les pairs et les relations amoureuses à l'adolescent

Question 1

Quelle conclusion peut-on retirer de l’évolution de soutien des pairs perçu par les enfants et les adolescents?

Answer 1

Les amitiés évoluent toujours, il y a une augmentation avec l’âge. Les pairs ont une place de plus en plus importante.
Le jeune choisit ses amis

Question 2

Quelles sont les points positifs de la relation avec les pairs?

Answer 2

Réciprocité (égalité) et engagement
Valorisation et appréciation
Riches en apprentissages
Riches en rétroaction (par rapport à sa façon d’agir, ses valeurs…)
Validation et soutien
Apprendre à se comporter en groupe et apprendre à se comporter en société

Question 3

Quelle sont les points négatifs de la relation avec les pairs?

Answer 3

Rivalités et compétition (plus de temps avec les amis, échange plus de sentiments, plus centré sur soi (égocentrisme), changements d’humeur)
Donc plus de conflits dans les groupes de pairs

Question 4

Quelle est l’évolution de la relation avec les pairs au cours de l’adolescence?

Answer 4

Amitiés plus intimes, plus complexes et psychologiquement enrichissantes
Stabilité dans les relations amicales
Importance de la loyauté (surtout au milieu de l’adolescence)
Création de nouvelles amitiés (certaine continuité, mais bcp de nouvelles amitiés)
Amitiés mixtes - préparation aux relations amoureuses hétérosexuelles

Question 5

Quels sont les facteurs dont les jeunes se basent pour faire le choix de leurs amis?

Answer 5

Valeurs
Centre d’intérêt commun
Similarité des croyances et attitudes
Stabilité dans les relations amicales

Question 6

Expliquer le type d’amitié-activité dans les relations avec les pairs.

Answer 6

Les amis sont ceux avec qui l’on partage des activités
les sentiments associés à la relation d’amitié (réciprocité, engagement, loyauté) ne sont pas tellement différenciés (au début de l’adolescence, ressemble beaucoup à l’enfance)

Question 7

Expliquer le type amitié-solidarité dans les relations avec les pairs.

Answer 7

La relation est basée sur la solidarité, l’entraide
Satisfaire mes besoins à travers mes relations d’amitié
L’ado se différencie, va chercher sentiment de sécurité auprès de ses amis
Le désir de sécurité prédomine
L’ami est une personne qui nous est loyale et sur qui on peut compter
L’amitié est une relation de soutien moral et d’échange sur les nouvelles situations de vie (moi je comprends ce que tu vis et toi ce que je vis)
Plus au milieu de l’adolescence

Question 8

Expliquer le type amitié-réciprocité dans les relations avec les pairs.

Answer 8

Le partage d’expériences devient le but principal de la relation
L’intimité est basée sur la compréhension mutuelle et non la satisfaction des besoins individuels
Confiance mutuelle

Question 9

Quelles sont les différences entre garçons et filles dans les relations avec les pairs?

Answer 9

Les filles rapportent plus d’intimité, d’empathie, d’affection, de soutien, d’acceptation et de sécurité que les garçons
Donc plus dans le type 2 : amitié-solidarité
Les filles ont tendance à co-ruminer (s’écoutent sans proposer de solutions, rejouent en boucle les affects négatifs) les gars eux vont se changer les idées, ce qui fonctionne plus auprès des sentiments dépressifs que la co-rumination des filles.
Les filles sont très orientées/accordent importance sur les relation amicales et tous les indices dans les relations amicales (qui viennent interroger la relation: filles sont plus sensibles) et peuvent ainsi en être préoccupées (filles accordent + d’importance et sont + attentives aux indices donc cause plus de stress)
Les garçons se regroupent plus entre eux : les amis des uns deviennent les amis des autres (ce qui amène des groupes plus denses chez les garçons)

Question 10

Qu’est-ce qu’une clique?

Answer 10

3 à 10 amis
Partage d’intérêts ou d’activités
Similarité en terme d’âge, de performances scolaires et de comportements
Structure sociale la plus importante à l’adolescence : c’est à l’intérieur de la clique qu’ont lieu les interactions

Question 11

Vrai ou faux, on trouve une hiérarchie dans les clique

Answer 11

Vrai,Les leaders exercent leur pouvoir, notamment en ridiculisant les autres au statut plus bas, ce qui renforce les normes internes du groupe

Question 12

Expliquer le phénomène de bande gang à l’adolescence?

Answer 12

Les adolescents sont aussi affiliés à des groupes plus larges
Rôle sur le développement identitaire
Sous-cultures adolescentes (groupes généraux qui peuvent inclure les cliques, plus large que les cliques, on ne se tient pas nécessairement avec les gens de la bande): étiquettes qu’on nous colle:
Ex: les sportifs, les nerds, les populaires…
Peut avoir des effets bénéfiques (permet de nous regrouper, de nous différencier

Question 13

Pourquoi les adolescents trouvent que c’est important d’être populaire?

Answer 13

c’est relié à une puissante motivation
c’est associée à une dimension de prestige, de visibilité et de centralité
Souvent attribuée à des jeunes ayant un physique attirant, des habiletés de leadership ou sportives

Question 14

Quelles sont les influences des relations avec les pairs sur l’adaptation?

Answer 14

Favorisent l’apparition et le maintien du sentiment d’efficacité (ex: dans ses relations sociales)
Permettent la rétroaction, le jugement critique (sur soi, dans la vie en général)
Facilitent le développement d’une identité satisfaisante
L’adolescent qui entretient des relations sociales saines Se sentira soutenu
Développera une bonne estime de lui-même
Plus d’habiletés prosociales, de stratégies de gestions des conflits

Question 15

Qu’est-ce que l’intimidation?

Answer 15

L’intimidation représente tout comportement agressif non désiré de la part d’un jeune ou d’un groupe de jeunes (qui n’est pas de la fratrie ou un partenaire amoureux) qui implique un déséquilibre de pouvoir observable, ou perçu, et qui est répété dans le temps, ou dont la répétition est hautement probable. L’intimidation peut causer du mal ou de la détresse chez le jeune visé, incluant des blessures physiques, psychologiques, sociales, ou éducatives.

Question 16

Nommez 4 types d’intimidation.

Answer 16

physique,sociale,verbale,cyber

Question 17

Qu’est-ce que l’intimidation physique?

Answer 17

une attaque physique est effectuée sur la victime
 Frapper, donner un coup de pied, pousser, tirer les cheveux, étrangler, voler ou endommager les effets personnels (taxage)

Question 18

qu’est-ce que l’intimidation verbale?

Answer 18

des mots sont utilisés pour dénigrer la victime

 Traiter de noms méchants, utiliser des railleries ou du sarcasme, menacer, taquiner de façon malicieuse

Question 19

Qu’est-ce que l’intimidation relationnelle/sociale?

Answer 19

L’adoption de gestes qui ont pour objectif de nuire aux relations interpersonnelles de la victime. Ces gestes se font par l’entremise du groupe de pairs et se déroulent bien souvent sans confrontation directe avec la victime
exemple:
Répandre des rumeurs sur la victime, raconter ses secrets, l’exclure du groupe, faire des faces dans le dos de la victime pour se moquer

Question 20

qu’est-ce que l’intimidation sexuelle?

Answer 20

Tout comportement physique ou verbal, qui est basé sur la sexualité ou le genre d’une personne, ayant pour objectif de la dénigrer
ex: rire d’un homosexuelle.

Question 21

qu’est-ce que l’intimidation basés sur des préjugés?

Answer 21

Intimidation qui est basée ou justifiée par le statut d’une victime dans un groupe particulier, souvent marginalisé ou désavantagé, et non par les caractéristiques personnelles de la victime
 Statut ethnique, religion, pauvreté

Question 22

qu’est-ce que la cyberintimidation?

Answer 22

L’usage répété d’ordinateurs, cellulaires, et/ou autres dispositifs électroniques, pour blesser, harceler, humilier, menacer, ou endommager la réputation et les relations d’une victime.

Question 23

Quelle est la différence entre la cyberintimidation et l’intimidation traditionnelle?

Answer 23

Plus anonyme
Permet d’écrire des choses qui ne seraient pas dites en face-à-face
Plus grande portée (plus de vues)
Le mal infligé est non visible (personne pour voir les conséquences sur l’intimidé et personne pour voir que ça arrive: pas de surveillant qui le voit)
Conséquences pires pour la victime (à cause de ces raisons)
Adulte dépassé (ne sait pas comment agir, pas de leur génération, ont moins de piste pour agir)

Question 24

Quels sont les 4 rôles principaux dans l’intimidation?

Answer 24

Agresseurs ou intimidateurs (bully)
Victimes ou intimidés (bullied; victim)
Agresseurs ou victimes (bully-victim)
Témoins (bystanders) peuvent être passif ou actif

Question 25

Qu’est-ce que l’agresseur inadapté?

Answer 25

Faibles habiletés sociales
Traitement de l’information sociale déficitaire
Biais d’attribution hostile
Gestion des émotions lacunaire
Théorie de l’esprit non acquise

Question 26

qu’est-ce que l’agresseur populaire?

Answer 26

Bonnes habiletés sociales
Désir de dominance et de contrôle
Bonne intelligence sociale
Maîtrise la théorie de l’esprit 
Manque d’empathie
N’accorde pas de valeur aux comportements prosociaux
Vision de soi positive

Question 27

Que permet l’intimidation à l’agresseur?

Answer 27

Améliorer et maintenir son réseau social
Monter la pyramide sociale et établir une dominance
Se venger
Diminuer l’ennui et créer de l’excitation

Question 28

Sur quoi se base l’agresseur pour choisir sa victime?

Answer 28

Soumise et insécure
Physiquement plus faible
Rejetée ou peu appréciée dans le groupe et en général

Question 29

Quelles sont les différences dans l’attribution de la victime vs l’agresseur?

Answer 29

Agresseurs : attribution externe (tjrs la faute des autres)

Victimes : attribution interne (tjrs de ma faute)

Question 30

Quelles sont les facteurs de risque individuels de la victime?

Answer 30

(p.ex. genre (gars), minorité ethnique, orientation religieuse, faibles habiletés sociales, faible réussite scolaire, orientation sexuelle, problèmes internalisés, faible statut socioéconomique)

Question 31

Quelles sont les facteurs de risque liés à l’environnement familiale de la victime?

Answer 31

caractéristiques parentales et désaccords familiaux)

Question 32

Quelles sont les facteurs de risque liés à l’environnement scolaire de la victime?

Answer 32

p.ex. climat de l’école face à l’intimidation, attitude des enseignants, caractéristiques des classes, engagement scolaire)

Question 33

Quels sont les conséquences de l’intimidation pour la victime.

Answer 33

Stress, fatigue, perte d’appétit 
Faible estime de soi et solitude 
Échecs scolaires 
Anxiété 
Dépression 
Problèmes psychosomatiques
Symptômes psychotiques et troubles psychiatriques                                                 
Violence future (seront + violents) 
Idéations et comportements suicidaires / suicide

Question 34

Quels sont les conséquences de l’intimidation pour l’agresseur?

Answer 34

Rejet par les pairs
Incapacité de différencier le bien du mal
Faible concentration et performance scolaire
Violence future (seront + violents)
Criminalité, délinquance
Personnalité antisociale
Idéations et comportements suicidaires

Question 35

Quels sont les caractéristiques des relations amoureuses?

Answer 35

Les amitiés servent de fondation aux relations amoureuses de l’adolescence
Ces relations tiennent parfois plus de la passion que d’un attachement profond
Il existe un lien étroit entre ces relations et la probabilité d’être actif sexuellement
Outre l’aspect sexuel, la relation amoureuse à l’adolescence met en jeu le sentiment amoureux
Les ado sont capables de romantisme
Le vivent avec une intensité extrême (ex: changement dans les comps alimentaires, photos/poster de l’être aimé, etc).

Question 36

Quelle est l’importance des compétences sociales dans les situations relationnelle?

Answer 36

Les compétences sociales vont déterminer la facilité avec laquelle les ados vont passer d’une relation exclusive avec des amis du même sexe à une relation amoureuse

Question 37

En quoi les relations amoureuses pour les hétérosexuels préparent à l’identité adulte?

Answer 37

comprend la sexualité physique, mais aussi les habiletés personnelles intimes avec le sexe opposé (permet d’apprendre les codes et d’interagir avec eux)

Question 38

Quels sont les différences entre les relations amoureuses et les relations amicales?

Answer 38

Comme pour un ami, la relation est volontaire et mutuellement reconnue. Elle est cependant plus intense et marquée par une démonstration émotive
Les jeunes témoignent se sentir en zone de confort avec leurs amis, mais maladroits/hésitants dans la communication et dans la relation avec leur amoureux(se)
L’intensité de l’émotion amoureuse est plus forte ainsi que la volatilité (+ intense dans l’ensemble et + changeante)
Une asymétrie peut y être plus observable que dans une relation amicale (pcq évolution de la relation amoureuse vers une relation amoureuse plus mûre: ex: leadership, admiration envers l’autre peuvent être différents)
L’enjeu de l’exclusivité et de l’engagement

Question 39

Expliquez de quelles façons ont voit émerger les relations amoureuses?

Answer 39

Des groupes unisexes de 5-6 préadolescent(e)s
En début d’adolescence, garçons et filles commencent à interagir ensemble par les contacts inter groupes
En milieu d’adolescence, les groupes bisexués apparaissent. Garçons et filles interagissent ensemble en contexte de groupe
Les groupes bisexués sont bien formés et plusieurs cliques mixtes peuvent être associées les unes aux autres (progressivement de plus en plus mixte)
Les groupes laissent place aux couples : la relation amoureuse (publique) laisse place à une relation plus profonde et privée (de couple)
Peut modifier le groupe de pairs (célibataires ensemble, les couples ensemble, etc.)

Question 40

Quel est l’évolution des relations amoureuses?

Answer 40

Les premières conceptions de l’amour sont idéalisées
Les premières relations amoureuses n’ont pas pour objectif de combler les besoins de soutien affectif et d’attachement (servent plus à explorer/tester des choses, pour acquérir un statut)
Les relations suivantes sont un peu plus utilitaires : préoccupation marquée pour l’image (acquérir un statut)
Les relations amoureuses de la fin de l’adolescence témoignent d’un investissement plus important

Question 41

Quels sont les rôles des relations amoureuses dans l’adaptation?

Answer 41

Permet d’explorer un aspect de la personnalité (qui je suis, comment je deal avec l’intimité de quelqu’un, gérer habiletés de communication/gestion des conflits)
Permet une représentation de soi en tant que partenaire amoureux
Permet une poursuite du processus de socialisation et l’augmentation du sentiment de solidarité entre pairs
Représente une source de stress (par rapport à nos parents, à nos amis qui sont célibataires, désir d’être un bon partenaire)

Question 42

Expliquez les relations amoureuses issus des minorités sexuelles.

Answer 42

Implique de faire des liens entre son désir sexuel et son désir émotionnel + de percevoir et expérimenter les distinctions entre nos amitiés intimes platoniques et nos relations amoureuses naissantes (difficile de distinguer les personnes du même sexe avec qui ont est amie et celles avec qui ont veux être
Rôle différent des pairs et du groupe de pairs : préparation aux relations amoureuses ?
Importance plus élevée de la 1ère relation amoureuse homosexuelle pour l’estime de soi et la confiance en soi (pcq iront valider quelque chose dans cette relation)

Question 43

Quelles sont les formes de violence dans les relations amoureuses?

Answer 43

Psychologique (menaces d’atteinte à la réputation, dénigrement, insultes, indifférence, chantage)
Sexuelle (incitation à être témoin ou s’engager dans des activités à caractère sexuel sans le consentement; pressions/menaces pour l’obtention de relations sexuelles, visionnement de pornographie, actes sexuels humiliants, refus de protection)
Physique (lancer des objets, pousser, empoigner, frapper avec un objet, menacer ou blesser avec une arme)

Question 44

Quels sont les facteurs de risque sociaux/culturelles et milieu de vie liés aux violences dans les relations amoureuses?

Answer 44

Facteurs sociaux et culturels :
Sexisme dans la société
Banalisation de la violence
Facteurs du milieu de vie :
Expériences de violence dans l’enfance
Exposition à la violence entre les parents
Violence à l’école
Avoir des pairs qui soutiennent la violence

Question 45

Quels sont les facteurs de risque individuels liés aux violences dans les relations amoureuses?

Answer 45

Problèmes comportementaux
Faible perception du contrôle comportemental
Présence de violence dans une fréquentation antérieure
Présence d’un fort engagement affectif dans la relation et de sentiments amoureux intenses
Attitudes favorables à la violence en contexte de couple
Conceptions stéréotypées des rôles sexuels dans les couples
Relations précoces (romantiques ou sexuelles)
Expérience d’une grossesse non planifiée

Question 46

Quelles sont les conséquences associés à la violence dans les relations amoureuses?

Answer 46

Dégradation de l’estime de soi
Blessures physiques
Symptômes dépressifs
Comportements à risque
Problèmes scolaires
Problèmes dans les relations intimes à l’âge adulte