Le développement du langage Flashcards
Les deux phases du développement du langage
Phase préverbale et la phase verbale
Qu’est-ce que la phase préverbal
Avant la production du 1er mot par l’enfant
Qu’est-ce que la phase verbale
Qui débute au moment où l’enfant produit ses 1ers mots (vers 12 mois)
La production de sons lors de la phase préverbale
le trois types de sons produit et leurs âges
0-1 mois: Pleurs
1-2 mois: Gazouillis (vocalisation, son de voyelle, ahhhh, ehhhhh)
Vers 6 mois: Babillage (produire des sons de consones combiner avec sons de voyelles, (même chez les sourd car probablement biologique)
Complexification du babillage
Répéter plusieurs fois la même cyclable
Intonation qui ressemble à la langue entendue.
Interactions avec l’entourage influencent la quantité de babillage (+=+)
Le tempérament influx également
âge ou on comprend que les mots sont associés à des personnes et des objets
(les sons ont une signification)
vers 6 mois
âge où il y a
l’émergence du langage gestuel
(les gestes ont une signification)(pointer, secouer la tête pour dire non
Vers 9-10 mois
Langage réceptif
= Mots compris par l’enfant
Le langage réceptif vers 6 mois
Vers 10 mois
Vers 13 mois
vers 6 mois: Enfant comprend un certain nombre de mots même s’il ne parle pas encore.
Vers 10 mois: Comprend env. 30 mots
Vers 13 mois: Comprend env. 100 mots
La phase verbale
âges et type de mots
vers 12 mois= premier mots
Maman/papa
État/conséquence
objets familiers
animaux de compagnie
Mots d’action
Mots de relation
Phénomène de sur-extension
Utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets(auto= camion, autobus=auto, hommes=papa, femmes=maman)
Phénomène de sous-extension
Utiliser un mot dans un sens trop restrictif (limité) (chat = son chat, si autre chat= pas un chat)
Holophrase (mot-phrase)
= L’enfant utilise un mot pour transmettre le contenu d’une phrase entière(mot=idée entière)(lait= je veux du lait)(lait= verre de lait renversé)
Développement du langage expressif entre:
12-16 mois
16-18 mois
18 mois
24 mois
Mots produits par l’enfant
Entre 12 et 16 mois
Développement assez lent; prend 3-4 mois avant que l’enfant produise environ 10 mots(difficile d’articuler, ca prend du temps)
À partir de 16-18 mois
Rythme de production de nouveaux mots augmente: environ 1 nouveau mot/jour(croissance très rapide mais différence individuelle)
À 18 mois
Enfant produit environ 50 mots
À 24 mois
Enfant produit environ 300 mots
Langage télégraphique
Combiner 2 mots pour faire une phrase
Quand enfant produit environ 50 mots, il va commencer à combiner deux mots pour exprimer ce qu’il veut dire
Développement du langage durant période préscolaire (entre 2 et 6 ans)
- Développement du vocabulaire se poursuit
Vers 2 ans: vocabulaire expressif d’environ 300 mots
Vers 6 ans: vocabulaire expressif de plusieurs milliers de mots
- Prononciation de plus en plus claire
- Production de phrases de plus en plus complexes
Vidéo langage avant les mots
Babillage «conscient» «volontaire»
Nait avec capacité pour communiquer
A 2 mois déjà une distinction entre syllabe courte et longue.
Passionné par les être parlants
Emphase sur les sons
Bcp échanges parents-enfants, regard mutuel, imitation des sons de l’enfant, renforcement.
Qu’est-ce que le langage
Système complexe et organisé de symboles // qu’on peut combiner de façon originale et créative // pour transmettre de l’information
À quoi sert le langage
Outil de communication. Aussi pour socialiser. Autorégulation et permet de mieux
se positionner dans le temps,
se détacher du présent immédiat.
Le développement du langage selon la perspective béhavioriste
Est totalement déterminé par l’influence de l’environnement
Principal défenseur: Skinner
Le langage (comme tout
autre comportement) est appris par conditionnement opérant
Langage aussi appris par imitation
argument pour la perspective béhavioriste
Les recherches ont démontré l’importance de l’imitation et du renforcement dans l’apprentissage de la langue.
Argument contre la perspective béhavioriste
font des erreurs: deux n’éléphant, des n’auto de course, j’ai rié, j’ai désallumer la lumière, je vais chaiser mon toutou, déprisonner.
Le développement du langage selon la Perspective innéiste (nativiste)
Principal défenseur
Noam Chomsky (linguiste)
Chomsky
Reconnaît l’influence MINIMALE de l’environnement sur le dév. du langage
MAIS pense que langage est trop complexe pour être appris si rapidement(2 ans = habile) simplement par conditionnement et imitation
Le développement du langage
Est principalement déterminé par le bagage génétique de l’espèce
Chomsky s’intéresse aux règles de grammaire
règles de combinaison des mots pour former des phrases
Les règles de grammaire font aussi référence à la fonction des mots
Fonctions= qualifier(adjectifs) déterminants, mot qui désigne des objets/personnes(noms), mots qui définissent des actions(verbes). Compréhension minimal des règles de grammaire.
Chomsky postule l’existence d’une structure innée:
le dispositif d’acquisition du langage=
-Permet à l’enfant d’abstraire (d’inférer) les règles de grammaire à partir de la langue parlée par l’entourage
-Contient les règles grammaticales de base communes à toutes les langues (une sorte de grammaire universelle)
Argument pour la perspective innéiste (nativiste)
Semble y avoir une prédisposition biologique à l’acquisition du langage; quelques indices de cela:
4 Indices prédispositions biologiques
- Préférence du bébé pour son de la voix humaine
- Bébé capable de discriminer des différences subtiles du langage(que/gue, Ba/da, ma/na)
- Apprentissage en si peu de temps des règles de combinaison des mots
- Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants
Argument contre la perspective nativiste
Dispositif acquisition du langage dans les année 60-70, mais la recherche n’a jamais réussit à trouver cette grammaire universelle.
On reproche le rôle minimal de l’environnement. Les recherches montrent que les interactions sociale jouent un très grand rôle dans le dev du langage. Imitation et renforcement.
Le développement selon la perspective constructiviste (interactionniste)
L’acquisition du langage repose sur 3 éléments
- Prédisposition biologique innée(capacité de discrimination, sensibilité pour la voix humaine, détecter les régularité, les règles dans la langue mais pas comme les dispositif et grammaire universelle .)
- Désir intense chez l’enfant de communiquer( veut entrer en relation, veut participer aux échange, communications)
- L’influence des interactions sociales
L’influence des interactions sociales inclut:
Conditionnement opérant et imitation
Aussi des éléments plus subtils des échanges sociaux
(intonations, répétitions, rythme du langage) qui aident l’enfant à
Isoler
(repérer) des mots dans les phrases
Découvrir les fonctions des mots
Découvrir les régularités (règles) de la langue
Langage adressé aux jeunes enfants (9 caractéristiques)
Caractéristiques
1. …ton de voix aigu
2. …intonations exagérées
3. …prononciation claire
4. …débit plus lent
5. …beaucoup de répétitions
6. …phrases courtes et simples
7. …expressions faciales exagérées
8. …langage concret qui porte sur le présent immédiat.
9. …le parent reformule les dires de l’enfant de manière plus complète. ( veux lait= tu veux du lait.)
à connaitre
Fonctions du langage adressé aux jeunes enfants
- Attire et maintient l’attention du bébé
- # Permet à l’enfant de décoder plus facilement les éléments importants du langageFavorise le développement du langage chez l’enfant
