Matière 3 Flashcards
L’observation est…
à la base de la découverte.
La méthode scientifique est composée de quoi?
1) L’observation
2) L’hypothèse
3) La vérification par l’observation et l’expérimentation
4) théorie
5) fait
Qu’est-ce que l’observation?
Observation au sens strict et au sens général.
Exige beaucoup de temps mais est riche d’informations.
Quelle est la différence entre l’observation et l’évaluation?
a) Observation: action de porter par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaitre.
b) Évaluation: action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis, la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation de tests ou questionnaires.
Distinction entre auto-observation et auto-évaluation:
1) Auto-observation: elle a du sens que si l’observateur se regarde dans le miroir ou rapporte ses propres comportements qui sont possiblement observables par les autres.
2) Auto-évaluation: un sujet est amené à porter un jugement sur lui-même.
Que représente l’observation dans l’approche psychoéducative?
1) Une étape! :) C’est la première étape de l’intervention psychoéducative.
2) Une compétence professionnelle.
3) Une observation objective précise de l’adaptation des personnes.
Quel est le but d’une observation objective précise (OOP)
Analyser ce qu’un individu dit et fait sans prêter d’interprétation.
La difficulté réside dans l’objectivité de l’observation.
Vrai ou faux: l’observation quantitative est souvent l’étape préliminaire à l’observation qualitative.
Faux
Quelles sont les types d’observation?
-Libre: être attentif à ce qui se passe autour de soi. facilite le repérage d’indices comportementaux, utiliser un journal de bord.
-Systématique: a pour but de vérifier une hypothèse, observer une centration, résoudre un problème. Elle est planifiée, on utilise un journal de bord ou une grille pour noter les comportements.
-Non participante: l’observateur ne prend pas part à l’observation. Observateur en retrait
-Participante: l’observateur prend part à l’observation. L’observateur participe aux activités sans influencer les comportements des sujets. (sans intention)
-Provoquée: le sujet est observé à faire une tâche ou un jeu qui lui a été imposé dans le cadre de l’observation.
-Engagée: se pratique lors de l’activité éducative. L’intervenant utilise ses connaissances et ce qu’il voit afin d’apporter une aide adaptée au sujet observé.
Quelles sont les 3 types d’observation participante?
1) Périphérique
2) Active
3) Complète
Qu’est-ce qu’une centration d’observation?
C’est un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et contexte précis. (champs d’investigation restreint= observation plus efficace et précise)
Qu’est-ce que la centration pour Berthiaume?
C’est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier.
Qu’est-ce que le défi adaptatif?
C’est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.
C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant.
Le processus d’identification du défi adaptatif (PIDA) est utile dans quelles situations?
1- Lorsqu’on observe le jeune, permet d’identifier le défi adaptatif d’un individu.
2_ Lorsqu’on observe un intervenant, permet de cerner le défi adaptatif de l’intervenant pour cibler ce qui doit être amélioré pour mieux intervenir auprès du sujet.
Quelles sont les étapes du PIDA?
1) Choisir la centration.
2) Décrire la séquence comportementales observée. (identifier les circonstances de l’observation: a) identifier l’OOP du sujet, b) comportements verbeaux et non verbaux avant l’OOP, c) comportements verbeaux et non verbaux après l’OOP.
3) Identifier les réactions comportementales de l’observateur (physiques et émotionnelles).
4) Formuler des hypothèses sur l’OOP en lien avec les besoins fondamentaux du sujet.
5) Justifier le choix d’hypothèses à partir du contexte immédiat et du contexte global.
6) Formuler le défi adaptatif
