Literatuur week 1

Question 1

Twee soorten beslissingstheorieën

Answer 1

Descriptieve beslissingstheorie - Het onderzoek naar fouten en vertekeningen is beschrijven van aard. Hier wordt nagegaan hoe het oordelen en beslissen feitelijk verloopt.
Normatieve beslissingstheorie - Gaat verder dan alleen beschrijven en verklaren. Het geeft ook aan hoe de beslisser formeel te werk moet gaan op basis van een aantal rationele grondregels (axioma’s).

Question 2

Klachtenanalyse

Answer 2

Eerste stap uit de diagnostische cyclus, wordt verwoord als: hoe moet ik verwoorden wat ik t.o.v. dit kind/mijzelf ervaar, verheldering, verhelderend onderzoek.

Question 3

Probleemanalyse

Answer 3

Tweede stap uit de diagnostische cyclus, wordt verwoord als: wat is er met mij/dit kind aan de hand, onderkenning, onderkennend onderzoek.

Question 4

Verklaringsanalyse

Answer 4

Derde stap uit de diagnostische cyclus, wordt verwoord als: waarom is dit met mij/dit kind aan de hand, verklaring, verklarend onderzoek.

Question 5

Indicatieanalyse

Answer 5

Vierde stap uit de diagnostische cyclus, wordt verwoord als: hoe kan ik/dit kind het best geholpen worden, indicatie, indicerend onderzoek.

Question 6

Diagnostisch scenario

Answer 6

Het aantal stappen dat wordt uitgevoerd om een antwoord te kunnen geven op de hulpvraag, 1 type = 0-scenario etc.

Question 7

Klachtenanalyse uitleg

Answer 7

In deze stap verzamelt de diagnosticus klachten van de cliënt, er volgt een ordening van klachten waarop hulpvragen betrekking hebben.

Question 8

Probleemanalyse uitleg

Answer 8

In deze stap worden de problemen in jargon benoemt en wordt er een ernsttaxatie uitgevoerd.

Question 9

Verklaringsanalyse uitleg

Answer 9

In deze stap worden hypothesen opgesteld met voorspellingen en wordt er een integratief beeld opgezet.

Question 10

Indicatieanalyse uitleg

Answer 10

In deze stap worden er aanbevelingen gedaan voor één of meer interventies met een kans van slagen.

Question 11

Heuristiek: causale (actor-observator) attributie

Answer 11

Houdt in dat diegene die handelt (actor) vanuit externe, situationele omstandigheden zijn gedrag verklaard en de observator vanuit interne stabiele disposities.

Question 12

Heuristiek: Gedragsconformatie

Answer 12

Door middel van gedrag (bv. ja-knikken) uitlokken van informatie die past bij je denkbeeld.

Question 13

Heuristiek: beschikbaarheid

Answer 13

het gemak waarbij je voorbeelden kan bedenken voor een verschijnsel

Question 14

Heuristiek: Representativiteit

Answer 14

Individuen schatten de waarschijnlijkheid van een gebeurtenis in op basis van een breed en typisch voorbeeld van een gebeurtenis of object.

Question 15

Heuristiek: Verankering

Answer 15

Schatting wordt gedaan op basis van de eerste beschikbare informatie.

Question 16

Heuristiek: Confirmatorische teststrategie

Answer 16

Op zoek gaan naar informatie dat past bij de eigen mening.

Question 17

Vervolgtraject

Answer 17

De gang van zaken bij het voortzetten van het contact

Question 18

Professionele voorwaarden:

Answer 18

Relationele voorwaarden: de diagnosticus moet in staat zijn tot een luisterende, empathische en integere houding.
Zakelijke voorwaarden: de diagnosticus moet in staat zijn om correcte informatie te verstrekken over wat de cliënt kan verwachten.

Question 19

Classificatie

Answer 19

Het onderbrengen van individuele kenmerken bij een algemeen beeld.

Question 20

Monitoring

Answer 20

Het toetsen van het effect van de interventie

Question 21

Evidence-based assessment

Answer 21

Wanneer wordt verklaard op basis van probleemgerichte theorie. hierbij gaat het zowel om het kiezen van een passende theorie als onderzoeksinstrument waar wetenschappelijk bewijs voor is.

Question 22

Evidence-based treatment

Answer 22

Wanneer wordt gekozen voor een aanpak die bewezen effectief is.

Question 23

Differentiaal diagnose

Answer 23

Op basis van de bekende symptomen uit een lijst met mogelijke aandoeningen de juiste kiezen.

Question 24

Deel diagnose

Answer 24

Wanneer het niet lukt om de verschijnselen te koppelen aan een aandoening.

Question 25

Psychodynamisch model

Answer 25

Problemen in de kindertijd kunnen een belangrijke rol spelen in het ontstaan van latere problematiek
Id = primaire drijfveren, verlangens
Superego = geïnternaliseerde regels door socialisatie en opvoeding
Ego = bemiddeling tussen id en superego

Question 26

Typen diagnostische informatie

Answer 26

Communicatiegericht = Gedrag wordt beoordeeld in samenhang met de overige informatie (datatriangulatie)
Criteriumgericht = instrumenten waarbij iemand gedrag wordt vergeleken met vooropgestelde criteria
Normgericht = instrumenten waarbij empirisch vastgestelde normen als ijkpunt worden genomen.

Question 27

Questionnaire data (Q-data)

Answer 27

Zelfbeschrijvingen en vragenlijsten

Question 28

Test data (T-data)

Answer 28

Observaties van de reacties op taken en opdrachten

Question 29

Life-record data (L-data)

Answer 29

Observaties van gedrag in natuurlijke situaties

Question 30

Het ontwikkelingsperspectief

Answer 30

De ontwikkeling verloopt gradueel. In de diagnostiek is het niet voldoende om vast te stellen of een mijlpaal volgens de norm is behaalt. Dit zegt niets over de impact dat het gedrag op de algehele ontwikkeling heeft gehad.

Question 31

Het systeemperspectief

Answer 31

Het biopsychosociale model stelt dat individueel gedrag op iedere leeftijd wordt bepaald door factoren op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied.

Question 32

Monocausaliteit

Answer 32

Probleem heeft één oorzaak

Question 33

Multifinaliteit

Answer 33

Eén oorzaak kan verschillende gevolgen hebben

Question 34

Equifinaliteit

Answer 34

Verschillende oorzaken kunnen hetzelfde gedrag tot einde hebben

Question 35

Multicausaliteit

Answer 35

Een gevolg kan meerdere oorzaken hebben

Question 36

Circulaire causaliteit

Answer 36

Wederzijdse beïnvloeding, oorzaak en gevolg.

Question 37

Empowerment

Answer 37

Het inzicht dat de cliënt zelf het heft in eigen handen moet krijgen

Question 38

Veerkracht

Answer 38

Een positieve ontwikkelingsuitkomst ondanks risicovolle, stressvolle omstandigheden.

Question 39

Het model van Bensky

Answer 39

Context, levensloop van ouders en eigenschappen kind hebben invloed op ontwikkeling van het kind

Question 40

Meervoudig risicomodel Scholte

Answer 40

Invloed van school op ontwikkeling

Question 41

Gardner Sovnes werkwijze probleemelementen uit verschillende disciplines ordenen

Answer 41

1. Primaire factoren = de noodzakelijke voorwaarden voor het optreden van probleemgedrag. Triggers, discriminatieve stimuli.
2. Secundaire factoren = factoren die de gevoeligheid voor primaire factoren vergroten
3. Tertiaire factoren = structurele kwetsbaarheid. De ene persoon heeft veel meer last van ongunstige omstandigheden dan de ander.

Question 42

Gardner Sovnes werkwijze probleemelementen uit verschillende disciplines ordenen

Answer 42

1. Primaire factoren = de noodzakelijke voorwaarden voor het optreden van probleemgedrag. Triggers, discriminatieve stimuli.
2. Secundaire factoren = factoren die de gevoeligheid voor primaire factoren vergroten
3. Tertiaire factoren = structurele kwetsbaarheid. De ene persoon heeft veel meer last van ongunstige omstandigheden dan de ander

Question 43

Onderkennende hypothese

Answer 43

Wat is er aan de hand?

Question 44

Verklarende hypothese

Answer 44

Waardoor komt dit?

Question 45

Regulatieve cyclus

Answer 45

1. Probleemherkenning - het screeningsonderzoek, hypothesen vormen, ernsttaxatie
2. Probleemdefiniëring - definiëren van het probleem, 3 niveaus van zelfstandigheid
3. Bedenken en afwegen handelingsmogelijkheden - Kosten en batenanalyse
4. planning
5. De interventie
6. Evaluatie

Question 46

Empirische cyclus

Answer 46

1. Observatie - het verzamelen en groeperen van gegevens
2. Inductie - het vormen van hypothesen op basis van de waarnemingen
3. Deductie - opstellen voorspellingen en operationalisering - onderzoeksmiddelen zoeken
4. Toetsing
5. Evaluatie