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examen développement de l'enfant 3 > le développement du concept de soi et de l'identité de genre > Flashcards

le développement du concept de soi et de l'identité de genre Flashcards

1
Q

quel est un autre mot pour concept de soi

A

conscience de soi

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1
Q

qu’est ce que le concept de soi ou conscience de soi

A

Conscience d’être un être séparé et différent des autres, avec ses caractéristiques propres

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2
Q

quels sont les deux étapes dans le développement du concept de soi

A
  1. Le moi existentiel
  2. Le moi catégoriel
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3
Q

qu’est ce que le moi existentiel?
L’enfant a une conscience __________ (minimale) de soi
a) comme étant _____ des autres,
b) qui peut agir sur les ______ et sur l’_________ ________ et c) qui a une certaine _________ dans le temps

A

L’enfant a une conscience rudimentaire (minimale) de soi
a) comme étant séparé des autres,
b) qui peut agir sur les objets et sur l’environnement social et
c) qui a une certaine permanence dans le temps

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4
Q

qu’est ce que le moi existentiel

A

L’enfant a une conscience rudimentaire (minimale) de soi
a) comme étant séparé des autres,
b) qui peut agir sur les objets et sur l’environnement social et
c) qui a une certaine permanence dans le temps

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5
Q

quand émerge le moi existentiel

A

vers 2-3 mois

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6
Q

moi existentiel
à travers les actions qu’il pose, l’enfant prend progressivement consicence de …….(3)

A
  1. De son corps et de son existence
  2. Qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé de ces objets
  3. Qu’il a une influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles
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7
Q

vers quelle âge le moi existentiel est pleinement formé

A

8-12 mois

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8
Q

vers 8-12 mois, l’enfant comprend, de façon rudimentaire grâce à la pleine formation de son moi existentiel ……(3)

A
  1. Qu’il est séparé des autres
  2. Qu’il peut agir sur les objets et les personnes
  3. Qu’il a une certaine permanence dans le temps
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9
Q

les compréhensions de l’enfant de façon rudimentaire du a la pleine formation du moi existentiel coïncide avec……

A

commence a comprendre la permanence de l’objet

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10
Q

vers quelle âge arrive le moi catégoriel

A

18-24 mois

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11
Q

qu’est ce que le moi catégoriel

A

Quand l’enfant prend conscience qu’il est un être différent des autres, avec ses caractéristiques propres

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12
Q

comment est aussi appelé le moi catégoriel

A

aussi appelé moi objectif ou moi différentiel

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13
Q

le développement du moi catégoriel est la ________ étape du développement du concept de soi

A

deuxième étape

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14
Q

le moi existentiel est la ________étape du développement du concept de soi

A

première

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15
Q

avec quoi coïncide l’apparition du moi catégoriel

A

la capacité de se reconnaître dans le miroir

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16
Q

l’apparition du moi catégoriel coïncide aussi avec…..(4)

A
  • Capacité à se désigner par son nom
  • Capacité de dire son nom en voyant une photo de soi
  • Attitude de «propriétaire» avec les objets
  • Apparition d’émotions comme honte, gêne, fierté
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17
Q

l’identité de genre est une dimension important de quoi

A

Dimension importante du concept de soi (du moi catégoriel) chez le jeune enfant

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18
Q

qu’est ce que l’identité de genre

A

Le fait de s’identifier comme un garçon ou une fille, soit l’identité de genre

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19
Q

quels sont les concepts de l’identité de genre

A
  • sexe
  • genre
  • identité de genre
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20
Q

qu’est ce que le sexe dans les concepts du développement de l’identité de genre

A

Caractéristiques biologiques sexuelles de l’individu (organes génitaux, chromosomes, hormones sexuelles)

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21
Q

est ce que chaque individu a un sexe assigné à la naissance

A

oui

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22
Q

qu’est ce que le genre dans les concepts du développement de l’identité de genre

A

Perception et expression des caractéristiques, des comportements et des rôles associés au fait d’être un homme ou une femme ou une personne avec une autre identité de genre

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23
Q

le genre est une ______ ________

A

construction sociale

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24
Q

qu’est ce que l’identité de genre dans les concepts du développement de l’identité de genre

A

Sentiment intime et profond de son genre

25
Q

l’identité de genre en générale, correspond …….. mais peut-être

A
  • EN GÉNÉRAL, correspond au sexe assigné à la naissance (environ 95% des enfants et des jeunes)
  • MAIS, peut aussi être non conforme au sexe assigné à la naissance (environ 5% des enfants et des jeunes). –NOTE: Ce n’est pas un problème médical ou psychologique
26
Q

quel est la façon traditionnelle de concevoir l’identité de genre

A

De manière binaire et statique:
- Masculin ou Féminin

27
Q

quel est la façon récente de concevoir l’identité de genre

A

De manière non-binaire: Continuum sur deux dimensions(ou se situer sur les deux lignes féminité et masculinité)
- 0 ——————–+++ Féminité
- 0 ——————–+++ Masculinité

28
Q

est ce que la conception de l’identité de genre a évolué dans les dernières années

A

oui

29
Q

sur quoi les données de recherche sur développement de l’identité de genre sont encore très ancrées

A
  • Dans une conception binaire et statique de l’identité de genre
  • Dans une conception de l’identité de genre comme étant conforme au sexe assigné à la naissance
30
Q

pourquoi, dans le cours, on va voir le développement de l’identité du genre selon une conception binaire et statique du genre

A

parce que les recherches sur le développement de l’identité de genre selon une conception non-binaire sont encore très rares et les connaissances scientifiques très limitées)

31
Q

à deux ans
- Enfant connaît son ________
- Capable d’identifier le _______ des ________ de l’entourage
- Apparition de ___________ différents chez les _______ et les _______

A
  • Enfant connaît son genre
  • Capable d’identifier le genre des personnes de l’entourage
  • Apparition de comportements différents chez les garçons et les filles
32
Q

quels sont les différences comportementales observées entre les garçons et les filles

A
  • Jouets préférés
  • Compagnons de jeux
  • Traits de personnalité
  • Activités préférées
  • Modes de communication
33
Q

a quel âge les jouets préférés sont différents selon le genre

A

18-24 mois

34
Q

à 18-24 mois, les jouets préférés des garçons sont……

A

camion, auto, bloc, ballon

35
Q

à 18-24 mois, les jouets préférés chez les filles sont ….

A

poupée, peluche, vaisselles, marionnettes, service à thé

36
Q

qu’est ce que la ségrégation sexuelle

A

les compagnons de jeux sont plus souvent de même sexe

37
Q

a quel âge arrive la ségrégation sexuelle

A

2 1/2 - 3 ans

38
Q

qu’arrive t-il vers 2 1/2 - 3 ans

A

ségrégation sexuelle

39
Q

comment sont les traits de personnalité des garçons

A

plus actif, plus agressif, et s’affirme davantage que les filles

40
Q

comment sont les traits de personnalité des filles

A

plus dépendante des adultes, plus conciliante dans les interactions avec les autres, plus sensible/empathique envers les autres

41
Q

quels sont les activités préférées des garçons

A

préfères des jeux de groupe à plusieurs, requiert bcp d’activités physiques et de mouvements

42
Q

quels sont les activités préférées des filles

A

activité plus calme, plus statique, souvent 2à2, bricolage, casse tête, jouer à la poupée, à se déguiser

43
Q

dans les activités préférées, il y a aussi la présence de _________ ________ __________

A

comportements sexuels croisés

44
Q

qu’est ce que les comportements sexuels croisés

A

adopte des comportements typiques de l’autre genre

45
Q

quels sont les styles de communication des garçons

A

utilise souvent des directives, se donne des ordres, utilise la menace ,force physique

46
Q

quels sont les styles de communication des filles

A

davantage de faire des demandes poliment, utiliser la persuasion

47
Q

quel est l’autre phénomène observé à l’âge préscolaire et au début de l’âge scolaire en lien avec le genre

A

Présence chez les enfants d’idées rigides concernant les rôles associés à chaque genre

48
Q

donne des exemples de la présence chez les enfants d’idées rigides concernant les rôles associés à chaque genre

A

garçon met jamais de rose, garçon joue pas à la poupée, fille pas avec des camions

49
Q

quels sont les différentes perspectives théoriques sur l’acquisition des comportements différents selon le genre ?

A
  • Perspective biologique
  • Perspective psychanalytique
  • Théorie de l’apprentissage social
  • Théorie cognitive du schème de genre
  • Perspective interactionniste
50
Q

qu’est ce que la perspective biologique

A

Les différences de comportements entre les garçons et les filles (adoption de comportements sexuellement stéréotypés) seraient attribuables à des facteurs biologiques(hormones sexuelles)
- hormones sexuels(ovaire ou par testicules)
- étude suggère hormone male comme l’androgène et testostérone seraient responsable de l’activité plus élevé chez les garçons que chez les filles
-issue d’étude animal de l’exposition des hormones mâles

51
Q

quel est la perspective psychanalytique

A

L’apparition de comportements différents selon le genre serait associée à la résolution du complexe d’Œdipe (qui arrive vers la fin du stade phallique)
-ex: je vais attendre d’être une femme comme maman pour avoir un compagnon comme elle
-adoption de comportements sexuellements stéréotypés seraient lié à l’identification au parent de même sexe lors de la résolution du complexe d’oedipe

52
Q

quel est le problème avec la perspective psychanalytique

A

la résolution du complexe d’oedipe a lieu vers la fin du stade phallique alors que l’adoption par l’enfant de comportements sexuellements stéréotypés peu s’observer dès l’âge de 2-3 ans

53
Q

qu’est ce que la théorie de l’apprentissage social

A

Les comportements sexuellement stéréotypés sont le produit des influences environnementales

54
Q

comment sont appris les comportements sexuellement stéréotypés sont le produit des influences environnementales

A

observation, imitation et conditionnement opérant(récompenser quand ils se conforment au modèle genré privilégié par les parents et l’entourage)(puni ou ignorer par parent/entourage quand leur comportement correspond pas au comportement typique de leur genre)

55
Q

théorie cognitive du schème de genre:
Quand l’enfant est capable d’identifier son genre et celui des personnes de l’entourage (vers 2 ans):

A

Il développe un schème de genre, c’est-à-dire une compréhension cognitive minimale de la notion de genre

56
Q

comment la théorie cognitive du schème de genre explique l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés

A

À partir du moment où l’enfant a développé ce schème de genre, il va observer les comportements des personnes du même genre que lui et adopter des comportements typiques de son genre

57
Q

de quoi l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés résulte dans la perspective interactionniste:

A
  1. Facteurs biologiques (hormones sexuelles produit pendant la grossesse on un impact sur dév génitaux et dév cerveau)
  2. Facteurs environnementaux (apprentissage social)
  3. La présence d’une compréhension cognitive minimale chez l’enfant de la notion de genre (avoir développé un schème du genre)
58
Q

est ce que les chercheurs pensent aujourd’hui que les hormones pourraient être impliqué pourquoi les filles et les garçons aiment certains type de jeux

A

-très peu de chercheur pense aujourd’hui que c’est ca qui explique les différences

59
Q

dans quoi les hormones joue un rôle important

A

un rôle dans le dev prénatal (organe génitaux et formation du cerveau)= certaines caractéristiques psychologiques

examen développement de l'enfant 3 (10 decks)

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