Livsloppsteorier Flashcards
Vem var Baltes?
- tysk psykolog
- känd för “berlin studien/The berlin Wisedom project”
- mer personfokuserande, alla individer har sitt egna livslopp
- inte så intresserade av stadier som Eriksson.
Vem var Eriksson?
BAKGRUND
- Tysk
- Bildlärare från början
- undervisade barn
- jobbade med barn och freud och freuds dotter
- flyttade till USA för att studera ungdomar från olika kulturella bakgrunder
FOKUS:
- Erik skiljer sig med sin teori från Freud
- Unik i att han tog sig för att beskriva vad som händer under hela livsloppet i form av 8 olika faser/stadier.
- utveckling är interaktion mellan biologisk mognad och förväntningar i en sociokulturell kontext
- stort fokus på identitet
- kärnan i hans teori handlar mycket om identitet och jagutveckling (stadie i tonår som är den stora utvecklingen)
Beskriv hur ordförråd och arbetsminne förändras med tiden?
- ordförråd fortsätter stiga med ålder
- arbetsminne planar ut runt 30 och är samma till ca 60 år och där börjar det dippa.
Varför är det vanligt att få en mittlivskris?
- mittlivskriser är aktuella i forskningen
- vid 40 har man nått till halva livet ungefär vilket får oss att reflektera över livslinjen
- ju mer medvetna vi blir om livsloppet desto mer tenderar vi att tänka på nu:et och ta val som får oss att må bra istället för strategiskt för framtiden
- dödsångest tenderar att göra debut här eller vara “aktuell” här
hur ser utvecklingen ut enligt Burke(?)?
3 olika träd som man klättrar på
- fysisk
- kognitiv
- emotionell/social utveckling
Ju högre upp man kommer desto mer väljer man och ju mer väljer man bort. Det gör man även tidigare i livet i mindre utsträckning. Detta bidrar till att alla har en unik livshistoria.
Enligt ålderspsykologer:
“Man föds som kopior och dör som original”
vad menas med ontogenes?
utvecklingenshistorien för en individ
vad menas med fylogenes?
utvecklingshistorien för en art
vad är utveckling för någonting? vad är syftet?
Anpassning
- evolutionsteori, människan ska överleva och anpassar sig därför
Erikssons olika stadier
- HOPP
- -> Tillit och misstro
- ->0-1 år - VILJESTYRKA
- -> 1-3 år
- -> Autonomi vs Skam/tvivel - MENINGSFULLHET
- -> 3-5 år
- -> Initiativ vs Skuld - KOMPETENS
- -> 6-12 år
- -> Duglighet vs underlägsenhet - TROFASTHET
- ->13-18 år
- -> identitet vs identitetsförvirring - KÄRLEK
- -> 19-30 år
- -> intivitet vs isolation - OMSORG
- -> 30-50 år
- -> generatvitet vs stagnation - VISHET
- -> 50+
- -> integritet vs förtvivlan
- Det finns spår av alla stadier i de övre stadierna också.
- Riskfaktor till nästa stadie om man lär sig ett stadie dåligt.
- Utfallet beror av samspel mellan biologisk och psykologisk mognad samt yttre faktorer
Beskriv första stadiet enligt Eriksson!
STADIE 1: HOPP
TID: 0-1 år
(efter grundläggande behov att man får mat och sömn och tröst)
TILLIT
- Andra går att lita på
- Jag är värd tillit
- Tillit till sig själv genom acceptans från andra och att lära känna kroppsliga signaler
- Överensstämmelse mellan behov och omvärld
MISSTRO Övervikt av misstro ger: - misstänksamhet - tillbakadragenhet - frustration - brist på självförtroende
Viss misstro är nödvändig!
- -> annars blir man urskiljningslös
- -> man måste lära sig att världen ej är 100% god
Beskriv andra stadiet enligt Eriksson!
STADIE 2: VILJESTYRKA
TID: 1-3 år
AUTONOMI
- Större fysiskt och psykiskt oberoende
- -> att klara sig lite mer själv
- Möte med sociala regler
- viljornas kamp och “kan själv”
- Stöttande omgivning
- -> “Du klarar faktiskt det här”
- -> känsla av självkontroll utan förlust av självförtroende
TVIVEL/SKAM
- Större fysiskt och psykiskt oberoende
- -> ny sårbarhet “separationsångest” man klarar inte sig själv
- -> om man inte klarar sig själv känner man tvivel och skam
- Överkontrollerande omgivning
- -> tvivel på sin egen förmåga
- -> skam= självmedvetenhet, känsla av att vara skyldig och avslöjad
- Övervikt av tvivel och skam
- -> kan man bli överkontrollerad eller kompulsiv
Beskriv tredje stadiet enligt Eriksson!
STADIE 3: MENINGSFULLHET
TID:3-6 år
INITIATIV
- Identifikation
- -> Jag är en person men vilken person skall jag bli
- -> fantasilekar “idealprototyper”
- -> Börjar med rollekar, skaffar sig idoler
- -> samvete, intressen, attityder, “könet” beteende
- Skapande, initiativtagande, mål, konkurrens
- Ansvarskänsla, ambition, prestationsglädje och nyfikenhet
SKULD (kopplat till samvetet som skapas) - Alltför strängt samvete --> överväldigande skuldkänslor --> värde helt knutet till vad man gör --> för mycket självkontroll, hämning, initiativlöshet, passivhet
Beskriv fjärde stadiet enligt Eriksson!
STADIE 4: KOMPETENS
TID: 6-11 år
KOMPETENS
- världen blir större
- jämföra sig med andra
- mer och mer prestation
- Lärande och arbete, teknologi
- Samarbetsförmåga
- kompetens och bemästrande
UNDERLÄGSENHET
- Otillräcklighet och mindervärdeskänslor
- -> Upplever att man inte är tillräckligt bra
- “Att inte duga något till”, om man inte känner sig bra på någonting.
- skuld och skam finns också med här från tidigare stadie
Beskriv femte stadiet enligt Eriksson!
STADIE 5: TROFASTHET
TID: 11-20 (tonår)
IDENTITET
- testar olika grupper
- testar olika roller
- testar olika självbilder
- testar olika identifikation
- När man gjort det kommer man landa i att man är någorlunda sig själv i de flesta sammanhang och grupper
- Grupptillhörighet
- Känsla av att vara sig själv
- Sammanhang och riktning
ROLLFÖRVIRRING
- Fragmentering
- Förvirring över “vem jag är” och ska vara, vem ska jag bli
- Överdriven anpassning
- -> hur gör dom här, hur ska jag vara här
- Bidrar i värsta fall till depression
Beskriv sjätte stadiet enligt Eriksson!
STADIE 6: KÄRLEK
TID: 20-30
INTIMITET
- Psykologisk intimitet med partner, vänner och egna känslor och tankar.
- Närhet utan rädsla för att förlora sig själv
ISOLERING
Stereotypa, ytliga och tomma relationer till andra
