Les pratiques efficaces en contexte involontaire Flashcards

1
Q

Quels sont les types de coopération? (3)

A

1) Visiteur (vitesse lente)
2) Plaignant (vitesse moyenne - minimisateur)
3) Acheteur (haute vitesse)

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2
Q

Quelles sont les caractéristiques du style visiteur? (2)

A
  • Personne qui n’a pas de problème, seulement là parce que quelqu’un lui a dit d’y aller
    o Aucune attente, ni désir de changement. Possible de ne pas reconnaître le problème
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3
Q

Quelle est notre réponse face à un client de style visiteur? (4)

A

o Chercher les forces, points positifs du client
o Beaucoup d’accompagnement, bâtir la relation
o Donner des compliments, pas de tâche (ralentir pour accélérer)
o Donner du renforcement positif

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4
Q

Quelles sont les caractéristiques du style plaignant?

A
  • A un problème, mais qui n’a pas encore le désir d’agir ou la capacité d’agir (« oui mais »)
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5
Q

Quelle est notre réponse face à un client de style plaignant? (2)

A

o Tâche d’observation « penser à quelque chose » (peu d’actions concrètes)
o Parler indirectement

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6
Q

Quelles sont les caractéristiques du style acheteur? Et notre réponse?

A
  • Prêt et veut faire quelque chose au sujet de son problème
  • Notre réponse ;
    o Donner tâche directe ayant confiance que le client va la faire et la trouver utile
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7
Q

Quelles sont les pratiques efficaces en intervention involontaire? (5)

A

1) Suivi direct
2) Clarification des rôles
3) Modelage prosocial
4) Résolution de problème
5) Relation

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8
Q

Les résultats des clients peuvent être affectés par ? (4)

A

o Capacités personnelles clients
o Volonté de changement
o Soutien de la famille
o Disponibilité des ressources dans la communauté

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9
Q

Le suivi direct suit une hypothèse selon laquelle les agents de probation s’appui sur quelles compétences? (4)

A

o Clarification des rôles
o Modélisation prosociale et renforcement
o Résolution collaborative de problèmes
o Empathie

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10
Q

Avec une approche collaborative, les clients seraient … ? (3)

A

o Plus susceptibles de voir leurs problèmes diminuer
o Moins susceptible de récidiver
o Comparés aux usagers qui étaient suivis par des agents qui ne faisaient pas ces principes

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11
Q

La clarification des rôles suppose qu’il faut discuter régulièrement des rôles et de …? (6)

A

o But du suivi
o Double rôle de l’intervenant
o Ce que l’usager attend de vous
o Notre autorité et comment elle peut être utilisée
o Domaines négociables et non-négociables
o Confidentialité

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12
Q

Comment faire du modelage prosocial? (5)

A

o Identifier les comportements et les propos que vous voulez promouvoir
o Récompensez et encouragez les propos et comportements que vous voulez promouvoir
o Modélisez les comportements et propos que vous voulez promouvoir
o Identifiez et encouragez ou confrontez les propos et comportements à promouvoir
o Ayez pour objectif 4 propos positifs/récompenses pour chaque propos négatif/critique

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13
Q

La modélisation prosociale et le renforcement demande quoi à l’intervenant? (3)

A

o D’identifier clairement les valeurs à promouvoir par des félicitations/récompenses
o Modéliser correctement ces valeurs (attention au modèle qu’on représente)
o Contester les expressions et actes antisociaux ou pro-criminels

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14
Q

Quelles sont les caractéristiques de la résolution de problèmes? (7)

A

o Recherche des problème / hiérarchisation / exploration
o Fixation d’objectifs / élaboration stratégie
o Élaboration d’un contrat (engagement) / surveillance continue du processus

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15
Q

La résolution de problème requiert … (3)

A

o De travailler sur la base du sens qu’en donne le client lui-même
o Définir des objectifs modestes et atteignables (du client)
o Identifier avec le client des stratégies qui permettent de les atteindre

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16
Q

Que doit faire le praticien dans la relation? (6)

A

o Ouvert / honnête / empathie / optimiste
o Contester rationalisations ; ne pas minimiser
o Ne pas être accusatoire (on veut être collaborateur)
o Formuler les émotions et les problèmes du client et de sa famille
o S’appuyer de manière appropriée sur l’auto-divulgation
o Faire usage de manière appropriée de l’humour

17
Q

Quelles sont les interventions à privilégier avec un usager non motivé ou non volontaire? (13)

A
  1. Empathie  mettre mot sur l’émotion qu’on perçoit, se mettre à sa place
  2. Confrontation  douce et au bon moment
  3. Écoute active  Questios pour mieux saisir. Porter attention au langage corporel
  4. Ne pas critiquer les efforts/difficultés  encourager ses efforts
  5. Explorer l’ambivalence  lui permettre de l’exprimer librement et de l’explorer
  6. Entendre les critiques  transformer en critiques constructives
  7. Établir balance décisionnelle  faire ressortir divergences (avantages/inconvénient)
  8. Préciser responsabilité  lui rappeler sa liberté de choix et d’actions (envers changement aussi)
  9. Nourrir sentiment efficacité personnelle  croire que ses actions auront un impact
  10. Clarifier objectifs  l’aider à formuler objectifs réalistes pour accroître chance réussite
  11. Poser des questions ouvertes  l’inciter à décrire, parler inquiétudes, ses intentions
  12. Éviter les argumentations  éviter les débats (augmente résistance)
  13. Travailler sur degré de malaise et d’espoir  sensibiliser aux impacts positifs du changement
18
Q

La relation praticien-usager renvoie à 7 éléments. Lesquels?

A

o Avoir de l’intérêt pour l’usager
o Être impliqué et accepter ses obligations envers l’usager
o Accepter l’usager en tant que personne (en tant qu’elle est distincte de ses actes)
o S’attendre à ou croire que la personne peut changer
o Avoir de l’empathie ou comprendre les sentiments et le point de vue de l’usager
o Être authentique et en harmonie avec soi-même (ou ouvert et cohérent)
o Utiliser l’autorité et son pouvoir de manière appropriée.

19
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’empathie? (2)

A
  • Comprendre les sentiments et points de vue de l’usager  faire écoute réflective
  • Technique qui suppose de répondre de manière spécifique aux sentiments et contenu client
20
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’humour? (2)

A
  • Peut être positif et nuisible. Peut être utilisé pour surmonter une impasse dans le processus de suivi et pour humaniser la situation.
  • Par contre, il présente le risque d’être humiliant et de générer de la colère chez l’usager
21
Q

Quelles sont les caractéristiques de la motivation? (3)

A
  • On ne peut changer une personne qui n’a pas envie de changer. Question plus complexe
  • Client généralement motivé par le mandat judiciaire ou la menace d’une action en justice
  • S’ils avaient le choix, ils ne voudraient pas voir d’intervenants. Mais ils peuvent avoir différents niveaux de motivation, très difficile à mesurer
22
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade de la précontemplation? (3)

A

a. Créer un doute
b. L’amener à percevoir les risques associés à ses comportements
c. Faire ressortir les discordances

23
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade de la contemplation? (2)

A

a. Faire inventaire bénéfices et coûts à résoudre problème (balance décisionnelle)
b. Accroître sentiment d’efficacité

24
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade de la préparation? (2)

A

a. Aider à prévoir le meilleur cheminement à prendre

b. Offrir plusieurs options

25
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade de l’action? (1)

A

a. Faciliter la mise en action et aider à surmonter les obstacles

26
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade du maintien? (2)

A

a. Prévenir la rechute

b. Encourager stabilité

27
Q

Quelles sont les interventions à privilégier lors du stade de la rechute? (2)

A

a. Recréer les conditions de motivation au changement

b. Explorer la rechute

28
Q

L’entretien motivationnel vise quoi? (2)

A
  • Vise à comprendre le point de vue de l’usager, développer ses objectifs, accepter son autonomie, travailler sur la base de sa définition de ses propres problèmes, en le persuadant de changer
  • Vise à développer la confiance en la possibilité de changer et s’appuie sur le renforcement différentiel des propos de celui-ci
29
Q

Quelles sont les méthodes qui ne fonctionnent pas? (2)

A

CULPABILISER, PUNIR ET JUGER
- Ne garantit pas la collaboration et la réussite. Mais parfois il faut leur montrer les conséquences
SUVIS QUI SE FOCALISENT UNIQUEMENT SUR LA RELATION PRATICIEN-USAGER
- Se focalisent juste sur la perspicacité ou sur la relation, n’inclut pas la résolution de problème ou de dimension prosociale  pas valider par la recherche
- Se focalisent sur les objectifs du praticien et non du client  pas plus efficace

30
Q

Quelles sont les autres approches? (4)

A

1) Thérapies relationnelles
2) Thérapies dynamiques
3) Méthode d’entraînement (délinquant sexuel)
4) Traitement de groupe

31
Q

Quels sont les objectifs de l’intervention de groupe? (8)

A

a) Réadaptation  retrouver niveau de fonctionnement antérieur (résolution difficultés)
b) Développement personnel  acquisition connaissances et habiletés
c) Réinsertion sociale  implique l’aide aux personnes qui ont des démêlés avec justice
d) Résolution de problèmes  aider à prendre décision et agir en conséquence
e) Acquisition valeurs sociales  favorise l’harmonie avec les autres
f) Socialisation  vise à ce qu’il apprenne à se comporter selon les normes sociales
g) Prévention  mettre en place conditions environnementales pour éviter difficultés anticipées
h) Action sociale  accompagnement de ceux qui veulent changer leur environnement