Le développement social à l'adolescence Flashcards

1
Q

Quelles sont les tâches développementales à l’adolescence ? (10)

A
  1. Accéder à l’indépendance émotionnelle et comportementale face aux parents et aux adultes.
  2. Choisir un métier et s’y préparer.
  3. Progresser vers une indépendance économique.
  4. Se préparer à la vie conjugale et familiale.
  5. Développer les habiletés intellectuelles et les concepts nécessaires à l’acquisition des rôles civiques.
  6. Adopter un comportement social responsable.
  7. Élaborer un système de valeurs et de règles éthiques.
  8. Établir des relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes.
  9. Assumer un rôle masculin et féminin.
  10. Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement.
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2
Q

La socialisation se définit comme le prossessus (1)___________, des (2)____________ et des (3)__________ nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu.

A

1 . Acquisition des comportements

  1. Attitudes
  2. Valeurs
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3
Q

L’évolution social change de rythme à l’adolescence. Comment elle évolue t’elle ? (3)

A

Il y a une redéfinition des rapports sociaux, besoins personnels anciens et nouveaux se combinent avec des attentes du milieux plus exigeantes.

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4
Q

Sur quelles notions sont fondées les nouvelles exigences ? (3)

A
  1. responsabilité
  2. devoir
  3. Autonomie
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5
Q

Quel est le meilleur prédicteur de l’adaptation pendant l’adolescence ?

A

L’adaptation pendant l’enfance.

* Après 12 ans, certains acquis sociaux sont déjà ancrés et difficiles à changer.

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6
Q

Quelle est la variable centrale du processus de socialisation ?

A

L’autocontrôle : Apprendre à supporter l’attente, retarder à plus tard une gratification et contrôler ses émotions.

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7
Q

Qu’est ce que l’autonomie ?

A

CAPACITÉ et POUVOIR de prendre lui-même les décisions qui le concerne et d’assumer la responsabilité de ses décisions.

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8
Q

À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
« C’est savoir prendre ses distances par rapport aux autres, établir des frontières entre ce qui est soi et ce qui ne l’est pas »

A

Autonomie émotionnelle

* LIÉ À L’IDENTITÉ

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9
Q

Quelles sont les 4 conditions à l’autonomie émotionnelle ?

A
  1. Désidéalisation des parents
  2. Percevoir ses parents comme autre chose que des parents.
  3. Capacité de se débrouiller de soi-même sans se fier à ses parents.
  4. Besoin de préserver son intimité
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10
Q

Quels liens peut on faire entre l’autonomie émotionnelle et les parents ? (2)

A
  1. Grande majorité des ado n’ont pas de conflits majeurs avec leurs parents.
  2. Les jeunes qui ont de meilleures relations avec leurs parents atteignent plus facilement l’autonomie émotionnelle.
    * Ne pas confondre fusion et attachement !!
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11
Q

À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
« Décider par moi-même de ce qui peut ou doit être et en assumer les conséquences, sans supervision des adultes […] »

A

Autonomie comportementales

*Liée à l’indentité et l’autonomie émotionnelle

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12
Q

Quelle est la progression des habiletés décisionnelles ? (4)

A
  1. tiennent compte des risques
  2. se préoccupent des conséquences de leur choix
  3. Plus enclins à demander l’avis d’un spécialiste
  4. conscients des partis pris dans les opinions des autres
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13
Q

VRAI ou FAUX :

Les ado. sont plus sensible à l’influence de leur pairs à partir de 15 ans.

A

FAUX. Entre 12 et 15 ans. Cela diminue par la suite. L’influence des parents est plus importante que celles des pairs pour les décisions importantes à long terme.

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14
Q

À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
«Indépendance du jeune dans la formation de ses jugements et de ses opinions.»

A

Autonomie idéologique (pensées)
*tout est lié. Dépend du développement cognitif, du développement de l’identité, de l’autonomie comportementale et émotionnelle

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15
Q

Qu’est ce qui influence l’autonomie idéologique (pensées) ?

A

L’influence de la famille, des pairs, des éducateurs, de la culture d’appartenance.

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16
Q

VRAI ou FAUX :

tous parviennent au même niveau de compétence sociale ?

A

FAUX. Plusieurs facteurs peuvent influencer : aptitudes et apparence physique, sexe, tempérament, personnalité, rendement intellectuel, famille, école, amis, culture…

17
Q

Habiletés sociales : Capacité de démontrer un (1)___________dans une (2)_____________ comme la maison, l’école ou le travail et dans la société en général.

A
  1. comportement approprié

2. variété de contextes.

18
Q

De quel type d’habileté sociale il s’agit :

« Hab. et comportement qui permettent de créer des liens, de se faire des amis »

A

Habiletés interpersonnelles

19
Q

De quel type d’habileté sociale il s’agit :

« Hab. valorisées par les autres et associées à l’acceptation des pairs. »

A

Habiletés utiles dans un contexte d’appprentissage

20
Q

De quel type d’habileté sociale il s’agit :

« Hab. qui permettent d’évaluer une situation sociale, de choisir une habileté appropriée dans un contexte donné »

A

Habiletés personnelles

21
Q

De quel type d’habileté sociale il s’agit :

« Comportements qui permettent d’exprimer ses besoins sans recourir à l’agressivité »

A

Habiletés à s’affirmer

22
Q

De quel type d’habileté sociale il s’agit :

« Hab. à bien communiquer, incluant la capacité d’écouter»

A

Habiletés de communication

23
Q

Quel est le meilleur prédicteur de l’adaptation sociale ?

A

La maitrise des comportements sociaux de base

24
Q

VRAI ou FAUX :

De bonnes habiletés sociales sont associées à une meilleure performance dans le milieu scolaire ?

A

VRAI. À l’opposé, un manque peut entrainer des difficultés à s’intégrer.

25
Q

Pourquoi est il important de considérer les programmes d’habiletés sociales dans une perspective préventive ?

A

Car un manque d’habiletés et la difficulté à exprimer ses besoins provoquent souvent des comportements inadéquats.

26
Q

Comment peut-on acquérir des habiletés sociales ? (4)

A
  1. en observant
  2. en ayant des opportunités d’interaction
  3. en recevant une rétroaction
  4. en utilisant les habiletés et en les adaptant à divers contextes.