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examen développement de l'enfant 3 > Le développement du langage > Flashcards

Le développement du langage Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du langage

A

Système complexe et organisé de symboles, qu’on peut combiner de façon originale et créative, pour transmettre de l’information

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2
Q

est ce que la langage est synonyme de parole

A

non, le langage des signes est une sorte de langage

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3
Q

à quoi sert le langage(4)

A

-Outil de communication(besoins, sentiments, intentions, informations), sert à socialiser
-Outil d’auto régulation, organiser notre pensée
-Sert à se détacher du présent immédiat(pensée au futur ou au passé)
-Sert à faire des comparaisons, notion de quantité

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4
Q

Quel sont les deux phases du dév du langage

A

1.Phase préverbale
2.Phase verbale

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5
Q

Qu’est ce que la phases préverbale

A

Avant la production du 1er mot par l’enfant

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6
Q

Qu’est ce que la phases verbale

A

Qui débute au moment où l’enfant produit ses 1ers mots (vers 12mois)

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7
Q

que se passe t-il de 0-1 mois au niveau de la production de sons

A

pleurs

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8
Q

que se passe t-il de 1-2 mois au niveau de la production de sons

A

gazouillis, son de voyelle, vient de la gorge, symbolise le bien-être

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9
Q

que se passe t-il à 6 mois au niveau de la production de sons

A

Babillage, combiner son de consonne avec voyelle

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10
Q

que se passe t-il de 10-12 mois au niveau de la production de sons

A

Complexification du babillage

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11
Q

par quoi est influencé la complexification du babillage

A

le pays dans lequel le bébé est, pas le même babillage selon les intonations de la lange parlé autour de lui

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12
Q

Qu’est ce que la complexification du babillage

A

Répète plusieurs fois la même syllabe, adopte ce qu’il entend, intonation similaire à ce qu’il entend autour de lui

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13
Q

Qu’est ce qui influence la quantité de babillage

A

-Les interactions avec l’entourage, par exemple, quand on répond au babillage de l’enfant, cela renforce son babillage
-Les caractéristiques personnelles, certains enfants babille plus que d’autre

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14
Q

quel est l’autre mot pour la phase préverbale

A

prélinguistique

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15
Q

que se passe t-il à 6 mois au niveau de la production de sons

A

Commence à comprendre que les mots sont associés à des personnes et des objets (faire des liens)

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16
Q

que se passe t-il de 9-10 mois au niveau de la production de sons

A

L’émergence du langage GESTUEL
Pointer un objet pour l’avoir ou pour qu’on lui dise le nom, tend les bras pour qu’on le prenne, dire bye bye, l’enfant tape des mains/signe de joie

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17
Q

le langage réceptif se situe dans quelle phase

A

pré linguistique

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18
Q

qu’est ce que le langage réceptif

A

les mots compris par l’enfant

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19
Q

à quel âge un enfant comprend un certain nombre de mots même s’il ne parle pas encore

A

6 mois

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20
Q

à quel âge l’enfant comprend environs 30 mots

A

10 mois

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21
Q

combien de mots comprend l’enfant 10 mois

A

30

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22
Q

à quel âge l’enfant comprend environs 100 mots

A

13 mois

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23
Q

combien de mots comprend l’enfant 13 mois

A

100

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24
Q

que se passe t-il vers le 12em mois

A

c’est la production des premiers mots, phase préverbale à phase verbale

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25
Q

Si le premier mot de l’enfant n’est pas un vrai mot, est-ce qu’on peut quand même dire que c’est son premier mot

A

oui

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26
Q

quels sont généralement les premiers mots d’un enfant(6)

A

-Désigner personnes familiaires
-Désigner des objets familiers
-Objet qui bouge(chat, auto, balle)
-Mots d’action(encore, veut, donne)
-Mots de conséquence (briser,tomber,n’a pu,mouiller, dodo)
-Mots de relation(non, attend, bye)

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27
Q

qu’est ce que le phénomène de sur-extension

A

utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets

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28
Q

donne moi un exemple de phénomène de sur-extension

A

-dire autot pour désigner un auto, un autobus ou un camion
-appeler tous les animaux à quatre pattes des chats

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29
Q

qu’est ce que le phénomène de sous-extension

A

Utiliser un mot dans un sens trop restrictif(limité)

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30
Q

donne moi un exemple de phénomène de sous-extension

A
  • a un chat à la maison, voit un autre chat par exemple chez grand-maman et dit que ce n’est pas un chat car le chat est à la maison (n’est pas son chat à lui)
31
Q

qu’est ce que l’holophrases(mot-phrase)

A

l’enfant utilise UN MOT pour transmettre le contenu d’une phrase entière

32
Q

donne moi un exemple d’holophrase

A

dit LAIT en tendant son verre pour dire JE VEUX DU LAIT

33
Q

A quelle âge se fait le développement du langage expressif assez lent

A

entre 12-16 mois,prend 3-4 mois avant que l’enfant dise 10 mots alors qu’il en comprend une centaine

34
Q

qu’est ce que le langage expressif

A

les mots produits par l’enfant

35
Q

le développement expressif est:
-assez lent
-moyen
-rapide

A

assez lent, prend 3-4 mois et peux produire environ 10 mots (alors qu’il en comprend une centaine)

36
Q

Que se passe t-il vers 16-18 mois dans le langage expressif

A

le rythme de production de nouveaux mots augmente: environ 1 nouveau mot/jour

37
Q

Que se passe t-il vers 18 mois dans le langage expressif

A

l’enfant produit environ 50 mots

38
Q

Que se passe t-il vers 24 mois dans le langage expressif

A

l’enfant produit environ 300 mots

39
Q

qu’est ce que la langage télégraphique

A

combiner 2 mots ensemble pour faire une phrase

40
Q

lorsque l’enfant est capable de dire combien de mots en tout va t-il alors commencer à utiliser le langage télégraphique

A

50 mots

41
Q

quel type de mot va t-il prioriser dans le langage télégraphique

A

les mots essentiels, les mots non essentiels vont être omis par l’enfant

42
Q

Quand se déroule le développement du langage durant la période préscolaire

A

entre 2 et 6 ans

43
Q

quels sont les trois étapes du développement du langage durant la période préscolaire

A
  1. Développement du vocabulaire se poursuit
  2. Prononciation de plus en plus claire
  3. Production de phrases de plus en plus complexes(avec grammaire, parle du passé et du futur)
44
Q

comment est le vocabulaire vers 2 ans

A

vocabulaire expressif d’environ 300 mots

45
Q

comment est le vocabulaire vers 6 ans

A

vocabulaire expressif d’environ plusieurs milliers de mots

46
Q

quand émerge la perspective behavioriste en ce qui concerne le langage, en quelle année

A

1950-1960

47
Q

par quoi est déterminer le dév du langage selon les behavioriste

A

est totalement déterminé par l’influence de l’environnement

48
Q

qui est le principal défendeur de la perspective behavioriste sur le langage

A

Skinner, dit que le langage est appris par conditionnement opérant

49
Q

le langage peut être appris par conditionnement _____ et __________(selon behavioriste)

A

opérant et immitation

50
Q

quel est l’argument pour la perspective behavioriste

A

Recherche appuie que l’imitation et conditionnement opérant(renforcement par l’entourage) joue un rôle important dans dév du langage

51
Q

Quel est l’argument contre perspective behavioriste

A

ne permet pas d’expliquer les erreurs de langage et ne prend pas en compte le côté actif de l’enfant

52
Q

En quelle année apparaît la perspective innéiste(nativiste)

A

1960-1970

53
Q

qui est le principal défendeur de la perspective innéiste

A

Noam Chomsky(linguiste)

54
Q

Comment perçoit t-il le dév du langage du au conditionnement et par l’imitation(chomsky)

A

-Reconnait l’influence MINIMALE de l’environnement sur le dév du langage
-MAIS pense que le langage est trop complexe pour être appris si rapidement simplement par conditionnement et imitation

55
Q

Quel est la théorie de Chomsky a propos du dév du langage

A

Est principalement déterminé par le bagage génétique de l’espèce

56
Q

à quoi s’intéresse Chomsky

A

Les règle de grammaire: règle de combinaison des mots pour former des phrases (comment bien structurer les phrases)

57
Q

Les règles de grammaire font aussi référence à la _______ des mots

A

fonction

58
Q

qu’est ce que la fonction des mots

A

-mots déterminants, mots qui détermine des personnes/des objets/des actions, mots de localisation
-On peut caractériser les mots de différentes manière

59
Q

Comment se nomme la structure innée postulée par Chomsky

A

le dispositif d’acquisition du langage

60
Q

qu’est ce que le dispositif d’acquisition du langage

A

ce qui permet de comprendre ce qu’il entend et de produire des phrases bien structuré

61
Q

qu’est ce que permet le dispositif d’acquisition du langage

A

Permet à l’enfant d’abstraire(d’inférer) les règles de grammaire à partir de la langue parlée par l’entourage

62
Q

Qu’est ce que contient le dispositif d’acquisition du langage

A

les règles grammaticales de base communes à toutes les langues (une sorte de grammaire universelle)

63
Q

qu’est ce qui fait en sorte que l’enfant fait des erreurs

A

quand il généralise les règles de grammaires
-Un n’éléphant
-deux n’éléphant
à cause de la liaison, va la généraliser

64
Q

Quelles sont les arguments pour la perspective innéiste

A

semble y avoir une prédisposition biologique à l’acquisition du langage

65
Q

quels indices permettent de montrer qu’il y a une prédisposition biologique à l’acquisition du langage (4)

A
  1. Préférence du bébé pour son de la voix humaine
  2. Bébé capable de discriminer des différences subtiles du langage
  3. Apprentissage en si peu de temps des règles de combinaison des mots
  4. Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants
66
Q

Quels sont les arguments contre la perspective innéiste (2)

A
  1. Ne réussit pas à trouver les règles de grammaires commune à toutes les langues
  2. Rôle mineur qu’il accorde à l’influence de l’environnement et minimise le rôle de l’imitation et le renforcement
67
Q

En quelle année est apparue la perspective constructiviste (interactionniste)

A

1980

68
Q

Selon la perspective constructiviste, comment se passe l’acquisition du langage(3)

A
  1. Prédisposition biologique inée(à détecter ce qui revient souvant dans la langue, régularité de la langue pour comprendre la langue)
  2. Désir intense chez l’enfant de communiquer(veut entrer en relation avec les autres, veut ACTIVEMENT participer aux échanges)
  3. L’influence des interactions sociales
69
Q

Qu’est ce qu’inclus l’influence des interactions sociales dans le constructiviste

A

-Conditionnement opérant et imitation
-Des éléments plus subtils des échanges sociaux(intonations, répétitions, rythme du langage) qui aident l’enfant

70
Q

en quoi les éléments plus subtils des échanges sociaux aident l’enfant

A

-permet d’isoler des mots dans les phrases
-Découvrir les fonctions des mots
-Découvrir les régularités(règles) de la langue

71
Q

quels éléments de la vidéo du bébé favorise le dev du langage/communication

A
  1. Regard mutuel entre le parent et l’enfant
  2. Interaction qui se fait dans un climat affectif positif
  3. Parent imite les sons de l’enfant
  4. Tour de parole, chacun son tour( parent imite le son de l’enfant et l’enfant répète encore le son, synchronie relationnel)
72
Q

quels sont les caractéristiques du langage adressé aux jeunes enfants(9)

A
  1. ton de voix aiguë
  2. Intonnations exagérés
  3. Prononciation claire
  4. Débit est lent
  5. Phrases courtes et simples
  6. Beaucoup de répétitions
  7. Expressions faciales exagérées
  8. Langage concret qui porte sur le présent immédiat
  9. Parents reformulent de façon plus complète ce que l’enfant dit
73
Q

quels sont les fonctions du langage adressé aux jeunes enfants (2)

A
  1. Attire l et maintient l’attention du bb
  2. Permet à l’enfant de décoder plus facilement les éléments importants du langage
74
Q

qu’est ce que favorise les deux fonctions du langage adressé aux jeunes enfants

A

favorise donc les dév du langage chez l’enfant

examen développement de l'enfant 3 (10 decks)

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