le plan d'intervention Flashcards
quel est la définition du plan d’intervention
un processus structuré par lequel un organisme ou un établissement détermine les objectifs à atteindre et gère les interventions nécessaires pour répondre aux besoins de l’individu avec la participation de ce dernier
il est fondé sur l’évaluation des besoins de la personne, les buts, objectifs de l’intervention, les moyens de les atteindre, les responsables et les échéanciers
Associé les items suivants:
Motifs légaux et/ou de référence, objectifs généraux, résultats, évaluation clinique, motifs cliniques de l’intervention, objectifs spécifiques moyens d’action et dates d’échéances
Avec ceux-ci:
révision du plan, post-évaluation, pourquoi et sur quoi intervenir, la légitimité de l’intervention, ce qui est visé par l’intervention ou la situation souhaitée, comment se met en oeuvre l’intervention, avec des hypothèses de compréhension
Motifs légaux et/ou de référence=la légitimité de l’intervention
Objectifs généraux=ce qui est visé par l’intervention ou la situation souhaitée
Objectifs spécifiques moyens d’action et dates d’échéances=comment se met en oeuvre l’intervention
motifs cliniques de l’intervention=pourquoi et sur quoi intervenir
Résultats=révision du plan, post-évaluation
Évaluation clinique=avec des hypothèses de compréhension
associé les items suivants concernant ce que le PI ou le PA doit inclure:
les motifs de référence, l’évaluation et les motifs cliniques d’intervention, les buts/objectifs généraux, les objectifs spécifiques, les moyens d’actions et stratégies d’intervention, les dates d’échéance pole et responsabilités, les résultats
Avec ceux-ci:
situation de la personne ou du groupe, l’évaluation post-situationnelle, planification de l’intervention et des ressources nécessaires, forces difficulté et besoins,
les motifs de référence=situation de la personne ou du groupe
l’évaluation et les motifs cliniques d’intervention=forces difficulté et besoins
les buts/objectifs généraux, les objectifs spécifiques, les moyens d’actions et stratégies d’intervention=planification de l’intervention et des ressources nécessaires
les dates d’échéance pole et responsabilités, les résultats=l’évaluation post-situationnelle
Que contient le motif de référence
Il contient l’identification de la personne référence ou de l’organisme de référence, très bref résumé des problèmes spécifiques qui ont suscités la référence, description du contexte légal pour lequel il y a référence ou évaluation
Donner des exemples de ce que peut constituer les informations personnelles dans les évaluations
Formulaire de référence, dossier de la personne rapports d’observation et d’évaluation, entrevues, tests spécialisés et échelles diverses, examens physiques, consultations médicales, fiche de signalement, etc.
Donner des exemples de ce que doit contenir le portrait d’une personne
forces, capacités et compétences, difficultés et vulnérabilités, sens des responsabilités, niveau d’autonomie, soutient et services dont la personne bénéficie, problèmes de santé, handicap, médication, diagnostique, etc.
à partie du résumé de l’évaluation identifier les besoins (écarts) de la personne ou du groupe de personnes. Ici, que veut-on dire par écart et qu’est-ce que cela comprend
Écarts entre la situation actuelle et la situation souhaitée
Domaines: affectif, cognitif, moteur, psychologique, familial, social, etc.
Qu’est-ce qu’une impression clinique
Hypothèse clinique appuyée sur la nature des difficultés de la personne et des informations recueillies et ce, en lien avec des théories reconnues
Qu’elle distinction pouvons-nous faire entre difficultés, symptômes et troubles
un symptôme est quand on a des manifestations de…
des difficultés et quand ces symptômes durent quelques semaines alors que le trouble c’est quand c’est installé et que cela répond à des critères diagnostiques
Le besoin résulte de […] qui existe entre la situation désirée et la situation actuelle de la personne
Écart
Le besoin est directement relié au […] de la personne et exprime et appuie la […] d’une démarche d’intervention
développement
finalité
Quelle sont les critères de formulation dans le cas des besoins
verbe global, le contexte d’application doit être général, mesurable et abstrait
la satisfaction des besoins pourrait se faire sur une longue période et nécessiter plusieurs PI
pour chacun des énoncés suivants dites s’il s’agit de besoins de valorisation, d’appartenance ou de sécurité:
Valoriser les comportements professionnelles
développer les compétences parentales
faire vivre des réussites
Valoriser les comportements professionnelles=d’appartenance
développer les compétences parentales=sécurité
faire vivre des réussites=valorisation
pour chacun des énoncés suivants dites s’il s’agit de besoins, de difficultés ou de forces:
il doit améliorer l’autocontrôle de son agressivité, il présente des comportements inappropriés à l’égard de ses parents, Pierre aime assumer des responsabilités, beaucoup d’imagination, il utilise un langage vulgaire, il doit améliorer son rendement scolaire et améliorer ses relations sociales, il s’exprimer très bien oralement
il doit améliorer l’autocontrôle de son agressivité: besoins
il présente des comportements inappropriés à l’égard de ses parents: difficultés
Pierre aime assumer des responsabilités: force
beaucoup d’imagination: force
il utilise un langage vulgaire: difficultés
il doit améliorer son rendement scolaire et améliorer ses relations sociales: besoins
il s’exprimer très bien oralement: force
quel est la phase clé pour déterminer le ou les besoins
Le plan d’intervention vise à…
Quelle sont les trois choses à penser en ce qui a trait aux besoins
la priorité, la faisabilité, cohérence
Vrai ou faux, les buts et les objectifs de l’intervention peuvent être formulés à la négative
faux
Quelle sont les 5 principes pour l’identification es buts et des objectifs
utiliser un langage positif et compréhensible développer des compétences respecter la séquence du développement se soucier du résultat attendu être réaliste
quelle sont les critères de formulation dans le cas des buts et des objectifs
Verbe global ayant un contexte d’application plus précis que celui du besoin
quelle sont les critères de formulation pour des objectifs spécifiques
verbes d’action entraînant des résultats observables et mesurables
contenu spécifique
conditions particulières
critères de réussites
que font les conditions particulières
Ils précisent les modalités dans lesquelles se manifestera le comportement attendu soit des indications sur le temps, le lieu, le matériel et l’assistance
Que font les critères de performance
Ils indiquent le seuil à partir duquel on considère que le comportement sera acquis de façon durable par la personne
Qu’est-ce que sont les moyens d’action
ils précisent comment, avec l’aide de qui ou de quoi, les objectifs pourront être atteints.
Ils définissent les responsabilités de chacun des acteurs
Que font les moyens d’action
Ils aideront la personne ou lui serviront à réaliser ses apprentissages
un autre mot pour moyen d’action
stratégies d’intervention
Qu’est-ce qu’un date d’échéance dans le PI
Consiste à préciser le calendrier des interventions et de l’évaluation pour chacun des objectifs spécifiques
Par quoi doit terminer un PI
des recommandations particulières
la nature et la fréquence des rencontres avec les spécialistes
la date de révision du plan
Donner un exemple de recommandation
Prévoir des inscription dans le prochain groupe de gestion des émotions
donner un exemple de la nature et fréquence des rencontres
rencontres individuelles avec le psychoéducateur deux fois/semaine.
Six rencontres de groupe pour la gestion des émotions
pour chacun dite s’il s’agit d’un besoin d’un but/objectif général ou objectif spécifique
1.Développer sa communication
2.Prendre conscience des conséquences de ses actes en contexte d’intimidation
3.À la fin du mois, F. réalisera dans une heure un puzzle de 75 morceaux avec l’aide de son père
4.Développer une pensée positive lors des exposés oraux
5.V. ira porter des C.V dans sa région d’ici deux semaines
6.Améliorer ses habiletés sociales
7.Augmenter l’autonomie corporelle de Marcel lorsqu’il fait de la réadaptation
8.Dans un mois, S. prendra son bain seul tous les soirs
9.Amener Claire à reconnaître ses compétences au sein de sa famille
10.Apprendre à gérer son budget
11. Respecter les exigences
parentales pour les sorties
12.D’ici 4 semaines, Guy
exécutera, à chaque jour, une
tâche de ménage à la demande
de sa mère, en restant de
bonne humeur
13. Accepter l’aide des autres lors
de difficultés particulières
14.Améliorer ses capacités
d’attention
- besoin
- but
- spécifique
- but
- spécifique
- besoin
- but
- spécifique
- but
- besoin
- but
- spécifique
- but
- besoin
Parmi les énoncés suivants, indiquez lesquels sont exprimés en termes comportementaux ? •Être sensibilisé au problème de la violence •Apprendre la théorie de la relativité •Énumérer les couleurs primaire •Être attentif aux démonstrations du professeur •Rédiger une rapport •Manger avec ses doigts •Être ouvert aux autres •Pleurer chaque soir •Être serviable •Produire deux dessins •Être patient. •Courir deux kilomètres •Parler sans arrêt •Être content de soi •Apprendre le langage des signes •Conduire son automobile •Être facilement colérique •Nommer les voyelles de l'alphabet •Parler en public •Avoir confiance en soi
Énumérer les couleurs primaire Rédiger une rapport Manger avec ses doigts Nommer les voyelles de l'alphabet Parler en public Conduire son automobile Parler sans arrêt Courir deux kilomètres Produire deux dessins Pleurer chaque soir
Identifiez les buts formulés dans un langage négatif et reformulez les buts formulés dans un langage positif:
- Empêcher la personne de briser ses effets personnels
- Développer la propreté à la toilette
- Éliminer la gesticulation lorsqu’il parle
- Diminuer les jurons
- Améliorer ses capacités à faire un budget
- Empêcher la personne d’embrasser et de serrer contre elle les membres du sexe opposé
- Développer les habiletés à se vêtir
- Développer des habiletés de travail en demande sur le marché du travail
- Éliminer ses bouderies
- Empêcher la personne de donner des coups aux autres
Empêcher la personne de briser ses effets personnels
Éliminer la gesticulation lorsqu’il parle
Diminuer les jurons
Empêcher la personne d’embrasser et de serrer contre elle les membres du sexe opposé
Éliminer ses bouderies
Empêcher la personne de donner des coups aux autres
