Le trouble développemental du langage Flashcards
Quels sont les trois types de trouble développemental du langage?
- Expressif (capacité à s’exprimer)
- Réceptif (compréhension)
- Mixte (Difficultés expressives et réceptives)
Comment peut-on différencier un retard d’un trouble développemental du langage ?
Retard langagier
Les manifestations touchent. habituellement les différentes sphères langagières à un même niveau.
Il y a peu ou pas d’écart entre le niveau de compréhension et d’expression.
Les difficultés se résorbent normalement vers l’âge de 5 ans.
Il y aura normalement de rapides progrès grâce à la stimulation langagière.
Trouble développemental du langage
Les manifestations vont possiblement toucher davantage une ou plusieurs sphères langagières
Un écart entre le niveau de compréhension et d’expression peut suggérer un trouble langagier
Les difficultés vont persister au-delà de 5 ans
Progrès lents malgré une stimulation langagière continue (environ 6 mois)
Nomme une différence importante entre un enfant qui à un trouble ou niveau du langage et un enfant qui a un trouble au niveau de la communication?
La plupart du temps, un enfant ayant un trouble ou une difficulté de langage cherchera a communiquer avec d’autres façon pour se faire comprendre. Ex: picto, signe non-verbaux, etc.
Dans un trouble ou une difficutlé en lien avec la communication, les enfants vont peu utiliser d’autres stratégies pour palier à leur difficulté à se faire comprendre.
Nomme un exemple de difficulté d’une personne qui a un TDL au niveau réceptif
Difficulté à comprendre des mots;
Difficulté à suivre des consignes;
Répondre adéquatement aux questions;
Généraliser un apprentissage.
Nomme un exemple de difficulté d’une personne qui a un TDL au niveau expressif
vocabulaire peu élaboré pour l’âge;
difficulté à trouver le bon mot;
difficulté à raconter une histoire cohérante;
difficulté dans la structure de ses phrases.
Difficulté de prononciation
La chaine de communication est constituée des 7 étapes suivantes. Nomme les étapes qui peuvent être touchées par le TDL et donne un exemple de difficulté pour chaque étape nommée.
Audition
Perception
Compréhension
Appariement aux connaissances
Organisation du message
Programmation phonologique
Production
Audition : normalement pas touché
Perception : La personne peut mélanger les sons qui se ressemblent. Par exemple, lorsqu’elle entend cadeau, elle peut penser à un gâteau.
Compréhension : La personne peut avoir de la difficulté à bien saisir des situations complexe. par exemple, quelqu’un me parle de mardi et quelque me parle de demain. Il est difficile pour moi de comprendre qu’il s’agit de la même journée.
Appariement aux connaissances: Lorsqu’on me parle d’un sujet, j’ai de la difficulté à retrouver toute les connaissances que j’ai sur ce sujet et faire des liens entre eux.
Organisation du message: Les informations sont difficile à structurer dans la tête de la personne afin de formuler un message clair et cohérent.
Programmation phonologique: Parfois la personne oublie des sons dans un mot ou modifie certains sons.
Production: Parfois, même si je sais quels son doit sortir de ma bouche, je n’arrive pas a bien le prononcer.
Nomme des impacts possibles du TDL sur l’apprentissage de la personne, ses interactions sociales, son estime de soi et sa santé mentale.
Apprentissage scolaire :
Les apprentissages scolaires passent par l’écoute de l’enseignant(e) et le partage des idées. Plus les années avances, plus les apprentissages sont complexes (concepts abstraits). Souvent associé a une difficultée en lecture (ou trouble spécifique d’apprentissage de la lecture)
Interactions sociales :
Les difficultés d’expression et de compréhension ont un impact majeur sur les relations et l’intégration sociale de la petite enfance à l’âge adulte.
Les difficultés peuvent rendre la gestion des émotions la capacité à résoudre des conflits difficile.
Estime de soi et santé mentale
Les personnes ayant un TDL peuvent vivre plusieurs situations difficiles qui influencent leur façon de se percevoir et se sentir (isolement, difficultés soclaires, difficultés d’intégration professionnelle, intimidation, etc.)
Comment, comme TES, tu peux accompagner une personne qui a un trouble développemental du langage?
Les difficultés de compréhension sont souvent sous-estimées. La personne peut déduire par le contexte;
Parfois le manque de compréhension est interprété comme une difficulté d’attention ou de l’opposition;
Travailler en équipe! Interventions d’une orthophoniste et d’un orthopédagogue;
Analyser les forces et défis de la personne.
Rendre concret les tâches complexes.(outils visuels, modéliser).
Créer des routines, séquences prévisibles.
Stimuler le langage par le jeu.
