Attachement Flashcards
Qui est john bowlby
Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel
Est ce qu’il a rejeté l’importance de la sexualité infantile
Oui
A conservé l’importance des ______ relations sociales
1ere
Vers quelle année a-t-il élaboré sa théorie
1950-1960
Il a fait la théorie de l’_________
Attachement
De quelle théorie c’est t’il inspiré
Théorie de l’évolution de l’espèce de Darwin
Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel
Vrai ou faux et qui
Vrai, John bowlby
Avec quel prédisposition biologiques n’ait l’enfant (2)
-À s’attacher à la personne qui s’occupe de lui
-À rechercher la proximité auprès de la figure d’attachement
Qu’est ce que la tendance biologique à s’attacher
Un comportement qui résulterait de
l’évolution des espèces
De quels travaux c’est t-I’ll inspiré
Bowlby s’est inspiré des travaux des éthologues (entre
autres travaux de Konrad
Lorenz sur le phénomène d’empreinte chez les oies)
Selon Bowlby, attachement est nécessaire à la survie de l’espèce
Vrai ou faux
Vrai
Quels sont les 5 comportements inees d’attachement avec lesquels les enfants naît
- Sourire
- Pleurer
- S’agripper
- Regarder dans les yeux
- Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
Quels sont les 3 phases DANS L’ÉTABLISSEMENT DU LIEN D’ATTACHEMENT
- Phase de pré-attachment
- Phase de l’émergence de l’attachement
- Phase d’attachement proprement-dit(ou d’attachement véritable)
À quel âge se fait la phase de pré attachement
0 a 2-3mois
À quelle âge se fait la phase de l’émergence de l’attachement
2-3mois a 6-8mois
À quelle âge se fait la phase d’attachement proprement-dit
A partir de 6-8 mois
Qu’est ce que comporte la phase de pré attachement
-Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
-Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère
Qu’est ce que comporte la phase de l’émergence de l’attachement
-Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes
-MAIS, pas de détresse lorsque séparé du PARENT
Qu’est ce qui se passe dans la phase d’attachement proprement-dit
-Manifestations de détresse quand séparé du parent
-Comportements de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
-Peur de l’étranger
Quels sont les deux grands besoins fondamentaux
-Besoin de proximité (protection)
-Besoin d’exploration (autonomie)
Comment peut-on évaluer la qualité du lien d’attachement de l’enfant
organise ses comportements à l’égards de la figure d’attachement comme:
- Source de protection et de réconfort: havre de sécurité/refuge
- base de sécurité pour explorer
Quels sont les 7 épisodes de la situation étrange
- Parent + enfant
- Parent + enfant + étranger
- Enfant + étrangère (1ere séparation)
- Parent + enfant (1ere réunion )
- Enfant seul ( 2e séparation)
- Enfant + étrangère
- Parent + enfant (2e réunion )
Dans la situation étrange, on s’intéresse particulièrement aux épisodes de _______
Réunion
combien de pourcentage d’enfant on un attachement sécurisant
50-60
combien de pourcentage d’enfant on un attachement insécurisant
40-50
quels sont le différents type d’attachement insécurisant
- insécurisant-évitant
- insécurisant-ambivalent
- insécurisant-désorganisé
qu’est ce que la stratégie d’attachement dans l’attachement sécurisant
enfant maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration
explique moi la stratégie d’attachement d’un attachement sécurisant
stratégie d’attachement
-retour parent, recherche contact / proximité physique avec le parent = réconfort
parent = havre de sécurité
-détresse dur pas longtemps, à nouveau disponible à explorer
- si pas en détresse, content de voir son parent, recherche pas la proximité mais utilise aussi le parent comme base pour explorer
que se passe-t-il avec un enfant plus vieux qui utilise la stratégie d’attachement
réceptif avec parent, partage d’affects(ouverture à partager les émotions), plaisir à être ensemble, évalue attachement avec verbale et interaction durant les jeux
un parent sensible aux besoin et aux signaux de l’enfant est un parent…..
tendre, chaleureux avec l’enfant, plaisir à interagir avec l’enfant, répond de manière prévisible/cohérant, comportement cohérant avec les besoins de l’enfant
qu’est ce que les stratégies d’attachement dans l’attachement insécurisant-évitant
Enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité
que se passe-t-il quand l’enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité
- tendance à éviter contact physique et visuel avec le parent
- enfant autonome, même si ils sont stressé intérieurement, quand parent s’en va, vie la détresse mais ne le démontre pas
prend plus de temps à l’enfant ________ qu’au enfant sécure à retrouver un état de calme
évitant
comment va être un enfant plus âgé utilisant des stratégie d’attachement insécurisant-évitant
- il va éviter de parler de ses émotions des aspects personnels de sa vie
- éviter de parler de ce qu’ils ont fait quand le parent n’était pas là
- évitement du regard
- peu de démonstration d’affection
- peu de plaisir manifeste
- n’inclus pas le parent dans son activité
- centré sur les objets, pas la relation
comment va être un parent manquant de sensibilité dans l’attachement insécurisant-évitant
-distant, rejetant, parfois intrusif
- démontre peu de plaisir quand interagissent, peu à l’aise avec demande de réconfort, valorise l’autonomie, qu’il soit plus grand qu’il l’ai vraiment
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est prévisible dans l’attachement insécurisant-évitant
oui
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est chaleureux dans l’attachement insécurisant-évitant
non
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est contingent dans l’attachement insécurisant évitant
non, ses comportements manque de contingence aux besoins de l’enfant, ne fait pas la bonne chose au bon moment
quels sont les stratégies d’attachement d’un enfant vivant un attachement insécurisant ambivalent
enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration
est-ce qu’un enfant vivant un attachement insécurisant-ambivalent envoie des signaux ambivalent, il est résistant mais veut-être dans les bras de ses parents
oui
est ce qu’un enfant vivant un attachement insécurisant ambivalent amplifie la détresse
oui
un attachement insécurisant ambivalent fait en sorte qu’un parent est manquant de ________
sensibilité
qu’est ce qu’un parent manquant de sensibilité dans un attachement insécurisant ambivalent
inconstant ( parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
est ce qu’un parent manquant de sensibilité dans l’attachement ambivalant porte l’enfant a amplifier les signaux de détresse
oui
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est chaleureux dans l’attachement insécurisant ambivalent
oui, mais parfois intrusif/rejetant, dicter par humer plutôt que par les besoins de l’enfant
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est prévisible dans l’attachement insécurisant ambivalent
non
est ce qu’un parent manquant de sensibilité est contingent
non, ne fait pas la bonne chose au bon moment
comment sont les stratégies d’attachement d’un enfant vivant un attachement insécurisant-désorganisé
absence de stratégie d’attachements cohérente et organisé
conflit entre quoi et quoi au niveau de l’absence de stratégie d’attachement cohérant et organisé en attachement insécurisant désorganisé
conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de protection et une source de danger/menace
attachement insécurisant désorganisé = groupe _______
hétérogène
comment peut se manifester un attachement insécurisant désorganisé par l’enfant
- comportements contradictoires d’approche/de détresse et d’évitement (tend les bras pour être pris mais évite le parent du regard, enfant qui pleur en se collant au mur, il ne cherche pas le réconfort du parent)
- signes de désorientation (parent entre et enfant arrête d’explorer et marche sans but dans la pièce, peut aussi geler)
- appréhension (peur) à l’égard du parent( s’approche du parent mais change souvent de direction, peut courir se cacher car il a peur)
comment peut prendre la forme de l’attachement insécurisant-désorganisé à l’âge préscolaire et scolaire
peut prendre la forme d’un renversement des rôles parent-enfant
comment est le comportement de l’enfant lors du renversement des rôles parent-enfant
- comportements contrôlants punitifs
(façon hostile, directive, punitive, donne ordre au parent, ton autoritaire, en présence d’un parent accompagné par une certaine soumission) - comportement contrôlant attentionnés
( à à coeur le bien-être du parent, survient en présence d’un parent déprimé, l’enfant initie la relation préoccupation enfant pour le parent )
comment est un parent dans l’attachement insécurisant désorganisé
parent hostile et/ou impuissant
comment est le comportement d’un parent insécurisant désorganisé
- comportements hostiles, menaçants, très intrusifs (parent rit quand l’enfant est un détresse, pas à l’écoute des signaux de l’enfant quand il joue, éloigne le jouet = frustration pour l’enfant, comportement qui font peut à l’enfant)
- comportement d’impuissance(désengagement, passivité, peur)
explique moi le comportements d’impuissance d’un parent hostile et/ou impuissant
-désengagement=parent dans la lune (répond pas aux besoins)
-passivité=parent qui réagit pas à la détresse de l’enfant
-peur=quand parent est dans une détresse encore plus grande que l’enfant quand quelque chose survient
est ce qu’un parent hostile et/ou impuissant fait de l’incongruence dans les messages
oui, peut dire quelque chose de gentil sur un ton désagréable, envoyer des messages contradictoires
est ce que chez certains, il y a des comportements parentaux d’abus/négligence à l’endroit de l’enfant dans l’attachement insécurisant-désorganisé
oui
l’attachement sécurisant est associé à quoi
- Bonne estime de soi
- Bonne compétence socio émotionnelle
(de bonnes habiletés sociales avec les paires et les autres adultes, capacité d’exprimer ouvertement leurs besoins et leurs sentiments, bonne capacité pour gérer leurs émotions, pas de problème d’agressivité et d’anxiété) - Bonne adaptation scolaire(assez curieux, bonnes habiletés de résolutions de problèmes, bonne habiletés pour s’autoréguler, bonne relation avec l’enseignant)
a quoi l’attachement insécurisant(surtout DÉSORGANISÉ) est-il associé
- Faible estime de soi
- Difficultés de régulation émotionnelle et comportementale
- Problèmes intériorisés(anxiété, isolement sociale, dépression, problème de sommeil)
- Problèmes extériorisés (agressivité, être en opposition avec la personne plus âgé, impulsivité)
- Difficultés dans les relations avec les pairs - Difficultés scolaires
- moins bonne habilité d’autorégulation
- moins bonne habilité de résolution de problème
-plus faible performance scolaire
-relation plus difficile avec l’enseignant
l’attachement insécurisant est surtout associé à l’attachement ________(lien entre l’attachement et l’adaptation sociale et scolaire)
désorganisé
quels sont les 3 grandes catégories de facteurs influençant la qualité du lien d’attachement
A. Facteurs liés au parent
B. Facteurs liés à l’enfant
C. Facteurs liés à l’écologie familiale
qu’est ce qui est principale dans le facteur lié au parent
- Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
- Modèles internes d’attachement du parent (type d’attachement du parent)
quels sont les autres facteurs lié au parent
- Santé mentale du parent
- Âge du parent (mère adolescente)
- Toxicomanie chez le parent
quels sont les trois facteurs liés à l’enfant qui influence la qualité du lien d’attachement(3)
- Tempérament de l’enfant
- irritable, réactif - Besoins particuliers de l’enfant
- ex enfant prématurer, doit rester à l’hôpital, aspect physique, le trouve pas super beau, enfant qui a un retard de développement, trouble autiste - Expériences antérieures de l’enfant
- enfant adopté ou qui était en famille d’accueil, a un certain bagage, va peut-être très méfiant, va s’attendre à être rejeter, peux prendre un certain temps avant que l’enfant développe un lien sécure)
est ce que c’est les caractéristiques parentales ou de l’enfant qui est un meilleur prédicteur de l’attachement
caractéristiques parentales
quels sont les différents facteurs liés à l’écologie familiale qui influence la qualité du lien d’attachement(5)
- Événements de vie stressants
- décès dans la famille(deuil du parent), divorce qui apporte de l’instabilité/stress - Relation conjugale/relation entre parent
- relation harmonieuse?complémentaire?violence? - Réseau de soutien social du parent
- soutient de la famille élargie, services dans la communauté - Pauvreté
- associé a risque d’attachement insécure et attachement désorganisé - Accumulation de facteurs de risque
- plus il y a de facteurs de risque, plus ça augment le risque que l’enfant aille un attachement désorganisé
quel est le rôle de la figure d’attachement
- Source de protection et de réconfort: havre de sécurité / refuge (en anglais: haven of safety)
- Base de sécurité pour explorer (en anglais: secure base)
- Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
par quoi est principalement déterminée la qualité du lien d’attachement(relation sécurisante ou insécurisante)
Déterminée principalement par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant
qu’est ce que comprend la capacité de la sensibilité parentale
1) de détecter,
2) d’interpréter et
3) de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant
quels sont les 3 dimensions de la sensibilité parentale
Chaleur
Prévisibilité
Contingence (cohérence)
vrai ou faux , Même si le parent est très peu sensible (ex., parent maltraitant), l’enfant développe un attachement au parent
vrai
qu’est ce que les modèles internes d’attachement (modèles internes opérants/internal working models)
Représentations de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement
qu’est ce que les modèles internes d’attachement de l’enfant influence t-il
Vont influencer les relations de l’enfant avec les autres
vrai ou faux, les modèles internes d’attachementSont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement
vrai
