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examen développement de l'enfant 3 > Attachement > Flashcards

Attachement Flashcards

1
Q

Qui est john bowlby

A

Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel

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2
Q

Est ce qu’il a rejeté l’importance de la sexualité infantile

A

Oui

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3
Q

A conservé l’importance des ______ relations sociales

A

1ere

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4
Q

Vers quelle année a-t-il élaboré sa théorie

A

1950-1960

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5
Q

Il a fait la théorie de l’_________

A

Attachement

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6
Q

De quelle théorie c’est t’il inspiré

A

Théorie de l’évolution de l’espèce de Darwin

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7
Q

Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel
Vrai ou faux et qui

A

Vrai, John bowlby

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8
Q

Avec quel prédisposition biologiques n’ait l’enfant (2)

A

-À s’attacher à la personne qui s’occupe de lui
-À rechercher la proximité auprès de la figure d’attachement

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9
Q

Qu’est ce que la tendance biologique à s’attacher

A

Un comportement qui résulterait de
l’évolution des espèces

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10
Q

De quels travaux c’est t-I’ll inspiré

A

Bowlby s’est inspiré des travaux des éthologues (entre
autres travaux de Konrad
Lorenz sur le phénomène d’empreinte chez les oies)

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11
Q

Selon Bowlby, attachement est nécessaire à la survie de l’espèce
Vrai ou faux

A

Vrai

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12
Q

Quels sont les 5 comportements inees d’attachement avec lesquels les enfants naît

A
  1. Sourire
  2. Pleurer
  3. S’agripper
  4. Regarder dans les yeux
  5. Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
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13
Q

Quels sont les 3 phases DANS L’ÉTABLISSEMENT DU LIEN D’ATTACHEMENT

A
  1. Phase de pré-attachment
  2. Phase de l’émergence de l’attachement
  3. Phase d’attachement proprement-dit(ou d’attachement véritable)
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14
Q

À quel âge se fait la phase de pré attachement

A

0 a 2-3mois

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15
Q

À quelle âge se fait la phase de l’émergence de l’attachement

A

2-3mois a 6-8mois

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16
Q

À quelle âge se fait la phase d’attachement proprement-dit

A

A partir de 6-8 mois

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17
Q

Qu’est ce que comporte la phase de pré attachement

A

-Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
-Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère

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18
Q

Qu’est ce que comporte la phase de l’émergence de l’attachement

A

-Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes
-MAIS, pas de détresse lorsque séparé du PARENT

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19
Q

Qu’est ce qui se passe dans la phase d’attachement proprement-dit

A

-Manifestations de détresse quand séparé du parent
-Comportements de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
-Peur de l’étranger

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20
Q

Quels sont les deux grands besoins fondamentaux

A

-Besoin de proximité (protection)
-Besoin d’exploration (autonomie)

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21
Q

Comment peut-on évaluer la qualité du lien d’attachement de l’enfant

A

organise ses comportements à l’égards de la figure d’attachement comme:

  1. Source de protection et de réconfort: havre de sécurité/refuge
  2. base de sécurité pour explorer
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22
Q

Quels sont les 7 épisodes de la situation étrange

A
  1. Parent + enfant
  2. Parent + enfant + étranger
  3. Enfant + étrangère (1ere séparation)
  4. Parent + enfant (1ere réunion )
  5. Enfant seul ( 2e séparation)
  6. Enfant + étrangère
  7. Parent + enfant (2e réunion )
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23
Q

Dans la situation étrange, on s’intéresse particulièrement aux épisodes de _______

A

Réunion

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24
Q

combien de pourcentage d’enfant on un attachement sécurisant

A

50-60

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25
Q

combien de pourcentage d’enfant on un attachement insécurisant

A

40-50

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26
Q

quels sont le différents type d’attachement insécurisant

A
  • insécurisant-évitant
  • insécurisant-ambivalent
  • insécurisant-désorganisé
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27
Q

qu’est ce que la stratégie d’attachement dans l’attachement sécurisant

A

enfant maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration

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28
Q

explique moi la stratégie d’attachement d’un attachement sécurisant

A

stratégie d’attachement
-retour parent, recherche contact / proximité physique avec le parent = réconfort
parent = havre de sécurité
-détresse dur pas longtemps, à nouveau disponible à explorer
- si pas en détresse, content de voir son parent, recherche pas la proximité mais utilise aussi le parent comme base pour explorer

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29
Q

que se passe-t-il avec un enfant plus vieux qui utilise la stratégie d’attachement

A

réceptif avec parent, partage d’affects(ouverture à partager les émotions), plaisir à être ensemble, évalue attachement avec verbale et interaction durant les jeux

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30
Q

un parent sensible aux besoin et aux signaux de l’enfant est un parent…..

A

tendre, chaleureux avec l’enfant, plaisir à interagir avec l’enfant, répond de manière prévisible/cohérant, comportement cohérant avec les besoins de l’enfant

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31
Q

qu’est ce que les stratégies d’attachement dans l’attachement insécurisant-évitant

A

Enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité

32
Q

que se passe-t-il quand l’enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité

A
  • tendance à éviter contact physique et visuel avec le parent
  • enfant autonome, même si ils sont stressé intérieurement, quand parent s’en va, vie la détresse mais ne le démontre pas
33
Q

prend plus de temps à l’enfant ________ qu’au enfant sécure à retrouver un état de calme

A

évitant

34
Q

comment va être un enfant plus âgé utilisant des stratégie d’attachement insécurisant-évitant

A
  • il va éviter de parler de ses émotions des aspects personnels de sa vie
  • éviter de parler de ce qu’ils ont fait quand le parent n’était pas là
  • évitement du regard
  • peu de démonstration d’affection
  • peu de plaisir manifeste
  • n’inclus pas le parent dans son activité
  • centré sur les objets, pas la relation
35
Q

comment va être un parent manquant de sensibilité dans l’attachement insécurisant-évitant

A

-distant, rejetant, parfois intrusif
- démontre peu de plaisir quand interagissent, peu à l’aise avec demande de réconfort, valorise l’autonomie, qu’il soit plus grand qu’il l’ai vraiment

36
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est prévisible dans l’attachement insécurisant-évitant

A

oui

37
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est chaleureux dans l’attachement insécurisant-évitant

A

non

38
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est contingent dans l’attachement insécurisant évitant

A

non, ses comportements manque de contingence aux besoins de l’enfant, ne fait pas la bonne chose au bon moment

39
Q

quels sont les stratégies d’attachement d’un enfant vivant un attachement insécurisant ambivalent

A

enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration

40
Q

est-ce qu’un enfant vivant un attachement insécurisant-ambivalent envoie des signaux ambivalent, il est résistant mais veut-être dans les bras de ses parents

A

oui

41
Q

est ce qu’un enfant vivant un attachement insécurisant ambivalent amplifie la détresse

A

oui

42
Q

un attachement insécurisant ambivalent fait en sorte qu’un parent est manquant de ________

A

sensibilité

43
Q

qu’est ce qu’un parent manquant de sensibilité dans un attachement insécurisant ambivalent

A

inconstant ( parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)

44
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité dans l’attachement ambivalant porte l’enfant a amplifier les signaux de détresse

A

oui

45
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est chaleureux dans l’attachement insécurisant ambivalent

A

oui, mais parfois intrusif/rejetant, dicter par humer plutôt que par les besoins de l’enfant

46
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est prévisible dans l’attachement insécurisant ambivalent

A

non

47
Q

est ce qu’un parent manquant de sensibilité est contingent

A

non, ne fait pas la bonne chose au bon moment

48
Q

comment sont les stratégies d’attachement d’un enfant vivant un attachement insécurisant-désorganisé

A

absence de stratégie d’attachements cohérente et organisé

49
Q

conflit entre quoi et quoi au niveau de l’absence de stratégie d’attachement cohérant et organisé en attachement insécurisant désorganisé

A

conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de protection et une source de danger/menace

50
Q

attachement insécurisant désorganisé = groupe _______

A

hétérogène

51
Q

comment peut se manifester un attachement insécurisant désorganisé par l’enfant

A
  • comportements contradictoires d’approche/de détresse et d’évitement (tend les bras pour être pris mais évite le parent du regard, enfant qui pleur en se collant au mur, il ne cherche pas le réconfort du parent)
  • signes de désorientation (parent entre et enfant arrête d’explorer et marche sans but dans la pièce, peut aussi geler)
  • appréhension (peur) à l’égard du parent( s’approche du parent mais change souvent de direction, peut courir se cacher car il a peur)
52
Q

comment peut prendre la forme de l’attachement insécurisant-désorganisé à l’âge préscolaire et scolaire

A

peut prendre la forme d’un renversement des rôles parent-enfant

53
Q

comment est le comportement de l’enfant lors du renversement des rôles parent-enfant

A
  • comportements contrôlants punitifs
    (façon hostile, directive, punitive, donne ordre au parent, ton autoritaire, en présence d’un parent accompagné par une certaine soumission)
  • comportement contrôlant attentionnés
    ( à à coeur le bien-être du parent, survient en présence d’un parent déprimé, l’enfant initie la relation préoccupation enfant pour le parent )
54
Q

comment est un parent dans l’attachement insécurisant désorganisé

A

parent hostile et/ou impuissant

55
Q

comment est le comportement d’un parent insécurisant désorganisé

A
  • comportements hostiles, menaçants, très intrusifs (parent rit quand l’enfant est un détresse, pas à l’écoute des signaux de l’enfant quand il joue, éloigne le jouet = frustration pour l’enfant, comportement qui font peut à l’enfant)
  • comportement d’impuissance(désengagement, passivité, peur)
56
Q

explique moi le comportements d’impuissance d’un parent hostile et/ou impuissant

A

-désengagement=parent dans la lune (répond pas aux besoins)
-passivité=parent qui réagit pas à la détresse de l’enfant
-peur=quand parent est dans une détresse encore plus grande que l’enfant quand quelque chose survient

57
Q

est ce qu’un parent hostile et/ou impuissant fait de l’incongruence dans les messages

A

oui, peut dire quelque chose de gentil sur un ton désagréable, envoyer des messages contradictoires

58
Q

est ce que chez certains, il y a des comportements parentaux d’abus/négligence à l’endroit de l’enfant dans l’attachement insécurisant-désorganisé

A

oui

59
Q

l’attachement sécurisant est associé à quoi

A
  1. Bonne estime de soi
  2. Bonne compétence socio émotionnelle
    (de bonnes habiletés sociales avec les paires et les autres adultes, capacité d’exprimer ouvertement leurs besoins et leurs sentiments, bonne capacité pour gérer leurs émotions, pas de problème d’agressivité et d’anxiété)
  3. Bonne adaptation scolaire(assez curieux, bonnes habiletés de résolutions de problèmes, bonne habiletés pour s’autoréguler, bonne relation avec l’enseignant)
60
Q

a quoi l’attachement insécurisant(surtout DÉSORGANISÉ) est-il associé

A
  1. Faible estime de soi
  2. Difficultés de régulation émotionnelle et comportementale
    - Problèmes intériorisés(anxiété, isolement sociale, dépression, problème de sommeil)
    - Problèmes extériorisés (agressivité, être en opposition avec la personne plus âgé, impulsivité)
    - Difficultés dans les relations avec les pairs
  3. Difficultés scolaires
    - moins bonne habilité d’autorégulation
    - moins bonne habilité de résolution de problème
    -plus faible performance scolaire
    -relation plus difficile avec l’enseignant
61
Q

l’attachement insécurisant est surtout associé à l’attachement ________(lien entre l’attachement et l’adaptation sociale et scolaire)

A

désorganisé

62
Q

quels sont les 3 grandes catégories de facteurs influençant la qualité du lien d’attachement

A

A. Facteurs liés au parent
B. Facteurs liés à l’enfant
C. Facteurs liés à l’écologie familiale

63
Q

qu’est ce qui est principale dans le facteur lié au parent

A
  • Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
  • Modèles internes d’attachement du parent (type d’attachement du parent)
64
Q

quels sont les autres facteurs lié au parent

A
  • Santé mentale du parent
  • Âge du parent (mère adolescente)
  • Toxicomanie chez le parent
65
Q

quels sont les trois facteurs liés à l’enfant qui influence la qualité du lien d’attachement(3)

A
  1. Tempérament de l’enfant
    - irritable, réactif
  2. Besoins particuliers de l’enfant
    - ex enfant prématurer, doit rester à l’hôpital, aspect physique, le trouve pas super beau, enfant qui a un retard de développement, trouble autiste
  3. Expériences antérieures de l’enfant
    - enfant adopté ou qui était en famille d’accueil, a un certain bagage, va peut-être très méfiant, va s’attendre à être rejeter, peux prendre un certain temps avant que l’enfant développe un lien sécure)
66
Q

est ce que c’est les caractéristiques parentales ou de l’enfant qui est un meilleur prédicteur de l’attachement

A

caractéristiques parentales

67
Q

quels sont les différents facteurs liés à l’écologie familiale qui influence la qualité du lien d’attachement(5)

A
  1. Événements de vie stressants
    - décès dans la famille(deuil du parent), divorce qui apporte de l’instabilité/stress
  2. Relation conjugale/relation entre parent
    - relation harmonieuse?complémentaire?violence?
  3. Réseau de soutien social du parent
    - soutient de la famille élargie, services dans la communauté
  4. Pauvreté
    - associé a risque d’attachement insécure et attachement désorganisé
  5. Accumulation de facteurs de risque
    - plus il y a de facteurs de risque, plus ça augment le risque que l’enfant aille un attachement désorganisé
68
Q

quel est le rôle de la figure d’attachement

A
  1. Source de protection et de réconfort: havre de sécurité / refuge (en anglais: haven of safety)
  2. Base de sécurité pour explorer (en anglais: secure base)
  3. Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
69
Q

par quoi est principalement déterminée la qualité du lien d’attachement(relation sécurisante ou insécurisante)

A

Déterminée principalement par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant

70
Q

qu’est ce que comprend la capacité de la sensibilité parentale

A

1) de détecter,

2) d’interpréter et

3) de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant

71
Q

quels sont les 3 dimensions de la sensibilité parentale

A

Chaleur

Prévisibilité

Contingence (cohérence)

72
Q

vrai ou faux , Même si le parent est très peu sensible (ex., parent maltraitant), l’enfant développe un attachement au parent

A

vrai

73
Q

qu’est ce que les modèles internes d’attachement (modèles internes opérants/internal working models)

A

Représentations de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement

74
Q

qu’est ce que les modèles internes d’attachement de l’enfant influence t-il

A

Vont influencer les relations de l’enfant avec les autres

75
Q

vrai ou faux, les modèles internes d’attachementSont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement

A

vrai

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