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rdp210: approche interdisciplinaire de cas complexes > MDH-PPH > Flashcards

MDH-PPH Flashcards

1
Q

Dans le modèle MDH-PPH, quelles sont les 3 grandes catégories?

A
  • Facteurs personnels
  • Facteurs environnementaux
  • Habitudes de vie
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Q

Dans les facteurs personnels, il y a 3 grandes catégories qui la composent. Quelles sont-elles?

A
  • Facteurs identitaires
  • Systèmes organiques
  • Aptitudes
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3
Q

Quelles sont les grandes catégories de facteurs identitaires? Donnez au moins 5 exemples pour chacun.

A

Caractéristiques sociodémographiques, économiques et culturelles

  • Âge
  • Sexe
  • Genre
  • Nationalité ou apatride
  • État matrimonial
  • Nombre d’enfants
  • Position dans la famille
  • Rang de naissance
  • Niveau d’instruction
  • Statut professionnel
  • Montant des revenus

Caractéristiques relevant de l’identité personnelle

  • Identité socioculturelle
  • Langue d’usage
  • Orientation sexuelle
  • Caractéristiques physiques, fonctionnelles ou psychologiques (signes distinctifs dans l’apparence ou le comportement de la personne).
  • Diagnostic
  • Histoire de vie
  • Objectifs de vie
  • Valeurs
  • Croyances
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4
Q

VRAI OU FAUX?

La qualité d’un facteur identitaire se mesure sur une échelle allant du facilitateur optimal à l’obstacle complet.

A

VRAI!

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5
Q

Expliquez comment un facteur identitaire peut agir comme un facilitateur.

A

S’il favorise la réalisation d’une ou de plusieurs habitudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

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6
Q

Expliquez comment un facteur identitaire peut être un obstacle?

A

S’il entrave la réalisation d’une ou de plusieurs habitudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

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7
Q

Expliquez comment un facteur identitaire peut être un facteur de protection.

A

Quand il est susceptible de prévenir une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou autre développement de la personne.

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8
Q

Expliquez comment un facteur identitaire peut être un facteur de risque.

A

Quand il est susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne.

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9
Q

Quelles sont les grandes catégories de systèmes organiques? (p.s: il y en a 14)

A
  1. Système nerveux
  2. Système auriculaire
  3. Système oculaire
  4. Système digestif
  5. Système respiratoire
  6. Système cardiovasculaire
  7. Système hématopoïétique et immunitaire
  8. Système urinaire
  9. Système endocrinien
  10. Système reproducteur
  11. Système cutané
  12. Système musculaire
  13. Système squelettique
  14. Morphologie
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10
Q

Quelle phrase est-il possible d’utiliser pour retenir les 14 systèmes?

A
  • Cardiovasculaire
  • Hématopoïétique et immunitaire
  • Urinaire
  • Musculaire
  • Auriculaire
  • Digestif
  • Cutané
  • Respiratoire
  • Endocrinien
  • Reproducteur
  • Nerveux
  • Oculaire
  • Morphologie
  • Squelettique
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11
Q

Donnez des exemples de ce qu’on peut retrouver comme sous-catégorie dans la catégorie du système nerveux?

A
  • Cerveau (méninges, NGC)
  • LCR
  • Moelle épinière
  • SNP (nerfs crâniens, nerfs rachidien)
  • SNVégétatif (SNS, SNP)
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12
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans la catégorie du système auriculaire.

A
  • Oreille externe (pavillon, conduit externe)
  • Oreille moyenne (tympan, osselets)
  • Oreille interne (cochlée, utricule)
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13
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans la catégorie du système oculaire.

A
  • Muscles oculomoteurs
  • Cornée
  • Conjonctives
  • Chambre antérieure de l’oeil
  • Iris
  • Cristallin
  • Corps vitré
  • Rétine
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14
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système digestif.

A
  • Cavité buccale
  • Pharynx
  • Oesophage
  • Estomac
  • Intestin grêle
  • Foie et appareil vésiculaire
  • Pancréas
  • Gros intestin
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15
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait trouver dans le système respiratoire.

A
  • Nez (septum, fosses nasales)
  • Sinus
  • Larynx
  • Trachée
  • Poumons
  • Diaphragme
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16
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système cardiovasculaire.

A
  • Coeur (péricarde, myocarde, cavités, valvules, artères et veines pulmonaires)
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17
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système veineux.

A
  • Veines caves et leurs branches
  • Veines jugulaires et leurs branches
  • Veine rétromandibulaire et ses branches
  • Veine faciale et ses branches
  • Veine grande saphène et ses branches
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18
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système hématopoïétique et immunitaire.

A
  • Sang (érythrocytes, leucocytes, thrombocytes)
  • Rate
  • Moelle osseuse
  • Système lymphatique (vaisseaux, ganglions, lymphe)
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19
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système urinaire.

A
  • Reins
  • Uretères
  • Vessie
  • Urètre
  • Sphincter vésical
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20
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système endocrinien (à l’Exclusion des glandes sexuelles)

A
  • Hypophyse
  • Thyroïde
  • Parathyroïdes
  • Pancréas endocrine
  • Surrénales
  • Pinéale
  • Thymus
  • Hypothalamus
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21
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système reproducteur

A
  • Organes sexuels de la femme (ovaire, trompes de fallope, utérus, vagin, clitoris)
  • Organes sexuels de l’homme (testicules, vésicules séminales, épididymes)
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22
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système cutané

A
  • Peau (épiderme, derme, tissu sous-cutané)
  • Muqueuses
  • Parois abdominales
  • Poils
  • Ongles
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23
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans le système musculaire et le système squelettique.

A

MUSCULAIRE:

  • Muscles (squelettiques, cardiaque, lisses)
  • Tendons

SQUELETTIQUE

  • Cartilage
  • Os
  • Ligaments
  • Bourses séreuses
  • Articulations
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24
Q

Donnez des exemples de ce qu’on pourrait retrouver dans la morphologie

A
  • Taille
  • Poids
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25
Q

Comment les systèmes organiques peuvent-ils être qualifiés?

A

Intègres: correspond à la qualité d’un système inaltéré et pleinement fonctionnel.

Déficience: Correspond à l’atteinte anatomique, histologique ou physiologique d’un système organique.

Facteur de protection: quand il est susceptible de prévenir une maladie, un trauma ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement d’une personne.

Facteur de risque: quand il est susceptible de provoquer une maladie, un trauma ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement d’une personne.

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26
Q

Quelles sont les 10 grandes catégories d’aptitudes?

A
  1. Liées aux activités intellectuelles
  2. Liées au langage
  3. Liées aux comportements
  4. Liées aux sens et à la perception
  5. Liées aux activités motrices
  6. Liées à la respiration
  7. Liées à la digestion
  8. Liées à l’excrétion
  9. Liées à la reproduction
  10. Liées à la protection et à la résistance
27
Q

Quelle phrase est-il possible de retenir pour se rappeler des 10 catégories d’aptitude?

A

Igor Liche Chaque Soulier Marchant à Reculons Debout Et Renifle les Pieds

  • Intellectuelles (activités)
  • Langage
  • Comportements
  • Sens et à la perception
  • Motrice (activités)
  • Respiration
  • Digestion
  • Excrétion
  • Reproduction
  • Protection et résistance
28
Q

Définissez ce qu’est une aptitude.

A

Possibilité pour une personne d’accomplir une activité physique ou mentale.

Dimension intrinsèque d’un individu en regard de l’exécution d’une activité physique ou mentale sans tenir compte de l’environnement.

29
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées aux activités intellectuelles.

A
  • Conscience (vigilance, sommeil, attention, conscience de la réalité, conscience de soi, orientation spatiale et temporelle)
  • Mnésie (mémoire épisodique, explicite, à court/long terme, implicite, sémantique, procédurale)
  • Pensée (conception, association, organisation séquentielle, catégorisation, réflexion, abstraction, analyse, synthèse, raisonnement, jugement, anticipation, créativité)
30
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées au langage

A
  • Parole (articulation des sons, voix, résonance de la voix, prosodie)
  • Expression (non-verbale, verbale, forme/contenu/utilisation du langage oral ou signé, langage écrit)
  • Compréhension (non-verbale, sons, mimiques, gestes, verbale)
  • Métalinguistique
31
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées aux comportements

A
  • Volition (motivation, décision, initiative, persévérance, intérêts, souplesse, patience)
  • Affectivité (émotion, estime de soi, empathie, autonomie, sentiment d’appartenance)
  • Conduites (sens des responsabilités, imitation, présentation de soi, sécurité personnelle, adaptation aux situations, sociabilité, intimité, affirmation de soi, respect des règles, compétitivité, coopération…)
32
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées aux sens et à la perception.

A
  • Fonctions intéroceptives (faim, soif, satiété, souleur interne, besoin d’éliminer)
  • Fonctions proprioceptives (position de la tête et des membres, kinesthésie, tension musculaire, déplacement du corps, équilibre du corps)
  • Fonctions extéroceptives (vision, audition, goût, odorat, sens du toucher/douleur)
33
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées aux activités motrices.

A
  • Mouvements réflexes (réflexes primitifs, posturaux, rx de redressement, rx de protection, rx d’équilibration, pupillaires)
  • Position statique posturale (port de la tête, position couchée/assise/genoux/quadrupède/accroupie/debout)
  • Mouvements volontaires des parties du corps (face, cou, tronc, bassin, MS, MI)
  • Mobilité (changements de positions, locomotion (rouler/ramper/4 pattes/nager), pivoter, sauter, courir, enjamber)
  • Activités manuelles (tendre, prendre, relâcher, porter à la bouche, gratter, frotter, frapper, agiter, pointer, toucher, lancer, attrapper)
  • Praxies (gestes transitifs, intransitifs)
34
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées à la respiration

A
  • Respirer
  • Tousser
  • Éternuer
  • Bailler
  • Souffler
  • Moucher
  • Expectorer
35
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées à la digestion

A
  • Sucer/téter
  • Lécher
  • Mordre
  • Saliver
  • Mâchonner
  • Mastiquer
  • Avaler
  • Déglutir
  • Digérer
  • Vomir
  • Régurgiter
  • Cracher
36
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées à l’excrétion

A
  • Uriner
  • Déféquer
  • Transpirer
  • Larmoyer
  • Péter
37
Q

Donnez 3 exemples d’aptitudes liées à la reproduction

A
  • Génitalité (érection, éjaculation, lubrification, plaisir sexuel)
  • Menstruation
  • Procréer (fertilité, grossesse, accouchement, allaitement).
38
Q

Donnez 2 exemples d’aptitudes liées à la protection et à la résistance.

A
  • Tolérance (température, rayons UV, lumière, sons, humidité, variations de pression, allergènes, substances pathogènes)
  • Résistance (effort physique/mental ponctuel, eudurance physique/mentale, chocs, douleur)
39
Q

Comment pouvons-nous qualifier une aptitude?

A

Capacité: correspond à l’expression positive d’une aptitude

Incapacité: Correspond au degré de réduction d’une aptitude

Facteur de protection

Facteur de risque

40
Q

Qu’est-ce qu’un facteur environnemental?

A

Dimension sociale ou physique qui détermine l’organisation et le contexte d’une société.

41
Q

Quelles sont les 3 dimensions de l’environnement?

A
  1. Micro-environnement
  2. Méso-environnement
  3. Macro-environnement
42
Q

Décrivez ce qu’est le micro-environnement

A

Correspond aux contextes spécifiques à la personne comme sa famille immédiate, ses proches, son domicile, son poste d’étude ou de travail soit tous les contextes qui lui sont propres et peuvent être spécifiquement adaptés à ses besoins.

43
Q

Décrivez ce qu’est le méso-environnement.

A

Correspond à tous les contextes physiques et sociaux avec lesquels la personne interagit pour réaliser ses habitudes de vie mais qui sont conçus pour, ou présents dans, la collectivité locale d’appartenance.

44
Q

Décrivez ce qu’est le macro-environnement.

A

Réfère aux dimensions sociétales dont la composition, le développement et les modifications ne peuvent se réaliser sur le plan local d’une collectivité et concerne l’ensemble de la société tout en régulant la vie sociale de chaque citoyen.

45
Q

Quelles sont les grandes catégories des facteurs environnementaux?

A

Facteurs sociaux

Facteurs physiques

46
Q

Donnez 2 exemples de facteurs sociaux dans les facteurs environnementaux.

A
  • Facteurs politico-économiques (système politique et structures environnementales, système juridique, système économique, système socio-sanitaire, système éducatif, infrastructures publiques, organisations communautaires)
  • Facteurs socio-culturels (réseau social, démographie, règles sociales)
47
Q

Donnez 2 exemples de facteurs physiques dans les facteurs environnementaux

A
  • Nature (géographie, climat, temps, bruit, électricité et magnétisme, luminosité)
  • Aménagements (architecture, voies de communication, technologies (aliments/drogues/textiles/matériaux)
48
Q

Qu’est-ce qu’une habitude de vie?

A

Activité courante ou un rôle social valorisé par la personne ou son contexte socioculturel selon ses facteurs identitaires (âge, sexe, identité socioculturelle). Elle assure la survie et l’épanouissement d’une personne dans sa société tout au long de son existence.

49
Q

Quelles sont les grandes catégories des habitudes de vie?

A

Activités courantes:

  1. Communication
  2. Déplacements
  3. Nutrition
  4. Condition physique et bien-être psychologique
  5. Soins personnels et de santé
  6. Habitation

Rôles sociaux:

  • 7-Responsabilités
  • 8-Relations interpersonnelles
  • 9-Vie associative et spirituelle
  • 10-Éducation
  • 11-Travail
  • 12-Loisirs
50
Q

Quelle phrase est-il possible de retenir pour se rappeler des grandes catégories d’habitudes de vie?

A

Charlie Dit Non Car Sara Habite sur la Rue Richer Vers l’Épicerie Très Loin.

  • Communication
  • Déplacements
  • Nutrition
  • Condition physique et soins personnels
  • Soins personnels et de santé
  • Habitation
  • Responsabilités
  • Relations interpersonnelles
  • Vie associative et spirituelle
  • Éducation
  • Travail
  • Loisirs
51
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie de communication

A
  • Communication orale et corporelle
  • Communication écrite
  • Télécommunication
  • Signalisation
52
Q

Donnez un exemple d’habitudes de vie de déplacements

A
  • Déplacements restreints (déplacements sans moyens de transport, dans un environnement immédiat)
  • Transports (liées à l’utilisation de moyens de transport individuel ou collectif (vélo, trotinette, FR, quadriporteur, auto, bateau, avion…)
53
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie de nutrition.

A
  • Régime alimentaire (choix de la nature/qualité/quantité des aliments, planification des repas, achat de nourriture).
  • Préparation des aliments (conservation/transformation des aliments nécessitant l’utilisation d’accessoires reliés à ces activités)
  • Prise des repas (utilisation d’accessoires pour boire et manger (assiettes/verres/couteaux/baguettes), les manières à table)
54
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie de condition physique et bien-être psychologique.

A
  • Repos (sommeil, siestes, utilisation d’accessoires pour dormir)
  • Condition physique (maintien/amélioration et recouvrement de la condition physique)
  • Condition mentale (maintien/amélioration et recouvrement de la condition mentale (ex: relaxation, méditation, stimulation intellectuelle
55
Q

Donnez 2 exemples de soins personnels et de santé

A
  • Soins corporels (laver/coiffer/brosser les dents/maquiller)
  • Hygiène excrétrice
  • Habillement (choix, achat)
  • Soins de la santé (prévention/maintien et au recouvrement de la santé personnelle (ex: prise de mdx, pansements, utilisation de matériel thérapeutique).
56
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie d’habitation

A
  • Choix et aménagement du domicile (recherche/acquisition d’un lieu de résidence adéquat)
  • Entretien du domicile (ménage, travaux lourds, lessive)
  • Usage de l’ameublement et des autres équipements domestiques
57
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie liées aux responsabilités.

A
  • Responsabilités financières (utilisation de $, budget, obligations financières)
  • Responsabilités civiles (respect d’autrui, responsabilité civique)
  • Responsabilités familiales (prise en charge d’une personne)
58
Q

Donnez 2 exemples d’habitudes de vie liées aux relations interpersonnelles

A
  • Relations sexuelles
  • Relations affectives (liens familiaux et amicaux)
  • Relations sociales (entourage, voisins, collègues)
59
Q

Donnez une habitude de vie en lien avec la vie associative et spirituelle

A
  • Vie associative (participation d’une personne au sein d’une organisation sociale)
  • Vie spirituelle et pratiques religieuses
60
Q

Donnez 2 habitudes de vie en lien avec l’éducation

A
  • Éducation préscolaire
  • Éducation scolaire
  • Formation professionnelle
  • Autres formations
61
Q

Donnez 2 habitudes de vie liées au travail

A
  • Orientation professionnelle (choix, orientation ou réorientation d’une carrière)
  • Recherche d’un emploi
  • Occupation rémunérée
  • Occupation non-rémunérée
62
Q

Donnez 2 habitudes de vie liées aux loisirs

A
  • Sports et jeux (ex: tennis, hockey, jeux de ballons)
  • Arts et culture
  • Activités socio-récréatives
63
Q

Comment pouvons-nous qualifier une habitude de vie?

A

Situation de participation sociale: correspond à la pleine réalisation d’une habitude de vie, résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

Situation de handicap: correspond à la réduction de la réalisation d’une habitude de vie, résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

Facteur de protection et de risque.

64
Q

Quels sont les principaux changements apportés dans le MDH-PPH 2?

A
  • Les facteurs de risques sont maintenant intégrés dans les domaines conceptuels que sont les facteurs personnels, les facteurs environnementaux et les habitudes de vie et s’opposent aux facteurs protecteurs, tel qu’illustré dans le schéma
  • L’ajout des facteurs identitaires dans les facteurs personnels. Cela a pour effet de préciser le concept de facteur personnel, car certaines caractéristiques appartenant à l’individu ne pouvaient être considérées ni comme un système organique ni comme une aptitude
  • Les facteurs environnementaux sont maintenant classés comme «environnement sociétal» (ou MACRO), en «environnement communautaire» (ou MÉSO) et en «environnement personnel» (ou MICRO), selon le modèle écosystémique
  • Au niveau des habitudes de vie, elles sont maintenant divisées en deux catégories générales, soit les activités courantes et les rôles sociaux
  • La notion de flux temporel a été ajoutée au modèle

rdp210: approche interdisciplinaire de cas complexes (5 decks)

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