées sensorielles, mais aussi un espace de travail entre les données issues de l’environnement et les connaissances en mémoire à long terme.
4. Buffer épisodique: Le buffer est comme un système tampon qui est chargé du stockage temporaire d’informations intégrées provenant de différentes sources. Il est contrôlé par l’administrateur central qui récupère ces informations depuis les systèmes de stockage sous la forme de processus conscients. On dit que ce buffer est épisodique car il enregistre temporairement des épisodes d’information intégrée dans l’espace et le temps. Ce buffer joue un rôle important dans l’encodage et la récupération en mémoire épisodique.

Question 23

Quelles sont les composantes du modèle de Tulving ?

Answer 23

Tulving a proposé un modèle simple et efficace dans lequel la mémoire épisodique est un sous-système spécialisé de la mémoire sémantique, qui est à son tour un sous-système spécialisé de la mémoire procédurale.

En plus, il y ajoute le système des représentations perceptives et la mémoire de travail.

Question 24

À quelles formes de conscience sont liées les types de mémoires du modèle de Tulving ?

Answer 24

Le modèle par emboîtement met en adéquation trois systèmes de mémoire et trois formes de conscience.

1. La mémoire procédurale est mise en jeu sans faire appel à la conscience, ce qu’on appelle anoétique, car il s’agit d’une procédure automatisée.
2. La mémoire sémantique est associée à la conscience noétique, qui permet d’évoquer des représentations de concepts qui ne sont pas présents.
3. Finalement, la mémoire épisodique est associée au niveau autonoétique qui permet de mentalement revivre un souvenir. Il y a alors une prise de conscience de soi.

Question 25

Comment s’effectuent l’encodage et le stockage dans le modèle de Tulving ?

Answer 25

Dans ce modèle, l’encodage comporte une dimension sérielle. Donc, l’encodage dans un système inférieur peut se réaliser même si l’encodage dans un système supérieur est défaillant, mais non l’inverse.

Le stockage s’effectue en parallèle dans les différents systèmes et la récupération des informations stockées dans un système est indépendante de la récupération dans les autres systèmes.

Question 26

Vrai ou Faux ?
Selon Tulving, la mémoire ne peut pas fonctionner à des niveaux inférieurs de façon indépendante des systèmes de haut niveau.

Answer 26

Faux.
Certains apprentissages s’effectuent à un niveau strictement perceptif, sans intervention de la mémoire sémantique, ni de la mémoire épisodique

Question 27

Quelle est la description de l’oubli en mémoire ?

Answer 27

Lorsqu’une tâche est exécutée, une distraction peut venir détourner notre attention. On oublie facilement ce que l’on était sensé retenir en mémoire. Il n’est donc plus possible de conserver l’information dans la mémoire à court terme en se répétant l’information.
Les expériences d’oubli à court terme montrent qu’il peut y avoir un oubli sans apprentissage d’information nouvelle susceptibles de provoquer des interférences et de causer l’oubli.

Question 28

Qu’est-ce que l’effet de primauté et l’effet de récence ?

Answer 28

L’effet de primauté : Reflète l’efficacité avec laquelle les items sont transférés de la mémoire de travail à la mémoire à long terme (grâce à la répétition mentale). Au début de la liste, le système dispose d’une place suffisante pour réussi le transfert. Cependant, cet effet est altéré si la présentation des items est plus rapide.

L’effet de récence : Est dû au fait que les items de la fin de la liste, qui viennent tout juste d’être vus, sont encore disponibles en mémoire de travail. Cependant, cet effet est altéré par une distraction ou une interférence.

Question 29

Quelle est la différence entre la mémoire déclarative et la mémoire non-déclarative ?

Answer 29

La mémoire déclarative recouvre la mémoire sémantique et la mémoire épisodique. L’information stockée en mémoire déclarative est facilement verbalisable et accessible à la conscience. Les représentations peuvent être des connaissances générales (de type sémantique) ou spécifiques (de type épisodique).

La mémoire non-déclarative englobe la mémoire procédurale, les effets d’amorçage et diverses formes de conditionnement. Elle permet d’acquérir des habiletés (avec l’entraînement), de les stocker et de les restituer sans faire référence aux expériences antérieures. C’est une mémoire automatique, difficilement accessible à la conscience. C’est donc elle qui nous permet de faire du vélo, conduire ou jouer du piano. Nous réalisons ces activités dans nous rappeler explicitement les procédures, et sans conscience du moment où nous les avons apprises.

Question 30

Quelle est la distinction entre le processus de récupération explicite et le processus implicite ?

Answer 30

Le processus de récupération explicite est de se remémorer les souvenirs lorsque quelqu’un nous le demande. Ce faisant, nous allons chercher les informations dans notre mémoire à long terme de façon volontaire. L’administrateur central est très impliqué dans ce processus.

Le processus de récupération implicite se produit inconsciemment, notamment dans les actions plus automatiques.

Question 31

Qu’est-ce que l’encodage ?

Answer 31

Désigne le traitement des informations reçues en vue de leur stockage. Il comporte deux éléments distincts :

1) Acquisition : Enregistrement des entrées dans des registres sensoriels tampons ainsi que les processus d’analyse sensorielle.
2) Consolidation : Création d’une représentation devenant progressivement de plus en plus forte. C’est le processus dans lequel les changements dans l’activité cérébrale sont traduits par des changements structurels permanents dans le cerveau.

Il permet de donner un sens à la chose, et à s’en souvenir dans son contexte et son environnement. L’encodage rend les souvenirs moins vulnérables à l’oubli. Si l’encodage n’est pas adéquat, la récupération est plus difficile

Question 32

Qu’est-ce que le stockage ?

Answer 32

Est le résultat de la consolidation. Il créé et préserve une trace permanente. Les souvenirs mettent des jours, des semaines, des mois, voire des années à se cristalliser dans les unités de stockage à long terme. C’est ce que l’on désigne du nom de consolidation, concept ancien s’appliquant à la façon dont les souvenirs à long terme se forment après l’apprentissage. C’est un processus géré par l’hippocampe.

Question 33

Qu’est-ce que la récupération ?

Answer 33

Utilisation des informations stockées pour produire une représentation consciente ou exécuter un comportement appris (ex : une activité motrice).

Question 34

Qu’est-ce que la mémoire prospective ?

Answer 34

La mémoire prospective correspond à la capacité que nous avons à « ne pas oublier de se rappeler ». Autrement dit, elle nous permet de ne pas oublier de se rappeler d’effectuer une action préméditée. Elle s’oppose à la mémoire rétrospective qui vise à se rappeler les actions, événement ou savoirs du passé.

Question 35

Comment évalue-t-on la mémoire de travail ?

Answer 35

• Élaboration de paradigmes (différentes formes que peut prendre un mot) qui permettent de mesurer certaines des composantes de la mémoire de travail : le stock phonologique, la récapitulation articulatoire et le calepin visuo-spatial.
• Épreuves d’empan (répétition de courtes séries, par exemple de chiffres)
• Évaluer l’administrateur central : variété de tâches se référant aux fonctions exécutives
• Buffer épisodique : son évaluation ne fait pas l’unanimité, mais on peut demander au sujet d’associer des infos multimodales (visuelles, spatiales) et de les maintenir en mémoire durant de courtes durées (quelques secondes)

Question 36

Comment évalue-t-on la mémoire sémantique ?

Answer 36

• Épreuves de dénominations d’images ou de personnes célèbres
• Épreuves de définitions de concepts
• Épreuves d’évocation de mots appartenant à une catégorie sémantique donnée (ex : les animaux)
• La sémantique personnelle est plus difficile encore à évaluer puisque les références ne peuvent être qu’individuelles.
• Il est normal de trouver des erreurs dans ce processus si on demande de répéter une série de mots : « caramel » « sucette », « friandise » et si le sujet dit « bonbon ». L’absence de ces erreurs peut dire qu’il y a un trouble de la mémoire sémantique.

Question 37

Comment évalue-t-on la mémoire épisodique ?

Answer 37

• Évalue surtout les souvenirs
• Épreuves de mémoire autobiographique qui mettent l’accent sur l’évocation de souvenirs vivaces et détaillés.
• On évalue la mémoire épisodique de façon contradictoire en utilisant des tâches demandant au sujet de mémoriser des séries de mots présentées comme des listes de courses ou des histoires de voitures qui tombent en panne.

Question 38

Comment évalue-t-on la mémoire procédurale ?

Answer 38

• Proposer une tâche inhabituelle au fil des essais. On obtient une courbe d’apprentissage en mesurant l’exactitude ou le temps nécessaire pour réaliser la tâche.
• L’évaluation de ce système de mémoire confond souvent les processus intervenant lors de l’apprentissage procédural et la mémoire procédurale.

Question 39

Comment évalue-t-on la mémoire implicite ?

Answer 39

• Repose sur la mesure des effets d’amorçage : Phénomène selon lequel la présentation unique d’un stimulus spécifique biaise le traitement ultérieur de ce même stimulus, d’un item appauvri ou proche de celui-ci, sans prise de conscience d’un lien entre les deux événements.
  Ex : épreuves de complètement de mots (se rapprochent des épreuves de rappel indicé):
  1. On présente mots « cartable », « voiture », etc. sans consignes
  2. On fournit ensuite au sujet des débuts de mot et d’autres triplets de lettres
  3. Sans avoir conscience de faire appel à la mémoire, le sujet refait le mot « cartable » plutôt que « caramel ».

Exemple: Le fait de voir le dessin d’un éléphant permettra ensuite d’identifier rapidement le même dessin présenté sous une forme dégradée (la forme dégradée est un indice pour nous aider à la reconnaître).

Processus inconscients de récupération

Question 40

Comment évalue-t-on la mémoire explicite ?

Answer 40

• Tests classiques de mémoire (rappel libre, rappel avec indices, reconnaissance…)
• Fait référence aux situations dans lesquelles un sujet se rappelle volontairement et consciemment des infos stockées : il fait l’effort (conscience) de se rappeler d’une histoire ou les réponses de son examen.

Question 41

Qu’est-ce que l’amnésie diencéphalique, ses caractéristiques et ses étiologies ?

Answer 41

Caractéristiques:

• Amnésie antérograde (la mémoire épisodique est beaucoup plus atteintes que la mémoire sémantique)
• Amnésie rétrograde étendue sur plusieurs décennies (touche à la fois la mémoire épisodique et la mémoire sémantique)
• Mémoire de travail affectée (lésions qui impliquent la région frontale)
• Oubli à mesure massif
• Intrusions (réponses erronées)
• Grande sensibilité à l’interférence en raison de la perturbation des fonctions exécutives (ex : inhibition, attention sélective), fabulations
• Fausses reconnaissances
• Désorientation temporelle et spatiale
• Anosognosie (méconnaissance des troubles)
• Processus de récupération implicite en mémoire épargné

Étiologies:

• Carence vitaminique en thiamine cause Syndrome de Korsakoff
• Autres lésions thalamiques
• Tumeur 3e ventricule
• Alcoolo-dépendance

Question 42

Qu’est-ce que l’amnésie bi-hippocampique, ses caractéristiques et ses étiologies ?

Answer 42

Caractéristiques:

• Amnésie rétrograde grave étendue à une dizaine d’année
• Difficulté mémoire à long terme
• Mémoire de travail préservée
• Trouble mnésique pur (la consolidation se fait dans l’hippocampe)
• Troubles de la mémoire épisodique et troubles de la mémoire sémantique, mais épargne la mémoire procédurale

Étiologies:

• Accident ischémique d’origine anoxique
• Infarctus bilatéral ACP
• Encéphalite herpétique

Question 43

Vrai ou Faux ?

L’oubli est davantage un processus de nature épisodique que sémantique.

Answer 43

Vrai

Question 44

Quelles sont les théories de l’oubli (4) ?

Answer 44

• Théorie du déclin : La mémoire se dégrade au fil du temps et l’oubli serait dû à un manque d’exercice et à l’absence ou la rareté des appels.
• Théorie de l’entrave : L’oubli est une perturbation de la récupération. C’est l’inaccessibilité d’une information en raison d’un stockage insuffisant et la manque d’indices de récupération appropriés.
• Théorie de l’oubli motivé : Mécanismes inconscients qui font qu’on oublie les faits déplaisants ou angoissants
• Théorie de l’interférence : L’oubli d’une donnée serait dû à une autre qui empêche sa récupération.

Question 45

Quelles sont les zones impliquées dans:
1- Mémoire procédurale
2- Mémoire de travail
3- Mémoire sémantique
4- Mémoire épisodique

Answer 45

1- Mémoire procédurale:
Cervelet, striatum (noyau caudé et thalamus), cortex moteur

2- Mémoire de travail:
Lobe frontal (processeur central)
Aire de Wernicke et aire de Broca (boucle phonologique)
Cortex occipital (mémoire visuo-spatiale)

3- Mémoire sémantique
Récupération sémantique : lobe temporo-pariétal gauche, lobe préfrontal droit
Stockage sémantique : néocortex temporal gauche

4- Mémoire épisodique
Récupération épisodique : lobe pariétal droit, lobe préfrontal gauche
Consolidation épisodique : hippocampe
Encodage épisodique : lobe préfrontal gauche
Stockage épisodique : néocortex (le lobe dépend du type de souvenir)

Question 46

Quels sont les symptômes cognitifs associés à la dépression ?

Answer 46

• Diminution des capacités de concentration
• Indécision
• Asthénie
• Troubles du sommeil
• Troubles de mémoire
• Troubles des FE

Question 47

Comment se manifestent les déficits de l’attentions dans la dépression ?

Answer 47

Au niveau de l’attention, les déficits apparaissent plus lors des tâches qui nécessitent un « effort » plus important, alors que les tâches explorant un traitement automatique peuvent montrer des performances satisfaisantes.

L’attention est un concept complexe qui peut être divisé en vitesse de traitement, attention sélective, attention soutenue et traitement automatique.

Question 48

Vrai ou Faux ?

Les problèmes mnésiques sont plus prononcés chez les individus âgés en rapport avec la dépression ?

Answer 48

Faux.
Selon les récentes études, les jeunes sujets auraient des déficits mnésiques plus prononcés qui pourrait s’expliquer de manière indirecte par la sévérité de la dépression.

Question 49

Dans quel contexte les déficits mnésiques liés à la dépression sont plus marqués ?

Answer 49

On voit que les déficits mnésiques apparaissent plus marqués en rappel libre qu’en rappel indicé et en reconnaissance avec un impact différent du matériel utilisé (la performance est meilleure avec du matériel verbal que visuel).

Question 50

Lors de la reconstruction d’un souvenir lors d’une dépression, qu’est-ce qui est particulier ?

Answer 50

On voit un changement au niveau de la perspective de l’individu dans la reconstruction d’un souvenir. Les sujets dépressifs adoptent plus souvent un point de vue « spectateur », au détriment d’un point de vue « acteur ». Cela serait dû à une sémantisation excessive de ces souvenirs, et toucherait plus les souvenirs positifs.

Question 51

Quelle composante des FE est la plus affectée dans la dépression ?

Answer 51

Chez les sujets dépressifs, on retrouve une altération de tous les domaines des fonctions exécutives (inhibition, mise à jour et flexibilité cognitive), l’inhibition étant la plus altérée.

La planification est une autre fonction exécutive perturbée dans la dépression, qui comprend la formulation des objectifs, la sélection des actions, le séquençage et le maintien des actions dans la mémoire de travail, de même que le monitoring de la progression vers l’objectif fixé. Globalement, la dépression a un impact sur toutes les tâches impliquant une contrainte de temps, ralentissant la vitesse de traitement.

Question 52

Que comprend les troubles de cognition froide dans la dépression ?

Answer 52

Comprend les troubles de l’attention, de la mémoire, des fonctions exécutives

Question 53

Que comprend les troubles de cognition chaude dans la dépression.

Answer 53

L’étude de l’influence des émotions et du contenu émotionnel sur le traitement cognitif des informations représente de son côté le domaine de la cognition « chaude ».

Question 54

Expliquer les troubles e cognition chaude dans la dépression.

Answer 54

Au niveau des troubles de la cognition « chaude », on note un biais de réponse qui favorise la perception, l’attention, l’interprétation et la mémorisation des stimuli ayant une valence émotionnelle négative chez les sujets dépressifs, traités ou non.

En plus de ce biais émotionnel, dans la dépression on peut retrouver également des anomalies des systèmes de récompense et punition, avec, en particulier, une hypersensibilité au feedback négatif, voire une hyposensibilité au feedback positif, de même qu’un apprentissage plus défaillant suite à l’exposition à des renforçateurs.

Également, on note une motivation réduite chez un patient déprimé. La dépression peut conduire les individus à faire des choix plus hasardeux.

Question 55

Quels sont les retentissements fonctionnels des symptômes cognitifs de la dépression ?

Answer 55

La dépression majeure est à l’heure actuelle l’une des pathologies les plus invalidantes au plan mondial.

L’impact fonctionnel de la dépression, incluant le travail mais également le fonctionnement plus général (ex : familial), est corrélé à la sévérité des symptômes dépressifs.

Compte tenu de la présence de symptômes cognitifs potentiellement invalidants dès les premiers épisodes dépressifs, il est probable qu’une partie substantielle du retentissement fonctionnel de la dépression soit liée à ces symptômes.

Actuellement, les études tentent d’établir des liens solides et clairs entre la dépression, les symptômes cognitifs et le niveau fonctionnel des individus, mais aucun résultat n’est encore significatif. On voit toutefois des liens entre la dépression, les symptômes cognitifs et une diminution du fonctionnement dans la vie quotidienne.

Question 56

Quels sont les facteurs qui influencent les troubles cognitifs dans la dépression caractérisée ?

Answer 56

• facteurs cliniques (mélancolique, psychotique)
• facteurs sociodémographiques
• facteurs thérapeutiques
• traitement Rx
• début précoce
• comorbidités (alcool, anxitét)

Question 57

Quels sont les impacts fonctionnels d’une atteinte à la mémoire perceptive ?

Answer 57

• Une réduction de la capacité à traiter l’information à partir de 2 ou plusieurs sources simultanément
• Il est difficile de faire plusieurs tâches à la fois
• Les personnes peuvent ne plus être en mesure de se rappeler des mots qu’ils entendent, mais ils peuvent se rappeler de ceux qu’ils voient.
• Affecte la communication (longues phrases sont dures à comprendre), la lecture (long article)
• Composer un numéro qui a environ 11 chiffres
• Difficulté à choisir les bonnes pièces au moment de payer
  Difficulté à retrouver leur chemin dans un supermarché

Question 58

Quels sont les impacts fonctionnels d’une atteinte à la mémoire sémantique ?

Answer 58

-Difficulté de se souvenir des dates des fêtes, du nom du président, des dates des événements mondiaux

Question 59

Quels sont les impacts fonctionnels d’une atteinte à la mémoire épisodique ?

Answer 59

• Difficulté à se souvenir de la date d’un événement, ce qu’il a mangé pour déjeuner, le contenu des sessions de thérapie, les faits qui se sont produits au travail

Question 60

Quels sont les impacts fonctionnels d’une atteinte à la mémoire de travail ?

Answer 60

• Pendant que la personne joue à un jeu de société, elle est incapable de se rappeler les instructions
• La personne n’est pas en mesure d’effectuer des calculs mentaux
• Difficulté de se souvenir et d’adapter une recette

Question 61

Quels sont les impacts fonctionnels d’une atteinte à la mémoire procédurale ?

Answer 61

• Difficulté pour conduire une auto, jouer à un sport quelconque, faire de l’artisanat, apprendre à utiliser des aides techniques ou un fauteuil roulant