le jeu chez l'enfant et les relations entre pairs Flashcards
a quelle âge se passe la première phase
de 6 mois vers 2-3 ans
que se passe t-il dès 6 mois
Intérêt de l’enfant pour autres enfants
quels sont les différents modes d’interaction dans la première phase de l’émergence des relations entre pairs
- Observation et imitation de l’autre
- Échange (offrande) d’objets
- Jeu parallèle
- Les enfants jouent l’un près de l’autre sans interagir
a quelle âge se passe la deuxième phase
vers 2-3 ans
que se passe t-il dans cette phase 1(2)
- plus grande utilisation du langage
- émergence du jeu associatif
que se passe t-il dans la phase 3
émergence du jeu coopératif
a quelle âge se passe la troisième phase
4 ans
qu’est ce que l’émergence du jeu associatif
Quand les enfants sont impliqués dans des activités séparées et qu’ils interagissent pour
- Demander du matériel
- Commenter activité de l’autre ou
- Informer l’autre de sa propre activité
(pas encore influence sur l’autre et les enfants ne coopère pas pour atteindre un but)
qu’est ce que l’émergence du jeu coopératif
Quand les enfants jouent l’un avec l’autre, plutôt que l’un à côté de l’autre. Leurs interactions gravitent autour d’un but commun.
que se passe-t-il déjà vers 2-3 ans
Déjà vers 2-3 ans, l’enfant peut avoir une préférence marquée et durable pour un ou des enfants en particulier (forme d’amitié)
a quelle âge l’enfant peut avoir une préférence marquée et durable pour un ou des enfants en particulier (forme d’amitié)
vers 2-3 ans
comment sont certaines relations d’amitié à cet âge (2-3 ans)
assez stable dans le temps
qu’est ce que l’agressivité physique
L’agressivité physique est un phénomène fréquent chez les enfants d’âge préscolaire(façon de s’affirmer et de prendre sa place)
- pour obtenir qlq chose, pour répondre a une provocation, agressivité qui semble gratuite
est ce que c’est les filles ou les garçons qui sont plus agressifs
garçons
a quelle âge se passe le pic d’agressivité
2-3 ans
est ce que l’agressivité diminue après 2-3 ans
oui
que se passe t-il vers 3 et 6 ans
- Diminution de l’agressivité physique
- Augmentation de l’agressivité verbale
quels sont les facteurs liés à la diminution de l’agressivité physique entre 3 et 6 ans
- Développement du langage
- Développement des capacités d’autocontrôle
- Interventions des adultes
- Réactions négatives des autres enfants
quels sont les interventions des adultes qui permettent de diminuer l’agressivité physique entre 3 et 6 ans
a) Punissent, réprimandent l’enfant
b) Lui demandent de s’excuser…
c) Enseignent des stratégies alternatives
certains enfant d’âge ________ démontrent des niveaux ____________ d’______________
préscolaire
élevés
d’agressivité
où ont été fait les études longitudinales de la trajectoires développementales d’agressivité
canada, états-unis, nouvelle-zélande
quel âge avait les enfant de l’étude longitudinales
entre 6 et 15 ans
quel résultats sont resortis
comportements violents et délinquants du groupe élevé sont élevés et stable
comportements violents et délinquants du groupe moyen diminues avec le temps
comportements violents et délinquants du groupe faible sont faibles et stable
quel groupe est à risque
l’âge préscolaire car les enfant sont très agressifs
si les enfants sont très agressifs à l’âge préscolaire, ces mêmes enfants sont à lors risque à l’âge scolaire de…..(3)
- De maintenir un niveau élevé d’agressivité
- D’être rejetés par leurs pairs
- D’avoir un faible rendement scolaire
si les enfants sont très agressifs à l’âge préscolaire, ces mêmes enfants sont à lors risque à l’adolescence de…..(3)
- D’avoir des comportements délinquants
- De s’associer avec des pairs déviants
- D’avoir des problèmes scolaires (Faible performance scolaire, Absentéisme, Décrochage)
quel est la caractéristique importante des enfants agressifs
Biais attributionnel négatif
qu’est ce que les biais attributionnel négatif
Attribuer des intentions hostiles/négatives aux autres
quels sont les 4 facteurs associés à un niveau élevé d’agressivité
A. Facteurs reliés à l’enfant
B. Facteurs reliés à la relation parent-enfant
C. Facteurs reliés à l’écologie familiale
D. Émissions de télévision et jeux vidéos violents
quels sont les 3 sous-points des facteurs reliés à l’enfant
- Tempérament difficile
- Faibles habiletés langagières
- Faibles capacités d’autocontrôle
quels sont les 3 sous-points des facteurs reliés à la relation parent-enfant
- Pratiques parentales coercitives / agressives (harshparenting)
- Discipline inconstante par les parents
- Attachement insécurisant-désorganisé
quels sont les 3 sous-points des facteurs reliés à la relation à l’écologie familiale
- Conflits conjugaux, violence conjugale
- Pauvreté
- Événements stressants
- Vivre dans quartier violent
est ce que le temps passer devant des émissions de télévision et jeux vidéos violent permet d’élevé l’agressivité
oui, même en tenant compte de variables comme: agressivité antérieure du jeune et des parents, QI du jeune, niveau d’éducation des parents, revenu familial, quartier violent ou non
qu’est ce qui explique que les jeux vidéos et les émissions violentes augmentent l’agressivité
- Apprentissage social
- Désensibilisation face à la violence
- Violence dans les jeux vidéos est souvent récompensée
vers quelle âge le jeune est particulièrement influencé par les émissions et les jeux vidéos violents
8 ans
Généralement à l’âge __________, les enfants ont un groupe ________ d’amis de même ________
Généralement à l’âge scolaire, les enfants ont un groupe stable d’amis de même sexe
est ce que les recherches montrent des différences dans les relations d’amitié des garçons et des filles
oui
quels sont les 5 caractéristiques des relations d’amitié chez les filles
- Groupe d’amies restreint (2-4 amies)
- Font des activités diverses
- Vers 9-10 ans, principale activité: parler
- Agressivité relationnelle
- But recherché: créer des liens intimes
quels sont les 6 caractéristiques des relations d’amitié chez les garçons
- Groupe plus nombreux (6-8 amis)
- Activités sportives/physiques/compétitives
- Esprit de compétition
- Peu d’échanges intimes
- Agressivité ouverte
- But recherché: activité et compétition
quels sont les fonctions des relations d’amitié
- important pour le dev du concept de soi et estime de soi(compétence vs infériorité) et voit ce que les autres pensent de lui, peut se comparer à ses paires. Cela lui permet de confronter ses idées/opinions à celles de ses amis, de dév sa propre identité
- favorise le dév des habiletés sociales, enfant dév compétences sociales avec relation d’amitié
- s’affirmer, faire des compris, et régler conflits
- dév habiletés pro social
- entraide, écoute, empathie
- favorise à dév sens de l’humour - procure sentiment d’appartenance
- amitié = soutient et réconfort et affection et plaisir partagé - favorise le dév de l’autonomie de l’enfant
