Les opérations professionnelles Flashcards

1
Q

Qu’elles sont les 8 opérations professionnelles

A
observation
évaluation pré-intervention
planification
organisation 
animation
utilisation
évaluation post-situationnelle
communication
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Q

Qu’elle est le but de l’animation

A

faire en sorte que le sujet se mette en marche et s’engage avec motivation, énergie et mouvement

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3
Q

L’utilisation est une opération professionnelle consistant en l’accompagnement de la personne à travers une démarche de […] et de […] des acquis découlant d’une ou plusieurs situations vécues. Elle est une […] effectuée de façon consciente et voulue. Elle vise une augmentation des capacités adaptatives

A

Conscientisation
Généralisation
Intervention de rétroaction

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4
Q

Le psychoéducateur, en tant qu’utilisateur, déclenche des prises de […] qui ramèneront l’individu à un nouvel équilibre. En cela, l’utilisateur cherche à rendre […] les éléments de la réalité pour favoriser chez [la personne] la conscience de celle-ci et de son vécu intime en relation avec cette réalité

A

conscience

signifiants

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5
Q

Qu’elles sont les conditions pour faire de l’utilisation

A

L’intervenant doit être bien synthonisé au mouvement intérieur de l’autre.
Il doit être ouvert à des prises de conscience et à l’écoute de ses propres intuitions.
Plus sa connaissance de l’autre sera approfondie, plus les possibilités d’utilisation seront riches
La personne accompagnée doit être ouvert à la prise de conscience

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6
Q

Qu’elles sont les fonctions de l’utilisation

A

Faire des liens entre les éléments externes et les éléments internes (entre des attitudes, des comportements et ce qui se passe dans son monde intérieur)

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7
Q

Décrivez une personne en difficulté d’être

A

C’est une personne aux prises avec des difficultés d’adaptation, il s’agit d’une personne qui manque d’habiletés de base pour faire face aux exigences normales de la vie

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8
Q

Décrivez une personne au prise avec des difficultés d’adaptation qui éprouve une déviation par rapport à soi

A

C’est quelqu’un qui est centré sur ses vulnérabilités et sur ses limites, c’est un être qui agit son mal être. Tourne ses souffrances vers lui (envahie, obnubilé pour son malaise) Personne sensible, vulnérable et fragile

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9
Q

Décrivez une personne au prise avec des difficultés d’adaptation qui éprouve une déviation par rapport à l’autre

A

Dans les patrons relationnels hostiles. Ils viennent bousculer leur environnement. Faible tolérance à la frustration. Se passe en interaction avec l’environnement. Manifestation relationnelle hostile en lien avec l’entourage. Trouble de personnalité en autre chose, trouble oppositionnel

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10
Q

Décrivez une personne au prise avec des difficultés d’adaptation qui éprouve une déviation par rapport au savoir faire

A

Manque de moyen pour affronter ou compenses les obligations de la réalité. Souvent des personnes qui ont vécu des échecs successifs. Se bâtir par rapport à un savoir faire dans le réel (la réalité). Gestion de la colère et technique d’auto-contrôle. Très souvent il ne se voit pas agir, il manque d’habileté

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11
Q

Selon la toupie de Gendreau qu’est-ce qu’on désigne par le sujet-cible

A

C’est le bénéficiaire officiel ou le client principale de l’intervention. C’est celui est est en situation de déséquilibre, qui agit la perturbation

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12
Q

Comment la perspective systémique conçoit-elle le sujet cible

A

Elle le perçoit comme étant celui dont le comportement signale la perturbation de l’ensemble de l’écosystème, restreint aux référents immédiats ou élargi à la communauté immédiate

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13
Q

Qu’est-ce qu’un référent

A

Les acteurs de la communauté délimitée qui réagissent à la perturbation et qui partagent alors la difficulté du sujet-cible ou du client

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14
Q

Vrai ou faux. Le terme référent peut se comprendre comme l’acteur du système qui réfèrent ou signalent le sujet cible à une structure organisée afin que le processus de l’intervention s’enclenche

A

Vrai

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15
Q

Vrai ou faux. Le terme référent peut se comprendre comme les autres acteurs du système auxquels le sujet se réfère par affiliation naturel

A

Vrai

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16
Q

À partir des caractéristiques du sujet-cible et des référents, quels sont les défis auxquels on fait face

A

Être en mesure de décrire le contexte générale de la problématique
Établir la pertinence, la priorité, la faisabilité et la cohérence de l’intervention
Faire part de l’énoncé du problème (pour planifier les objectifs d’intervention)
Planifier des objectifs et des moyens et mettre en place le choix de critères d’évaluation (comportement)

17
Q

Quels sont les étapes à réaliser lors de l’analyse clinique d’une situation problématique

A

Cerner la situation problématique et son historique ainsi que les principaux facteurs de risque et de protection
Faire le bilan des capacités et des difficultés adaptatives (individu et celles présentes dans l’environnement)
Poser un jugement clinique sur la nature de la situation problématique et son impact sur la trajectoire développementale future de l’individu
L’analyse devrait permettre de formuler des recommandations et des objectifs généraux d’intervention

18
Q

Décrivez le milieu de vie de l’intervention psychoéducative

A

C’est l’endroit ou se déroule principalement l’intervention

19
Q

Décrivez le contexte de l’intervention psychoéducative

A

c’est l’environnement immédiat, la situation spécifique où prend place un évènement, dans lequel se déroule l’interaction ponctuelle entre la personne et un éducateur
c’est le vécu partagé

20
Q

Décrivez l’interaction psychoéducative

A

le fruit d’une rencontre entre le potentiel adaptation du sujet PAD et le potentiel expérientiel d’un environnement PEX

21
Q

L’interaction psychoéducative repose sur la rencontre de deux potentiels, quel sont-ils

A

celui du jeune (potentiel existentiel)

Celui de l’environnement (potentiel expérientiel)

22
Q

Qu’est-ce que sont les interactions structurelles et donner des exemples

A

L’ensemble des interactions d’un individu, d’une équipe d’intervenants ou d’un groupe de jeunes avec les composantes d’un cadre éducatif général ou une situation particulière comme l’espace, le temps, les codes et procédures, moyens de mise en relation, système d’évaluation et de reconnaissance, programme d’intervention, système de responsabilité

23
Q

Qu’est-ce que sont les interaction relationnelles et donner des exemples

A

L’ensemble des interactions entre les personnes qui sont les acteurs d’une situation éducatives comme le sujet, les parents, les éducateurs, groupe de pairs, autres professionnels

24
Q

Qu’est-ce que sont les interactions de type existentiel

A

reliées à l’histoire génétique cognitive-affective et sociale d’une personne et les valeurs auxquelles est rattachée son existence propre, son individualité

25
Q

Qu’est-ce que sont les interactions de type expérientiels

A

Reliées au mouvement centrifuge de l’adaptation (accommodation), c’est ce qui permet à l’individu de pouvoir dépasser en quelques sorte la rigidité naturelle des schèmes existentiels