Les piliers de l'apprentissage, 3eme pilier : le retour sur erreurs

Question 1

Comment se fait l’apprentissage dans la pédagogie Montessori ?

Answer 1

par essai-erreur

Question 2

Dans quelles parties du cerveau des signaux d’erreur peuvent-ils être émis ?

Answer 2

dans toutes les régions cérébrales

Question 3

Notre cerveau est-il fait pour résoudre des problèmes ou pour mémoriser des informations ?

Answer 3

Il est fait pour résoudre des problèmes.

Question 4

Quelle molécule sécrétée par l’enfant le pousse à réduire la différence entre ce qu’il sait et ce qu’il ne sait pas ?

Answer 4

La dopamine

Question 5

Quel est l’ingrédient indispensable pour que la mémoire soit active et que les performances d’apprentissage augmentent ?

Answer 5

la curiosité

Question 6

Quel est l’avantage de l’apprentissage par essai-erreur ?

Answer 6

Cela permet d’activer beaucoup plus de régions émotionnelles du cerveau.

Question 7

Quand on se trompe, c’est que nous sommes déjà en train d’apprendre.

Answer 7

VRAI

Question 8

Se tromper et apprendre sont des antonymes.

Answer 8

Faux, ce sont des synonymes.

Question 9

Chaque erreur est une opportunité d’apprentissage.

Answer 9

VRAI

Question 10

Il faut commencer par échouer pour progresser.

Answer 10

VRAI

Question 11

L’erreur doit être sanctionnée par une note ou une appréciation.

Answer 11

FAUX

Question 12

La qualité et la précision du retour que nous recevons (feed-back) déterminent la rapidité avec laquelle nous apprenons.

Answer 12

VRAI

Question 13

Le cerveau n’apprend que s’il perçoit un décalage entre ce qu’il prédit et ce qu’il reçoit.

Answer 13

VRAI

Question 14

Dans une classe Montessori, les adultes n’évaluent pas les enfants.

Answer 14

FAUX

Question 15

Pour les adultes, l’erreur est souvent connotée négativement.

Answer 15

VRAI

Question 16

Quel est le moteur fondamental de l’apprentissage ?

Answer 16

la surprise

Question 17

Avec quel autre principe, le contrôle de l’erreur, va t-il de pair ?

Answer 17

Avec l’absence de récompenses extrinsèques.

Question 18

Quel est l’objectif dans une classe Montessori ?

Answer 18

apprendre pour soi

Question 19

Comment l’adulte évalue t-il les enfants en 3-6 ?

Answer 19

par l’observation

Question 20

À quel moment ce feed-back doit-il arriver ?

Answer 20

le plus tôt possible

Question 21

Quelles sont les trois « qualités » d’un feed-back ?

Answer 21

il doit être immédiat, neutre et informatif.

Question 22

Comme les enfants nous imitent, comment devrions-nous réagir face à nos propres erreurs ?

Answer 22

Dire à haute voix : « Je me suis trompée, je vais pouvoir apprendre de cette erreur. » N’oubliez pas le langage non-verbal. Si vous le dîtes sans le penser, les enfants s’en apercevront.

Question 23

Comment doit-on rebondir quand on s’est trompé ?

Answer 23

Nous devons innover pour surmonter notre difficulté. Cela fait appel à notre côté créatif.

Question 24

Qu’est-ce qui nuit à la faculté d’apprendre ?

Answer 24

Le stress, l’anxiété, le découragement face à une mauvaise note, la peur.

Question 25

Qu’est-ce qui bloque le passage des informations de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme ?

Answer 25

La peur.

Question 26

Seuls les cerveaux heureux peuvent apprendre.

Answer 26

VRAI

Question 27

Si nous sommes stressés, les réflexes de survie nous empêchent d’apprendre.

Answer 27

VRAI

Question 28

Corriger, ça doit être punir.

Answer 28

FAUX

Question 29

Se sentir en sécurité affective est indispensable.

Answer 29

VRAI

Question 30

Expliquez pourquoi certains adultes disent : « je suis nul en maths ».

Answer 30

À force de vivre des situations stressantes (en maths par exemple), le cerveau a associé les maths avec la peur. Le cerveau a fait un lien : apprentissage/émotion. C’est le vécu avec les maths qui n’a pas été heureux.

Question 31

Pourquoi on offre des matinées de 3h sans interruption dans une classe Montessori ?

Answer 31

Car apprendre, c’est faire des connexions cérébrales. Et cela demande du temps.

Question 32

Comment Stanislas Dehaene qualifie les notes ?

Answer 32

Il dit que c’est un piètre retour sur erreur.

Question 33

La note est un signal de récompenses ou de punitions. Vrai ou faux?

Answer 33

VRAI

Question 34

La note est dépourvue de précisions.

Answer 34

VRAI

Question 35

Une note apporte des précisions sur les différentes erreurs.

Answer 35

Faux. Elle ne distingue pas les différentes sources d’erreur.

Question 36

Une note est informative.

Answer 36

FAUX

Question 37

Quel est le lien, fait par Stanislas Dehaene, entre les jeux vidéos et les apprentissages ?

Answer 37

Le but des concepteurs des jeux vidéos est qu’on se fasse plaisir en gagnant facilement les premiers niveaux. La difficulté va augmenter progressivement en mélangeant des choses faciles et difficiles pour ne pas qu’on se décourage. Nous pouvons rejouer plusieurs fois le même niveau jusqu’à ce qu’on le réussisse.

Question 38

Citez 8 inconvénients de mettre des notes aux enfants.

Answer 38

1. note = une sanction . Augmentation du stress qui nuit à la faculté d’apprendre. 2. comparaison/compétition : les notes sapent le comportement prosocial. 3. recherche de performances au dépit des apprentissages. 4. comparaison de performance(intelligent ou stupide!) 5. Diminution de l’intérêt intrinsèque 6. Baisse de performance cognitive 7. Perte de créativité 8. Perte du goût de l'école

Question 39

Les tests ne sont pas nécessaires.

Answer 39

Faux. Tester régulièrement nos connaissances est une des stratégies pédagogiques les plus efficaces.

Question 40

Tester régulièrement nos connaissances est une des stratégies pédagogiques les plus efficaces (c’est pour cela que j’ai choisi cette façon de travailler pour vous). Pourquoi faut-il tester régulièrement nos connaissances ?

Answer 40

Pour maximiser l’apprentissage à long terme. Le simple fait de mettre à l’épreuve sa mémoire, ça va la rendre plus forte. C’est l’effet direct de l’engagement actif et du retour sur erreur. Passer un test, cela oblige à se frotter au réel et à se rendre compte de ce que l’on ne sait pas.

Question 41

Il vaut mieux avoir pris le temps de se tester plutôt que d’avoir passé tout son temps à étudier.

Answer 41

VRAI

Question 42

Des chercheurs ont essayé de déterminer le meilleur intervalle entre deux répétitions. Quelle est sa durée approximative ?

Answer 42

24h. Le sommeil joue un rôle central dans la consolidation des apprentissages.

Question 43

Il n’est pas nécessaire d’espacer les apprentissages.

Answer 43

Faux, il vaut mieux 15 minutes de travail tous les jours que 2h d’affilé.