Le développement moteur et langagier

Question 1

En quoi le développement physique et le développement cognitif sont liés ?

Answer 1

• Besoin d’exploration pour comprendre où finit son corps et où commence le monde
• Le cerveau intègre les fonctions sensorielles, motrices, cognitives et sociales

-Exemple de l’apprentissage : c’est une fonction cognitive à la base, mais les enfants apprennent par l’action pour savoir où finit leur corps et où commence le reste.
-Exemple des gestes qui accompagnent les premières tentatives de paroles ex : un enfant qui dit « haut » et lève les bras simultanément.

*Le cerveau ne traite pas de façon séparée les fonctions sensorielles et motrices, les fonctions cognitives et les fonctions sociales, il les intègre.

Question 2

Qu’est-ce qu’un réflexe ?

Answer 2

Réponse automatique innée à certaines stimulations spécifiques

*Une réponse involontaire

Question 3

Combien y-a-t-il de réflexes principaux ?

Answer 3

27 !

*la plupart étant présent à la naissance ou apparaissant peu après.

Question 4

Qu’est-ce qu’un réflexe primitif et quels sont les principaux ?

Answer 4

C’est un réflexe lié aux besoins instinctifs de survie et de protection afin de permettre au bébé de s’adapter dès la naissance.

Comme :
- Réflexe de succion
- Réflexe des points cardinaux
- Réflexe de Darwin (d’agrippement)
- Réflexe tonique du cou
- Réflexe de Moro
- Réflexe de Babinski
- Réflexe de marche automatique
- Réflexe de nage

Question 5

Qu’est-ce que le réflexe de succion ?

Answer 5

Apparaît dès le développement prénatal, se déclenche dès qu’on introduit un objet dans la bouche d’un bébé, que ce soit le mamelon, une tétine ou même le doigt de papa.

Au bout de quelques mois, le développement du cerveau ayant suivi son cours, le réflexe disparaît pour faire place à des réponses volontaires; la succion sera alors réservée au biberon et le doigt de papa sera plutôt mordillé.

Disparaît vers 6 mois

Question 6

Qu’est-ce que le réflexe d’agrippement (de Darwin) ?

Answer 6

Le même que celui qui permet au bébé singe de s’agripper aux poils de sa mère. Le bébé ferme le poing lorsqu’on frotte sa paume de main.

Disparaît vers 4 mois

Question 7

Qu’est-ce que le réflexe des points cardinaux ?

Answer 7

Dès qu’un bébé est placé près du sein de sa mère, il tourne sa tête de manière réflexive dans la direction de la stimulation.

Disparaît vers l’âge de 9 mois.

Question 8

Qu’est-ce que sont les réflexes locomoteurs ?

Answer 8

Comme le réflexe de la marche automatique ou celui de la nage, sont présents dès la naissance. Ils ressemblent à des mouvements volontaires qui n’apparaîtront que plusieurs mois après la disparition du réflexe.

Question 9

Qu’est-ce qu’un réflexe adaptatif ?

Answer 9

Ces réflexes ont un rôle de protection toute la vie, pas besoin d’y réfléchir aussi
-Ex : le clignement des yeux, le bâillement, la toux, la nausée, l’éternuement et le réflexe pupillaire (dilatation des pupilles dans le noir).
-Ces réflexes adaptatifs seront présents toute la vie durant.

Question 10

Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?

Answer 10

Capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser en fonction de l’expérience

*Même si, au départ, le développement du cerveau est programmé génétiquement, on sait aujourd’hui qu’il est continuellement influencé par les expériences faites par le nouveau-né, qu’elles soient positives ou négatives.

Question 11

Vrai ou faux. Si certaines connexions corticales ne sont pas établies tôt dans la vie, ces circuits peuvent disparaître à jamais.

Answer 11

Vrai !

Ex : un singe élevé avec une paupière fermée jusqu’à l’âge de six mois est devenu aveugle de cet œil, probablement parce que les connexions entre cet œil et le cortex visuel ne s’étaient pas faites.
Autre ex : d’autre part, des animaux élevés dans des cages remplies de jouets ont développé plus d’axones, de dendrites et de synapses que d’autres élevés dans des cages vides

Question 12

Vrai ou faux. Le manque de stimulation sensorielle a des effets sur le développement à court terme.

Answer 12

Le cerveau de l’enfant est particulièrement vulnérable durant les premières années de vie, où le manque de stimulations sensorielles, par exemple, peut avoir des effets à long terme sur le développement cérébral.

Question 13

Vrai ou faux. Les régions du cerveau qui contrôlent l’information sensorielle se développent rapidement durant les premiers mois de la vie.

Answer 13

Vrai !

Question 14

Pourquoi le bébé aurait une sensibilité aux stimulations tactiles ?

Answer 14

Il est sensible aux caresses, couche mouillée, contact physique = réconfort lors de l’allaitement

–> Si inconfort, ils pleurent alors on peut les toucher pour les réconforter.

Question 15

À partir de quand un bébé réagit à la douleur ?

Answer 15

Dès le 3e trimestre de la grossesse

–> Des tests d’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) démontrent une activité cérébrale très semblable chez un bébé et un adulte lorsqu’ils expérimentent une situation douloureuse

Question 16

Les bébés ont une préférence pour quel type de goût ?

Answer 16

Les goûts sucrés, comme le lait maternel.

Question 17

Vrai ou faux. La saveur et les odeurs des aliments consommés par la mère pourraient être transmises au fœtus par le liquide amniotique, puis lors de l’allaitement.

Answer 17

Vrai.

Question 18

Le bébé est-il sensible aux odeurs ?

Answer 18

Oui ! Il peut manifester une préférence pour l’odeur du lait de sa mère. Ce serait là aussi un autre mécanisme de survie

Question 19

À partir de quand le système auditif a presque atteint sa maturité ?

Answer 19

Au 7e mois de la vie prénatale

Question 20

Que permet la discrimination des sons qui se développe rapidement chez les bébés ?

Answer 20

Permet de reconnaitre langue maternelle et voix de sa mère.

Question 21

À partir de quand les bébés peuvent distinguer des sons différents (discrimination des sons) ?

Answer 21

Dès l’âge de trois jours, des bébés peuvent distinguer des sons différents de ceux qu’ils ont déjà entendus, même s’ils sont très semblables.

Question 22

Quel sens est la clé du développement du langage ?

Answer 22

L’audition

Question 23

Quel est le sens le moins performant à la naissance ?

Answer 23

La vue.

*Un bébé peut quand même voir dès ses tout premiers jours. Toutefois, la rétine et le nerf optique ne sont pas complètement développés, ce qui limite son acuité visuelle.

• Le bébé peut percevoir les mouvements d’un visage humain s’ils sont très marqués et même les imiter.

Question 24

Quelle est la distance de vue optimale à la naissance ?

Answer 24

Vue optimale : 20-30 cm (distance lorsqu’allaitement)

Question 25

À partir de combien de mois la vision binoculaire est finalement établie ?

Answer 25

C’est seulement vers quatre ou cinq mois que la vision binoculaire est finalement établie, la convergence de ses deux yeux permettant alors au bébé de percevoir la distance et la profondeur.

Question 26

Mythe ou réalité : Pour qu’un bébé dorme bien, il faut éviter de faire du bruit dans la maison lorsqu’il dort.

Answer 26

Mythe ! Pas besoin d’un silence complet pour qu’un bébé dorme bien. Au contraire, les bruits familiers peuvent parfois être rassurants. Il faut éviter de développer une intolérance au moindre bruit chez le bébé lorsqu’il dort.

Question 27

Les capacités sensorielles sont relativement fonctionnelles dès la naissance, en est-il de même pour les capacités perceptuelles ?

Answer 27

Non ! Elles se développeront graduellement dans les mois et les années à venir comme la compréhension de la signification des sons et des images

Question 28

Qu’est-ce qu’une horloge biologique ?

Answer 28

Mécanisme interne qui contrôle le cycle des variations physiologiques.

Question 29

Qu’est-ce que cadre nos horloges internes/biologiques ?

Answer 29

Nos cycles d’éveil et de sommeil, tout comme elles orientent les périodes d’alimentation ou d’élimination et, possiblement, nos humeurs.

Question 30

Dès la naissance, combien de fois par 24 heures le besoin de nourriture se faire ressentir ?

Answer 30

Dès la naissance, le besoin de nourriture se fait ressentir de 8 à 12 fois en 24 heures.

Question 31

Combien d’heures par jour les bébés dorment-ils ?

Answer 31

Le sommeil constitue la principale activité des nouveau-nés, qui dorment environ 18 heures par jour.

Question 32

Qu’est-ce que le sommeil paradoxal ?

Answer 32

Type de sommeil chez l’adulte caractérisé par une activité cérébrale intense et associé aux rêves.

Question 33

Qu’est-ce qui est l’équivalent du sommeil paradoxal chez les enfants ?

Answer 33

Le sommeil actif, qui constitue environ 50% du temps de sommeil chez le bébé,

Question 34

Vers quelle âge un bébé « fait ses nuits » ?

Answer 34

6 mois

(c’est-à-dire à dormir environ six heures d’affilée durant la nuit)

Question 35

Qu’est-ce que le syndrome de mort subite du nourrisson ?

Answer 35

Certains enfants meurent durant leur sommeil, sans cause apparente. Désigne la mort soudaine d’un bébé de moins d’un an dont la cause demeure inexpliquée après un examen approfondi incluant une autopsie.

Question 36

Quels sont les possibles facteurs de risque du SMSN (Syndrome de la mort subite du nourrisson ?

Answer 36

Par une combinaison de facteurs; une anomalie biologique peut rendre certains nourrissons vulnérables, durant une période critique, à certains événements déclencheurs.

• L’un des principaux facteurs de risque connus est l’exposition prénatale à la nicotine
• Près de 10% des victimes présentent des mutations ou des variations génétiques associées à un rythme cardiaque irrégulier
• Anomalies du tronc cérébral, qui régit la respiration, le rythme cardiaque, la température corporelle et l’éveil
• Les bébés qui présentent un faible taux de sérotonine pourraient ne pas se réveiller lorsque l’oxygène se raréfie et que s’accumule le dioxyde de carbone, ce qui les rend plus vulnérables

Question 37

Vrai ou faux. Le syndrome de la mort subite est courant, même lorsqu’il n’y a pas de facteurs de risque.

Answer 37

Faux, en l’absence de facteurs de risque, modifiables ou non, le SMSN est rare.

Les bébés qui y succombent présentent plusieurs facteurs de risque ou y ont été fréquemment exposés

Question 38

Quelles sont les recommandations pour minimiser les risque de syndrome de la mort subite du nourrisson ?

Answer 38

• Coucher le bébé sur le dos.
• L’allaiter au sein
• Ne pas laisser le nourrisson dormir sur une surface moelleuse comme un oreiller, une couette ou une peau de mouton ni sous des couvertures lâches.
• Ne pas laisser le bébé dormir dans le même lit qu’un adulte.
• Éviter les couvertures qui peuvent provoquer un excès de chaleur.
• Ne pas fumer pendant la grossesse.
• Éviter la fumée secondaire pour le nourrisson.
• Donner une sucette au bébé pour dormir.

Question 39

Qu’est-ce que le syndrome du bébé secoué ?

Answer 39

Il arrive aussi que des parents soient exaspérés parce qu’ils sont incapables de calmer leur enfant, certains allant même jusqu’à secouer leur bébé pour faire cesser ses pleurs.

–> Sa réelle fréquence est d’environ 5 % chez les enfants de moins de deux ans. Environ les deux tiers des enfants victimes du syndrome du bébé secoué en garderont des séquelles permanentes

Question 40

MYTHE OU RÉALITÉ
Les vaccins augmentent le risque de cancer et de mort subite du nourrisson.

Answer 40

MYTHE

Les vaccins ont des effets protecteurs réels sur les enfants et n’ont aucun lien avec le cancer ou la mort subite du nourrisson. Ils ont permis d’éradiquer plusieurs maladies aux conséquences graves pour l’enfant comme la variole ou la poliomyélite

Question 41

À quel moment la croissance est la plus rapide chez un enfant ?

Answer 41

Durant les trois premières années de la vie, et plus particulièrement durant les premiers mois.

Question 42

Vrai ou faux. La taille et le poids ne sont déterminés que par la génétique.

Answer 42

Faux. La silhouette générale du corps dépend principalement des gènes. La taille et le poids sont également influencés par des facteurs environnementaux comme l’alimentation, les conditions de vie et l’état de santé général.

–> Les enfants de milieux favorisés, peu importe l’origine ethnique de leurs parents, deviennent plus grands, plus gros et atteignent souvent leur maturité sexuelle plus tôt que ceux qui vivent dans des milieux plus pauvres.

Question 43

À partir de quand les mouvements volontaires prennent le dessus ?

Answer 43

Vers le 4e mois, ce sont les mouvements volontaires, gérés par le cortex, qui prennent le dessus.

Question 44

Quelles sont les 4 grandes catégories liées à la motricité globale ?

Answer 44

• Actions de locomotion
  Impliquent un déplacement du corps d’un endroit à un autre (marcher, courir, grimper, sauter, glisser, etc.)
• Actions de changement de position
  Nécessitent des changements d’orientation ou de posture (tourner, se balancer, se redresser, etc.)
• Actions de transmission de force
  Pousser, tirer, lancer, frapper, soulever, donner un coup de pied
• Actions d’équilibration/stabilisation
  Rester debout, s’accroupir, se pencher, se tenir sur un pied

Question 45

Qu’est-ce que la motricité globale ?

Answer 45

Mouvements qui nécessitent la participation de tout le corps ou de parties importantes du corps (marcher, courir, danser).

Question 46

Vers quelle âge la plupart des bébés peuvent se mouvoir sans aide, en rampant ?

Answer 46

Vers 6 mois.

Question 47

Vers quelle âge les bébés se déplacent alors assez bien, généralement à quatre pattes ?

Answer 47

9-10 mois

Question 48

Quels sont les avantages à laisser les bébés bouger seul et explorer ?

Answer 48

Répercussions sur de nombreux aspects physiques, cognitifs et socioaffectifs, et elle apporte à l’enfant des perspectives nouvelles sur le monde

• Les enfants deviennent plus sensibles à la position des objets, à leur taille et à la façon de les bouger, évaluer les distances et la profondeur.
• Lorsqu’ils commencent à se déplacer, les enfants entendent plus souvent des mises en garde telles que « Reviens! » et «Ne touche pas!», et ils apprennent à prendre en considération les consignes données par les parents pour déterminer si une situation est dangereuse ou non.
• Un enfant qui veut se rapprocher d’un de ses parents ou s’éloigner d’un étranger peut maintenant le faire
  = sentiment de maîtrise sur le monde et contribue grandement à développer sa confiance et son estime de soi

Question 49

Qu’est-ce que la motricité fine ?

Answer 49

Mouvements qui demandent la participation des doigts et des mains (saisir, insérer, dessiner).

Question 50

Comment expliquer le lien entre la maîtrise de la motricité fine et l’estime de soi ?

Answer 50

Meilleure maitrise de motricité fine = satisfaction autonome des besoins personnels = sentiment de compétence/autonomie = augmentation de l’estime de soi

Question 51

Qu’est-ce que la préhension palmaire ?

Answer 51

L’utilisation du pouce en opposition à la paume de la main

Question 52

Qu’est-ce que la préhension digitale ?

Answer 52

L’opposition du pouce et des doigts

Question 53

À partir de quelle âge l’enfant passe d’une préhension palmaire à une préhension digitale ?

Answer 53

Entre 7 et 11 mois

Question 54

Qu’est-ce que la préhension en pince ?

Answer 54

Mode de préhension qui utilise l’opposition du pouce et de l’index.

Question 55

Qu’est-ce que la théorie des systèmes dynamiques ? (influences du milieu sur le développement de la motricité globale et fine)

Answer 55

Théorie selon laquelle le développement moteur est un processus continu qui résulte d’interactions entre le corps, les actions et l’environnement.

–> Selon la théorie des systèmes dynamiques d’Esther Thelen, le développement moteur se fait selon un processus continu d’interactions entre le bébé et son environnement.

• La plupart des bébés développent les mêmes habiletés motrices dans le même ordre parce qu’ils sont bâtis de façon assez semblable et qu’ils font face à des besoins et des défis similaires.
• Chaque nouvelle habileté maîtrisée donne à l’enfant encore plus d’occasions d’explorer son environnement et d’en retirer une stimulation sensorielle et intellectuelle. Cela pourrait expliquer pourquoi certains bébés apprennent à marcher plus tôt que d’autres.

Tenir compte de : environnement + motivation de l’enfant

Question 56

Qu’est-ce que la perception tactile ?

Answer 56

L’habileté à acquérir de l’information en touchant les objets plutôt qu’en les regardant simplement. La perception tactile permet aux bébés de réagir à des indices comme la grosseur relative des objets ou les différences de textures et de formes

Question 57

La maîtrise des habiletés motrices fines fait appel à quoi ?

Answer 57

À la coordination œil-main

Question 58

Quelles sont les six catégories d’actions liées aux activités manuelles ?

Answer 58

• Les actions d’orientation-approche
• Les actions de préhension
• Les actions de manipulation,
• Les actions de restitution,
• Les actions de projection
• L’action graphique.

–> Ce qui distingue ces catégories, c’est l’intention à la base de l’action. La maturation du cerveau permet en effet de réaliser des actions de plus en plus complexes, comme en témoignent, par exemple, les changements observés dans les dessins des jeunes enfants.

Question 59

Selon le vidéo avec l’ergothérapeute, qu’est-il conseillé de faire avec un enfant entre 0-1 ans ?

Answer 59

• Utiliser le sol ! Le bébé à tout ce qu’il a besoin.
• Sur différentes textures et dans différentes positions. Le bébé soulèvera sa tête, roulera, rampera, etc quand il sera prêt. Lui laisser le temps de vivre chaque étape de son développement moteur.
• Ne pas restreindre ses mouvements avec du matériel
• Chacun à son rythme, ne sert à rien d’utiliser des jollyjumper par exemple

Question 60

Selon le vidéo avec l’ergothérapeute, qu’est-il conseillé de faire avec un enfant entre 2-3 ans ?

Answer 60

• La répétition développe la coordination, donc ça doit être le fun!
• Faire des marches d’animaux, varier les mouvements et les surfaces pour varier les sensations et les défis.

Question 61

Selon le vidéo avec l’ergothérapeute, qu’est-il conseillé de faire avec un enfant entre 4-5 ans ?

Answer 61

• L’autonomie de l’enfant s’appuie en grande partie sur le développement de sa motricité fine.
• Jouer avec des objets qui sont petits et de les manipuler
• Créer une boîte de motricité fine. + Préparer un panier de bricolage (ciseaux, crayons, colle, etc.)
• Explorer des activités sportives avec du matériel pour la motricité globale

Question 62

Quels sont les jalons du développement de la motricité ? En nommer quelques-uns.

Answer 62

En ordre :
- Rouler sur soi-même
- S’assoir sans soutien
- Se tenir debout avec un appui
- Ramper ou marcher à 4 pattes
- Saisir un objet avec le pouce et l’index
- Se tenir debout sans appui
- Marcher bien
- Construire une tour de 2 blocs
- Monter un escalier debout
- Sauter sur place
-Reproduire un cercle

Question 63

À quoi servent les jalons du développement de la motricité ?

Answer 63

Notamment utilisé pour identifier les retards possibles VS développement moteur typique

Question 64

Quel est le lien entre la connaissance des mots et la maîtrise de sa propre vie ?

Answer 64

Une fois que l’enfant connaît les mots, il possède un système de symbole qu’il peut utiliser pour se représenter des actions ainsi que pour évoquer les objets et les personnes qui l’entourent. Il développe une maîtrise de plus en plus grande sur sa vie.

Question 65

Vrai ou faux. Le développement du langage débute lorsque l’enfant dit son premier mot.

Answer 65

Faux. Le développement du langage ne commence pas seulement lorsque l’enfant dit son premier mot. Il utilise une variété de sons pour se faire comprendre.

Question 66

Qu’est-ce que le langage prélinguistique ?

Answer 66

Mode d’expression orale qui précède le langage véritable. Il se compose de pleurs, de gazouillis, de babillages, d’imitations accidentelles puis délibérées de sons que l’enfant ne comprend pas.

Question 67

Qu’est-ce qu’un phonème ?

Answer 67

Plus petite unité de son d’une langue, généralement une voyelle ou une consonne.

Question 68

À partir de quand les bébés apprennent-ils à reconnaître les phonèmes de base de leur langue maternelle et à s’ajuster à de légères différences ?

Answer 68

6 mois

Question 69

Quelles sont les 4 étapes du langage prélinguistique ?

Answer 69

• Les pleurs – dès la naissance
• Les gazouillis – 6 semaines-3 mois
• Le babillage – 6-10 mois
• L’expression gestuelle – 9-12 mois

Question 70

Qu’est-ce que le babillage ?

Answer 70

Répétition de sons composés d’une consonne et d’une voyelle. Apparaît entre 6 et 10 mois

Question 71

Qu’est-ce que la prosodie ?

Answer 71

Caractéristique du langage qui repose sur l’intonation, le rythme et l’accent d’une langue.

–> - Le jeune enfant est sensible à la prosodie et son babillage ressemble à la mélodie de la langue dans laquelle il baigne.

Question 72

Qu’est-ce qu’un geste social conventionnel ?

Answer 72

Geste qui sert à communiquer et qui est utiliser par l’ensemble de la communauté.

–> - Entre 9 et 12 mois, les enfants apprennent quelques gestes sociaux conventionnels comme agiter la main, hocher la tête pour dire oui ou secouer la tête pour dire non.

Question 73

Qu’est-ce qu’un geste symbolique ?

Answer 73

Geste qui sert à représenter des objets ou des situations.

–> Les gestes symboliques, comme souffler pour dire que c’est chaud, apparaissent souvent en même temps que les premiers mots et fonctionnent comme eux

Question 74

À partir de quel moment l’enfant dit son premier mot environ ?

Answer 74

10-14 mois

Question 75

Qu’est-ce qu’une holophrase et jusqu’à quelle âge est-elle utilisée ?

Answer 75

Mot qui exprime une pensée complète ex: « da » veut dire je veux ceci ou je veux sortir

• Le stade du mot unique dure jusqu’à 18 mois environ. Une grande partie du discours de l’enfant reste du babillage qui est plutôt expressif.

Question 76

Quand y-a-t-il une explosion de mots ?

Answer 76

16-24 mois

Question 77

Qu’est-ce que le langage réceptif ?

Answer 77

Capacité de comprendre la signification des mots.
–> Durant toute la vie, le langage réceptif est plus étendu.

Question 78

Qu’est-ce que le langage expressif ?

Answer 78

Capacité de s’exprimer avec des mots.

Question 79

Quand est-ce que les enfants font leur première phrase environ ?

Answer 79

18-24 mois (2 mots ensemble)

Question 80

Les premières phrases correspondent à du langage télégraphique. Qu’est-ce que c’est ?

Answer 80

Des phrases qui ne comportent que quelques mots essentiels

Question 81

Mythe ou réalité. L’expression langage télégraphique vient d’un mode de communication qui est pratiquement disparu.

Answer 81

Réalité !

Question 82

Quand est-ce que les enfants acquièrent la syntaxe ?

Answer 82

20-30 mois

Question 83

Qu’est-ce que la syntaxe ?

Answer 83

Règles qui président à l’organisation des mots et des phrases.

Question 84

Qu’est-ce que la surgénéralisation des règles ?

Answer 84

Emploi généralisé de règles grammaticales ou de règles de syntaxe qui ne tient pas compte des exceptions.

Question 85

Vrai ou faux. Le langage des enfants présente les mêmes traits que celui des adultes.

Answer 85

Faux, le langage des enfants présente de véritables traits distinctifs de celui des adultes.

Question 86

Quel est le nombre de mots moyen à 3 ans vs à 6 ans ?

Answer 86

3 ans : 1 000 mots VS 6 ans : 2 600 mots

Question 87

Qu’est-ce que la catégorisation rapide ?

Answer 87

Processus permettant d’intégrer le sens d’un nouveau mot après l’avoir entendu 1-2 fois

–> Les enfants se font une hypothèse rapide sur le sens du mot puis, le stockent dans leur mémoire

Manuel : Processus de traitement de l’information qui consiste à poser rapidement une hypothèse. Par extension, processus selon lequel un enfant absorbe le sens d’un nouveau mot après l’avoir entendu seulement une ou deux fois.

Question 88

Qu’est-ce que le langage social ?

Answer 88

On cherche à être compris par un interlocuteur (relations interpersonnelles), l’enfant peut changer des mots, le dire plus forts aussi.

Question 89

Quel est l’objectif du langage social ?

Answer 89

L’enfant veut et peut établir des liens avec autrui. Si on ne le comprend pas, il essaiera alors de s’exprimer de façon plus claire.

• Ex : Les enfants de quatre ans, surtout les filles, simplifient leur langage et utilisent un registre plus aigu quand ils parlent à des enfants de deux ans.
• Ex : La plupart des enfants de cinq ans savent recourir à des mots pour régler des disputes, et ils peuvent utiliser un langage plus poli avec les adultes qu’avec les enfants

Question 90

Mythe ou réalité
L’exposition à plus d’une langue en même temps nuit à l’apprentissage du langage.

Answer 90

Faux. Un enfant exposé à plus d’une langue peut parfois donner l’impression que son vocabulaire ne progresse pas aussi rapidement qu’il le devrait, mais tout compte fait, le bilinguisme constitue un atout dans le développement linguistique et cognitif de l’enfant.

Question 91

À 3 ans, les phrases des enfants peuvent prendre 3 formes, lesquelles ?

Answer 91

• Affirmative (« Je veux du jus »),
• Interrogative (« Pourquoi tu fais ça?»)
• Impérative (« Donne-moi le ballon!»).

Question 92

Qu’est-ce que le soliloque ?

Answer 92

Il arrive que les enfants parlent sans chercher à communiquer avec qui que ce soit; ils s’adonnent alors à une forme de discours appelée soliloque.

Question 93

Est-ce que le soliloque est normal ?

Answer 93

Le soliloque est à la fois normal et courant chez les enfants d’âge préscolaire et scolaire. 20% à 50% des paroles prononcées par les enfants de trois à cinq ans sont des énoncés personnels qui vont de la répétition rythmique et ludique (semblable au babillage des bébés) aux pensées exprimées à haute voix, en passant par le marmonnement indistinct.

Question 94

Quelles sont les deux visions s’opposant sur le rôle et l’explication du soliloque ?

Answer 94

Piaget considère le soliloque comme un manque de maturité sur le plan cognitif. À cause de son égocentrisme, l’enfant serait incapable d’adapter son discours en fonction d’une autre personne. Il ne ferait donc que verbaliser ce qui se trouve dans ses pensées.

VS

Vygotsky voit le soliloque comme une variante de la communication, à savoir comme une communication avec soi-même. Pour lui, le soliloque permettrait de faire la transition entre le début du langage social (souvent vécu sous la forme d’ordres provenant d’un adulte) et le discours intérieur (qui permet de penser avec des mots). Il marquerait donc une transition vers l’autorégulation du comportement (-Maintenant, je dois déposer mon pinceau pour ne pas me salir »). Cela expliquerait pourquoi les soliloques augmentent de trois à cinq ans puis s’estompent ensuite au fur et à mesure que l’enfant établit ce contrôle interne par la pensée silencieuse.

Question 95

Quelles seraient les causes possibles du retard de langage ?

Answer 95

• Des problèmes auditifs ou des malformations de la tête ou du visage
• Naissance prématurée
• Facteurs socioéconomiques
• Autres retards développementaux.
• L’hérédité semble également jouer un rôle –> les garçons sont plus susceptibles de parler tardivement que les filles.
• Enfant qui aurait eu des otites à répétition ou perte auditive
• Enfant qui a historique familial de difficulté de langage

Question 96

Sur quelles sphères développementales les conséquences se feront sentir si on ne traite pas un retard de langage ?

Answer 96

Cognitif, social et émotionnel.

Question 97

Quelles sont les 2 catégories d’habiletés préparatoires à la lecture ?

Answer 97

1. Les habiletés langagières, comme le vocabulaire, la syntaxe, la structure narrative et la compréhension du fait que le langage sert à communiquer;
2. Des habiletés spécifiques de la phonétique (relier les lettres à des sons) qui vont aider l’enfant à décoder les mots écrits

Question 98

Qu’est-ce que les parents peuvent faire pour favoriser l’apprentissage de la littératie ?

Answer 98

• Exposer les enfants à un vocabulaire enrichi
• Donner l’occasion de participer aux conversations à table
• Discuter avec eux des événements passés
• Poser des questions sur la façon dont les gens agissent et dont les objets fonctionnent.
• Leur faire la lecture

Question 99

Quelle est la prévalence du bilinguisme dans le monde ?

Answer 99

o Plus de la moitié de la population mondiale est bilingue.

Question 100

Quelles sont les 2 formes de bilinguisme ?

Answer 100

1. « Bilinguisme simultané » si l’enfant grandit dans un milieu bilingue, dans un contexte où deux ou plusieurs langues sont utilisées simultanément lorsqu’il apprend à parler.
2. « Bilinguisme consécutif » lorsque l’enfant acquiert d’abord une première langue avant de baigner dans un milieu qui utilise une langue différente, par exemple au service de garde ou à l’école.

Question 101

Quelles sont les 4 étapes franchies par l’enfant dans le bilinguisme consécutif ?

Answer 101

1. Il tente, dans un premier temps, d’utiliser la langue qu’il connaît pour se faire comprendre.
2. Quand il voit que cela ne fonctionne pas, il reste alors muet. Même s’il donne l’impression d’être passif, il apprend toutefois activement en se laissant imprégner par l’autre langue.
3. Il utilise ensuite un langage télégraphique, semblable à celui du jeune enfant
4. Enfin, lest en mesure de faire des phrases complètes et de mieux en mieux structurées

Question 102

Si un enfant est exposé à plus d’une langue, existe-t-il un danger de surcharge cognitive ?

Answer 102

Non, le dispositif d’acquisition du langage, qui est présent chez les jeunes enfants, utilise la plasticité du cerveau pour développer les connexions nécessaires par l’entremise de plusieurs circuits. Chez les enfants plus âgés et les adultes, ce dispose s’estompe, et l’apprentissage d’une autre langue se fait alors au moven des structures cognitives du cerveau qui servent à la résolution de problèmes

Question 103

Quels sont les avantages du bilinguisme ?

Answer 103

• Manifeste dès les premiers mois, puisque les bébés doivent prêter attention à des différences subtiles de leur environnement. Ils élaborent ainsi des structures de représentations plus complexes.
• Enfants bilingues réussissent mieux dans certaines tâches portant sur la théorie de l’esprit
• Enfants bilingues étaient avantagés sur le plan de la flexibilité mentale et de la résolution de problèmes non verbaux
• Bilinguisme améliore la mémoire de travail et contribue à développer des habiletés de raisonnement
• Joue un rôle primordial dans le développement des fonctions exécutives
• Favorise le développement des fonctions exécutives de contrôle qui sont au cœur de la pensée intelligente

Question 104

Pourquoi un enfant apprend-il aussi facilement une autre langue que sa langue maternelle ?

Answer 104

Il en a besoin, il doit s’adapter

Question 105

Qu’est-ce qu’un retard de langage ?

Answer 105

quand il y a un décalage. Lorsque le développement du langage est plus lent en comparaison avec des enfants du même âge. L’enfant peut avoir du mal à prononcer certains sons, formuler des phrases complètes ou élaborer. Parfois il a tendance spontanément à utiliser plus les gestes que la parole, vocabulaire moins enrichi et diversifié. L’enfant traverse les même stades de développement du langage, mais plus lentement.

Question 106

Vers quelle âge le retard de langage est habituellement rattrapé ?

Answer 106

Souvent rattrapé vers l’âge de 5 ans, vers l’entrée à la maternelle.

Question 107

Qu’est-ce qu’un trouble du langage ?

Answer 107

(trouble primaire du langage ou dysphasie =synonyme)

Reste toute la vie. Persiste. Les erreurs sont aussi atypiques, ne traduit pas des erreurs observées chez d’autres enfants plus jeunes.
Ex : les verbes restent à l’infinitif, phrases télégraphiques, manque des mots.

Compréhension des consignes, des questions est difficile
–> Les enfants qui ont un trouble de langage vont avoir de la difficulté à comprendre des consignes plus longues.

Concepts dans le temps et dans l’Espace = notions plus abstraite plus difficile.

Question 108

Dans le langage, plusieurs volets sont importants. Quels sont-ils ?

Answer 108

Volet réceptif = tout ce qui touche la compréhension du vocabulaire, des consignes, des questions.
Volet expressif = comment les phrases sont formulées, comment les sons sont prononcés
Volet plus précurseur = est-ce que l’enfant nous regarde, est-ce que le niveau de jeu est adéquat pour son âge

Question 109

Quels sont les trucs possibles pour prévenir les retards de langage ?

Answer 109

Déculpabiliser les parents, livres, se mettre à la hauteur de l’enfant = permet à l’enfant de voir notre visage

Question 110

Quelle est la prévalence des retards de langage selon l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec ?

Answer 110

13 % des enfants de 2 à 5 ans présentent un retard ou difficultés langagières.

Question 111

Quelle est la prévalence des troubles développementaux du langage selon l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec ?

Answer 111

9 % des enfants de 5 ans ont un trouble du langage, 72% d’entre eux auront toujours un trouble du langage à l’âge de 12 ans.

Question 112

Quels sont les caractéristiques d’un trouble développemental du langage ?

Answer 112

• Décalage dans la capacité à exprimer ses idées, à se faire comprendre, à organiser ses phrases.
• Difficultés à faire des inférences, à déduire
• Difficultés à comprendre les questions et les consignes
• Aussi des caractéristiques ATYPIQUES pour les enfants de son âge
• Le trouble persiste dans le temps, avec les années, malgré les interventions, les difficultés langagières sont toujours présentes. Il développe des particularités dans son intégration dans son milieu.
• Situation de handicap causées par les difficultés langagières : au niveau social par exemple, sinon des apprentissages pour lire, comprendre ou composer un texte, aussi au niveau affectif ou comportemental -> pourrait avoir des comportements non approprié, tristesse ou colère notamment.

Question 113

Est-ce que le développement du langage des enfants québécois respectent les grandes lignes du développement ?

Answer 113

Le développement du langage des enfants québécois respecte les grandes lignes du développement observées dans d’autres langues ou communautés culturelles.