Lieshout 1.4-1.5 inleiding

Question 1

Psychische stoornis

Answer 1

wanneer de problematiek van een jeugdige voldoet aan de criteria van de DSM-5. ligt vaak in de aanleg en rijping van het CZS, wat direct invloed heeft op ontwikkelingsfuncties. Uiteindelijk kan de balans tussen draagkracht/draaglast zo verstoord raken dat de persoon niet meer goed kan functioneren.

Question 2

neurobiologische ontwikkelingsstroornissen

Answer 2

problemen in de ontwikkeling waarbij hersenafwijkingen een belangrijke rol spelen. ADHD, ASS en leerstroornissen.

Question 3

Gedragsstoornissen

Answer 3

oppositionele-opstandige stoornis (ODD) of een normoverschrijdend-gedragsstoornis (CD)

Question 4

Externaliserende en internaliserende stoornissen

Answer 4

Naar buiten gericht ADHD, , ODD en agressie de omgeving heeft hier veel last van.
Naar binnen gericht. eomotionele stoornissen

Question 5

Hechtingsstroornis

Answer 5

zowel extern als intern

Question 6

Gedragsprobleem

Answer 6

Voldoet niet aan de DSM-5 maar er is wel sprake van ongewenst of storend gedrag

Question 7

gen-omgevingsinteractie

Answer 7

Wisselwerking tussen aanleg van het kind en zijn omgeving. Interactie tussen het kind en zijn opvoeders kan de eventueel in aanleg aanwezige problemen verminderen of juist verergeren.

Question 8

Waarbij speelt de DSM-5 een cruciale rol

Answer 8

bij de bepaling of er sprake is van een gedragsprobleem of een stoornis

Question 9

onderscheid tussen stoornissen in de DSM is arbitrair (willekeurig)

Answer 9

dezelfde aspecten kunnen bij meerdere stoornissen voorkomen.

Question 10

EF executieve functies

Answer 10

controle-en regelfuncties van de hersenen, die voor aandacht,planning, organisatie, emotieregulatie, impulsbeheersing essentieel zijn.

Question 11

zowel bij ASS en ADHD wordt dit gekenmerkt door cognitieve problemen

Question 12

Wat is de DSM

Answer 12

geen diagnostisch instrument maar een classificatiesysteem

Question 13

patalogiedenken

Answer 13

het voortdurend op zoek zijn naar wat er ziek, zwak, moeilijk en problematisch is.

Question 14

ecologische visie

Answer 14

hierin benadrukken ze vooral de verwevenheid van kind- en omgevingsfactoren. Gedragsproblemen van kinderen zijn relatief, situatieoneel, relationeel en fluctuerend

Question 15

Wat is de visie Ontzorgen (demedicaliseren, normaliseren)

Answer 15

Richten op de krachten, talenten ven een kind en het ondersteunen en versterken van leerkrachten in hun promaire lestaak en in hun opvoedend handelen.

Question 16

Van “wat heeft dit kind” naar

Answer 16

Wat heeft dit kind nodig

Question 17

Passend onderwijs (adaptief onderwijs, onderwijs op maat)

Answer 17

gewoon onderwijs waar kan, met extra steun waar nodig en speciale steun waar het moet

Question 18

inclusief onderwijs

Answer 18

een vorm waarbij alle kinderen in het regulier onderwijs opgevangen worden.

Question 19

onderzoek voorafgaand aan de aanpak

Answer 19

wat is de kindfactor, welke sociale omgevingsfactoren (gezin, buurt, vriendengroep) hebben invloed op het probleem en in hoeverre is het instellingsgerelateerd?

Question 20

instellingsgerelateerd

Answer 20

de benaderingswijze door de school, begeleider enz. de problemen veroorzaakt of versterkt.

Question 21

HGD handelingsgerichte diagnostiek

Answer 21

is gericht op de hulpverlening, begeleiding en het oplossen van een problematische opvoedings- en/of onderwijssituatie. Deze richt zich nadrukkelijker op de beschermende factoren. Naast de kindkenmerken wordt er ook gekeken naar de interacties met ouders, leerkrachten en klasgenoten.

Question 22

beschermende factoren en risicofactoren

Answer 22

het is gemakkelijker om iets sterks uit te breiden dan om iets zwaks te veranderen.

Question 23

Bruikbaar bij gedragsobservaties is het ABC schema

Answer 23

wat gaat er aan het gedrag vooraf (antecedents)
Hoe ziet het gedrag er precies uit ( Behaviour)
Wat is het gevolg (Consequences)

Question 24

Belangrijk om bij een HGW het kind mede eigenaar te maken van zijn eigen ontwikkeling en denken en handelen we niet in problemen maar in oplossingen.

Question 25

Wanneer is de diagnostiek afgerond

Answer 25

als het kind, de ouders en de school een advies kunnen en willen toepassen.