Le développement social à l'adolescence Flashcards
Quelles sont les tâches développementales à l’adolescence ? (10)
- Accéder à l’indépendance émotionnelle et comportementale face aux parents et aux adultes.
- Choisir un métier et s’y préparer.
- Progresser vers une indépendance économique.
- Se préparer à la vie conjugale et familiale.
- Développer les habiletés intellectuelles et les concepts nécessaires à l’acquisition des rôles civiques.
- Adopter un comportement social responsable.
- Élaborer un système de valeurs et de règles éthiques.
- Établir des relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes.
- Assumer un rôle masculin et féminin.
- Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement.
La socialisation se définit comme le prossessus (1)___________, des (2)____________ et des (3)__________ nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu.
1 . Acquisition des comportements
- Attitudes
- Valeurs
L’évolution social change de rythme à l’adolescence. Comment elle évolue t’elle ? (3)
Il y a une redéfinition des rapports sociaux, besoins personnels anciens et nouveaux se combinent avec des attentes du milieux plus exigeantes.
Sur quelles notions sont fondées les nouvelles exigences ? (3)
- responsabilité
- devoir
- Autonomie
Quel est le meilleur prédicteur de l’adaptation pendant l’adolescence ?
L’adaptation pendant l’enfance.
* Après 12 ans, certains acquis sociaux sont déjà ancrés et difficiles à changer.
Quelle est la variable centrale du processus de socialisation ?
L’autocontrôle : Apprendre à supporter l’attente, retarder à plus tard une gratification et contrôler ses émotions.
Qu’est ce que l’autonomie ?
CAPACITÉ et POUVOIR de prendre lui-même les décisions qui le concerne et d’assumer la responsabilité de ses décisions.
À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
« C’est savoir prendre ses distances par rapport aux autres, établir des frontières entre ce qui est soi et ce qui ne l’est pas »
Autonomie émotionnelle
* LIÉ À L’IDENTITÉ
Quelles sont les 4 conditions à l’autonomie émotionnelle ?
- Désidéalisation des parents
- Percevoir ses parents comme autre chose que des parents.
- Capacité de se débrouiller de soi-même sans se fier à ses parents.
- Besoin de préserver son intimité
Quels liens peut on faire entre l’autonomie émotionnelle et les parents ? (2)
- Grande majorité des ado n’ont pas de conflits majeurs avec leurs parents.
- Les jeunes qui ont de meilleures relations avec leurs parents atteignent plus facilement l’autonomie émotionnelle.
* Ne pas confondre fusion et attachement !!
À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
« Décider par moi-même de ce qui peut ou doit être et en assumer les conséquences, sans supervision des adultes […] »
Autonomie comportementales
*Liée à l’indentité et l’autonomie émotionnelle
Quelle est la progression des habiletés décisionnelles ? (4)
- tiennent compte des risques
- se préoccupent des conséquences de leur choix
- Plus enclins à demander l’avis d’un spécialiste
- conscients des partis pris dans les opinions des autres
VRAI ou FAUX :
Les ado. sont plus sensible à l’influence de leur pairs à partir de 15 ans.
FAUX. Entre 12 et 15 ans. Cela diminue par la suite. L’influence des parents est plus importante que celles des pairs pour les décisions importantes à long terme.
À quelle autonomie on fait référence avec la définition suivante :
«Indépendance du jeune dans la formation de ses jugements et de ses opinions.»
Autonomie idéologique (pensées)
*tout est lié. Dépend du développement cognitif, du développement de l’identité, de l’autonomie comportementale et émotionnelle
Qu’est ce qui influence l’autonomie idéologique (pensées) ?
L’influence de la famille, des pairs, des éducateurs, de la culture d’appartenance.
VRAI ou FAUX :
tous parviennent au même niveau de compétence sociale ?
FAUX. Plusieurs facteurs peuvent influencer : aptitudes et apparence physique, sexe, tempérament, personnalité, rendement intellectuel, famille, école, amis, culture…
Habiletés sociales : Capacité de démontrer un (1)___________dans une (2)_____________ comme la maison, l’école ou le travail et dans la société en général.
- comportement approprié
2. variété de contextes.
De quel type d’habileté sociale il s’agit :
« Hab. et comportement qui permettent de créer des liens, de se faire des amis »
Habiletés interpersonnelles
De quel type d’habileté sociale il s’agit :
« Hab. valorisées par les autres et associées à l’acceptation des pairs. »
Habiletés utiles dans un contexte d’appprentissage
De quel type d’habileté sociale il s’agit :
« Hab. qui permettent d’évaluer une situation sociale, de choisir une habileté appropriée dans un contexte donné »
Habiletés personnelles
De quel type d’habileté sociale il s’agit :
« Comportements qui permettent d’exprimer ses besoins sans recourir à l’agressivité »
Habiletés à s’affirmer
De quel type d’habileté sociale il s’agit :
« Hab. à bien communiquer, incluant la capacité d’écouter»
Habiletés de communication
Quel est le meilleur prédicteur de l’adaptation sociale ?
La maitrise des comportements sociaux de base
VRAI ou FAUX :
De bonnes habiletés sociales sont associées à une meilleure performance dans le milieu scolaire ?
VRAI. À l’opposé, un manque peut entrainer des difficultés à s’intégrer.
Pourquoi est il important de considérer les programmes d’habiletés sociales dans une perspective préventive ?
Car un manque d’habiletés et la difficulté à exprimer ses besoins provoquent souvent des comportements inadéquats.
Comment peut-on acquérir des habiletés sociales ? (4)
- en observant
- en ayant des opportunités d’interaction
- en recevant une rétroaction
- en utilisant les habiletés et en les adaptant à divers contextes.
