Les pairs à l'adolescence Flashcards
Quels sont les liens entre la relation parent – enfant et la relation enfant – amis ?
Manque de confiance envers les pairs si les enfants ont des attachements insécures
Démocratique = relations plus saines avec les amis, s’intéresse aux amis de son enfants, va laisser une liberté à l’enfant à aller vers les autres. Parent sert de modèle dans les relations sociales de l’enfant
Décrivez la sphère de l’amitié à l’adolescence.
- Temps consacré aux amis augmente (temps avec les adultes diminue)
- Peu importe la taille du groupe d’amis, l’adolescent est plus proche de 2 ou 3 d’entre eux
- Groupe d’amis est plus fonction de la réputation et des stéréotypes que de la qualité des interactions sociales (sportifs, cerveaux, party, etc.)
- Mais il y a aussi des groupes « d’ordinaire » –> quelque chose de très important pour les adolescent, difficile pour un ado d’être ordinaire
Décrit l’importance de l’amitié chez les adolescents.
- Permet de recevoir du soutien d’une personne significative
- Caractère le plus important : réciprocité (les amis se confie l’un envers l’autre, prendre du temps pour être ensemble)
Implique d’être directionnel (pas nécessairement sur les mêmes aspects) et symétrique - La similarité est aussi centrale –> intérêts, valeurs
- Permet le partage d’activités, de secrets, de pensées, d’ambition, etc.
- Conflits : faible intensité et facilement résolus
L’amitié comble 6 besoins. Quels sont-ils?
- Attachement (affection, sécurité, intimité)
- Alliance (lien durable et fiable)
- Valorisation personnelle
- Camaraderie
- Être guidé (conseils, connaître ses amis)
- Soutien
_____ est au coeur des amitiés à l’adolescence.
Intimité
Quelle est la différence selon la genre dans l’amitié?
l’intimité est tout aussi importante pour les deux sexes mais elle s’exprime de tout autre façon, par ex. Les filles accordent bcp d’importance au partage affectif dans leurs amitiés
L’amitié contribue au développement de l’__________.
Identité
Quels sont les effets positifs de l’amitié
\+ confiance en soi \+ implication scolaire \+ performance académique \+ développement moral - sentiments dépressifs et solitude - victimisation par les pairs Effet modérateur de vulnérabilités familiales (difficultés économiques, violence conjugale, discipline coercitive)
Quelles sont les pressions que les pairs peuvent exercer sur l’adolescent?
Peut être positive: comportements dans les normes sociales
négative : la plus souvent rapportée par les parents / enseignants –> intimidation, médias sociaux (photos publiées par ex.)
Préoccupant : comportements extériorisés, sentiments dépressifs, rumination
Pic d’incidence : autour de 14 ans et décline ensuite
Qu’est-ce que la popularité?
- Est très recherchée (pouvoir, visibilité, prestige) lié à l’égocentrisme, vient confirmer l’importance qu’il perçoit de lui-même
- Requiert certaines caractéristiques (être beau, compétences dans un sport (ex.), avoir du leadership)
- N’est pas toujours lié à l’adaptation (parfois on n’a pas toutes les compétences requises pour gérer l’attention qu’on suscite
Pourquoi s’intéresser au retrait social à l’adolesence?
- Caractérise plusieurs problématiques (dépression, anxiété, phobies)
- Certainement atypique à l’adolescence
- Le voir sur un continuum –> atypique chez les ados de ne pas vouloir être entouré par les autres, mais certains peuvent être isolés «ensemble». Il y en a toutefois qui sont isolés seuls
Quelle est la prévalence du retrait social à l’adolescence?
Prévalence : difficile à établir chez les adolescents
Les chercheurs font des liens avec les problématiques associées comme l’anxiété ou la dépression
Comment expliquer le retrait social?
- Variation normale du tempérament – Il y a certains ados qui sont peu portés vers les autres et qui sont satisfait de ça
- Troubles du spectre de l’autisme
- Problème de santé (perte auditive, hypothyroïdie, etc.)
- Anxiété
- Dépression
Quels sont les facteurs de risque du retrait social?
- Tempérament
- Facteurs familiaux : croyances parentales, comportements des parents et attachement
- Facteurs sociaux : ne pas avoir d’amis proche
- Facteurs culturels
Quels sont les impact du retrait social?
- Anxiété
- Dépression
- Problèmes sociaux
- Difficultés scolaires
Dans quels contextes surviennent davantage l’intimidation?
École, médias sociaux
Différence selon le genre de l’intimidation.
Garçons : + victimes / intimidateurs
- Différence selon le genre :
garçons font de l’intimidation « directe »
- filles font de l’agression indirecte
quels sont les facteurs de risque de l’intimidateur + évolution de l’intimidateur?
- Problèmes extériorisés (agression, défiance, manque de contrôle)
- Influence des pairs (groupes prosociaux ou non)
- Cognitions (croyances, manque d’empathie, moralité)
Évolution de l’intimidateur :
Risque suicidaire
Délits / criminalité
Comment décrit-on les agresseurs inadaptés?
- Faibles habiletés sociales
- Faible cognition sociale
- Faible régulation émotionnelle
- Erreurs d’interprétation
Comment décrit-on les agresseurs populaires?
- Bonnes habiletés sociales
- Bonne cognition sociale
- Vision positive de soi
- Manque d’empathie
Pourquoi les intimidateurs intimident ?
- Dominance
- Vengeance
- Se désennuyer
- Améliorer / maintenir son réseau
Qui sont les « bonnes » victimes ?
Personnes soumises / insécures
Rejetées
Caractéristiques physiques
Quels sont les facteurs de risque et l’évolution de l’intimidé?
Facteurs de risque de l’intimidé:
- Problèmes intériorisés
- Faible compétence sociale
- Statut social
Évolution :
- Dépression
- Faible estime de soi / sociale
- Solitude
- Anxiété sociale
- Risque suicidaire
Facteurs de protection intimidateur / intimidé ?
Compétence sociale / académique
À considérer : climat scolaire
Décrit le processus de groupe de l’intimidation.
- ->Processus de groupe qui a un impact sur les pairs qui ne sont pas directement touchés dans l’échange
- -> Pairs sont présents dans 85% des cas
- A un effet négatif sur les témoins
- Troubles somatiques, dépression, anxiété, usage de substance
- Plus d’effet quand intimidation est en présentiel vs cyberintimidation
Quel est le rôle des témoins?
- Assistent les intimidateurs
- Renforcent l’intimidateur en riant ou encourageant
- Se retirent de la situation
- Interviennent et défendent l’intimidé
Quels sont les différences entre les défenseurs et les autres témoins?
\+ de comportements anti-intimidation \+ d’empathie \+ stratégies efficaces de défense \+ stabilité émotive \+ capacités cognitives Meilleur statut social - désengagement moral
Quel est l’effet des défenseurs?
- Efficaces pour cesser l’intimidation
S’exposent à un risque de rejet des pairs
Risquent une perte de statut social / influence sociale
Que peut-on dire de l’intervention auprès de l’intimidation?
Sous toutes ces formes, plusieurs programmes existent
Importance d’une approche école (intervention dans toute l’école et à tous les niveaux, permet d’éviter que tous les professionnels soient au courant de l’intimidation et qu’ils soient en mesure d’intervenir adéquatement)
Est-ce que les sextos sont cosidérés comme de la pornographie juvénile?
Oui.
Distribution de matériel dont les photos concernent des mineurs (pas le droit d’avoir des photos «intimes» lorsque ce sont des mineurs qui sont impliqués)
Comprend nudité, déshabillés, sous-vêtements, maillot de bain, pose subjective, décolleté trop plongeant
Est-ce que les relations amoureuses à l’adolescence est un concept culturel?
Oui, Beaucoup une histoire de culture qui met l’accent sur l’amour et la sexualité
Attentes sociales –> attente des autres à être en couple, donc les adolescents éprouvent une pression à avoir des relations amoureuses
Différent selon les sous-groupes –> ex: écoles privées de filles
en quoi le réseau social de l’adolescent est un contexte favorable aux relations amoureuses?
Donne des occasions
Surtout les groupes mixtes
Relations amoureuses selon le développement…
Avant 17 ans : choix basés sur critères tels apparence et statut social
Après 17 ans : emphase mise sur la compatibilité
les relations amoureuses sont-ils un facteur de risque ou de protection?
Relations amoureuses et sexualité en jeune âge : Risque pour problèmes extériorisés, difficultés sociales et émotionnelles
Relations positives : Associé à une vision positive des relations amoureuses, sentiment de confiance en soi, Lié à l’identité (valeurs, morale, se questionner sur ce qui compte pour nous)
Les relations amoureuses sont associées à?
Conflits
Stress
Sentiments dépressifs (rupture)
Différences relations d’amitié et amoureuses ?
Plus de démonstration affective Exclusivité Engagement Passion Sexualité Sentiment intense
Différences entre les relations amoureuses à l’adolescence et à l’âge adulte ?
Courte durée
Nombres
Premières relations
Influencées par les pairs
Quels sont les 4 stades des LGBTQ+?
- Sensibilisation : impression d’être différent, prise de conscience de sentiments et comportements LBBTQ+
- Confusion de l’identité : l’adolescent identifie des sentiments qui pourraient être LGBTQ+, peut avoir l’impression d’être isolé ou très différent
- Acceptation de l’identité : l’identité est adoptée et éventuellement partagée à d’autres
- Engagement : la personne a une satisfaction, une acceptation de soi ou une réticence à modifier son identité sexuelle
Définition de la violence en relation amoureuse
« tout comportement ayant pour effet de nuire au développement de l’autre en compromettant son intégrité physique, psychologique et sexuelle» Différentes formes : Psychologique Physique Sexuelle
Qu’est-ce que la thèse de la mutualité de la violence?
La violence de l’un entraine la violence l’autre.
–> Très critiquée
Idée à retenir : proportion fille / garçon moins nette qu’à l’âge adulte
Quels sont les effets de la violence dans les relations amoureuses?
Détresse psychologique Anxiété Dépression Symptômes de stress post-traumatique Troubles de comportements Idées suicidaires – tentatives de suicide Difficultés académiques Dissociation Différences selon le genre
Quels sont les facteurs de risque de la violence dans les relations amoureuses?
Trouble des conduites Conflits familiaux Violence parentale (mauvais traitements à l’enfance : précurseur) Violence conjugale (témoin) Abandon scolaire Pairs vivant de la violence amoureuse Pairs déviants Agression sexuelle Banalisation sociétale Sexisme
Quels sont les conséquences de la violence dans les relations amoureuses?
- estime de soi \+ blessures physiques (coûts sociaux) \+ prise de risque \+ dépressions \+ problèmes académiques - relations ultérieures
Comment peut-on prévenir la violence en relations amoureuses?
Programme universels qui touchent les adolescents
- Effets semblent prometteurs
Nécessaire d’impliquer l’environnement
- Important de sensibiliser sur le stratégies de résolution de problème, décentrer de ses propres besoins (agresseur), intensité émotionnelle qui est présente dans la relation amoureuse donc réactions plus intenses
- Lié au manque d’inhibition (fonctions exécutives)
- Difficulté de décentration –> être capable de percevoir que, dans une situation, la personne ne verra pas la situation de la même manière que l’autre (manque de considération des besoins de l’autre)
