Les perceptions sociales Flashcards
Qu’est-ce qu’une perception sociale ?
- Notre façon de percevoir les gens que nous rencontrons et de les évaluer.
Qu’est-ce qui distingue la perception des personnes de la perception des objets selon Fiske et Taylor ?
- Les personnes peuvent changer à la suite d’une observation.
- Les personnes changent avec le temps et selon les circonstances.
- Les personnes peuvent vouloir agir sur nos perceptions.
- Les personnes sont à la fois perçues et percevant, il y a un effet d’interaction.
- Les personnes sont plus complexes que les objets.
Quelles facteurs affectent le traitement de l’information ?
- La subjectivité de l’intervenant (selon se schémas).
- L’influence de la cible (en adoptant un rôle particulier)
- La culture
- L’aspect temporel (temps réduit pour évaluer).
Comment se forme une impression ?
- Perception –> attribution/évaluation –> intégration.
- Ex. : 2 pousseux.
Qu’est-ce qu’un schéma ?
- Structures cognitives qui comportent un ensemble de connaissances organisées et relatives à un domaine particulier, permet d’entreposer et interpréter l’information nouvelle sur ce domaine.
Quelles sont les types de schémas ?
- Schéma sur le soi.
- Schéma sur les personnes.
- Schéma sur les rôles ou les groupes sociaux.
- Schéma sur les événements.
Qu’est-ce qu’un schéma sur le soi ?
- Représentations que nous avons sur nous-mêmes et que nous avons emmagasinées dans notre mémoire.
Qu’est ce qu’un schéma sur les personnes?
- Se sont les pensés que nous avons sur les gens. Ils sont appelés « prototypes, ils rassemblent nos perceptions (ex. : un enfant turbulent, une personne prétentieuse, etc…).
Qu’est-ce qu’un schéma sur les rôles ou les groupes sociaux?
- Nous amènent à avoir des idées précises sur les manières dont les personnes appartenant à un certain groupe social devraient se comporter (stéréotypes).
Qu’est-ce qu’un schéma sur les événements?
- Appelés « scripts », emmagasinent l’information sur une succession de faits familiers.
- Ex. : souper de noël, mariage.
Quelle est la double dynamique des stéréotypes ?
- Facilite la perception et le traitement d’information d’individu appartenant à un groupe.
- Nient les différences individuelles en attribuant des caractéristiques à l’ensemble des individus (généralise). Peuvent également favoriser l’apparition de préjugés.
Quelle influence ont les schémas sur le traitement de l’information ?
- Selon comment on présente quelque chose, on va réagir différemment et ça va influencer notre évaluation de la personne/ situation (ex. : professeur chaleureux ou froid).
Sur quelle aspect du traitement d’information les schémas influent-ils?
- Attention
- Emmagasinage
- Rappel
- Jugement
Quelle influence les schémas ont-ils sur l’attention ?
- Difficile à percevoir/évaluer.
- Implique une relation étroite entre le percevant et l’environnement.
Quelle influence les schémas ont-ils sur l’emmagasinage de l’information ?
- Favorise l’emmagasinement de l’information en liant les nouvelles informations à une structure existante (permet de classer, hiérarchiser, qualifier).
- Beaucoup plus facile de se rappeler de l’information associer à une connaissance.
Quelle influence les schémas ont-ils sur le rappel de l’information ?
- En général nous nous souviendrons davantage des informations congruentes avec les structures cognitives encodés en mémoire.
- Parfois l’information non congruente sera mieux rappelée, mais ça nécessite une mobilisation d’énergie cognitive.
- Ex. : on a développé un schéma sur un ami très relax, posée, pas stressé commence à parler de l’anxiété qu’il vit avec son enfant (je vais me rappeler plus facilement de l’anxiété qu’il vit puisque ça ne colle pas avec lui).
Quelles sont les facteurs influençant quelle schéma sera activé ?
- Caractéristique du contexte.
- Caractéristique de la cible.
- Caractéristique du percevant.
Qu’est-ce qui compte comme une caractéristique du contexte lorsqu’un schéma est activé ?
- Saillance de l’information
- L’intensité du stimulus
- L’amorçage
- La présence d’information hors champ d’attention
Qu’est-ce qui compte comme une caractéristique de la cible lorsqu’un schéma est activé ?
- Culture
- Apparence physique.
- Voix .
- Tenue vestimentaire et propreté personnelle.
- Comportement.
- Rôle actif de la cible
Qu’est-ce qui compte comme une caractéristique du percevant lorsqu’un schéma est activé ?
- Culture.
- L’humeur.
- La perspective temporelle de l’événement.
Qu’est-ce qu’un heuristique ?
- Règle ou principe qui permette de faire un jugement (social) rapidement et avec un minimum d’effort.
Qu’est-ce qu’un heuristique de représentativité ?
- Stratégie utilisée pour formuler un jugement basé sur la ressemblance entre un stimulus ou un événement et l’information jugée typique.
- Ex. : elle porte un sarrau, elle est médecin/pharmacienne/dentiste/scientifque.
Qu’est-ce qu’un heuristique pas stimulation ?
- Stratégie mentale qui a pour but de prédire ce qui arrivera dans le futur ou ce qui s’est passé antérieurement en se basant sur les connaissances acquises.
Qu’est-ce qu’un heuristique d’ajustement et d’ancrage ?
- Stratégie mentale, se servir d’un événement similaire pour faire une estimation sur la situation.
Qu’est-ce qu’un heuristique d’affectivité ?
Évaluer la réaction affective provoquée par un événement au moment de formuler un jugement ou une appréciation.
Qu’est-ce qu’un heuristique de disponibilité ?
- Stratégie utilisée pour formuler un jugement basé sur la capacité de se rappeler rapidement de l’information.
- Basé sur la probabilité qu’un événement se produise.
Qu’est-ce que la suppression d’une pensée et quelle est son effet (selon Weiner) ?
- Action consciente qui consiste à faire disparaître une pensée de son esprit.
- Effet paradoxal (renforce la présence de la pensée)
- Diminue nos capacités cognitives à exécuter d’autre tâches.
Qu’est-ce que la vérification confirmatoire des hypothèse ?
- Prendre sélectivement, dans une relation avec une autre personne, de l’information qui confirme une hypothèse plutôt que de l’information qui l’infirme.
Qu’est-ce qu’une prophétie qui s’autoréalise et quelle est-elle en éducation ?
- Attentes du percevant –> comportement du percevant envers la cible –> comportement de la cible envers le percevant.
- Effet pygmalion.
