L'attachement Flashcards
Théorie de l’attachement de John Bowlby
Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel
A rejeté l’importance de la sexualité infantile
A conservé l’importance des 1ères relations sociales
A élaboré sa théorie vers 1950-1960
Bowlby s’est inspiré de la théorie de l’évolution des espèces de Darwin
Selon Bowlby, attachement
est nécessaire à la survie
de l’espèce
Selon Bowlby, l’enfant naît avec une prédisposition biologique: (2)
À s’attacher à la personne qui s’occupe de lui
À rechercher proximité auprès de la figure d’attachement
Selon Bowlby, l’enfant naît avec des comportements innés d’attachement (5)
- Sourire
- Pleurer
- S’agripper
- Regarder dans les yeux
- Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
3 phases dans l’établissement du lien d’attachement
1. Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)
Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère
3 phases dans l’établissement du lien d’attachement
- Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes
MAIS, pas de détresse lorsque séparé du parent
3 phases dans l’établissement du lien d’attachement
- Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
Manifestations de détresse quand séparé du parent
Comportements de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
Peur de l’étranger
Selon Bowlby, l’enfant a deux grands besoins fondamentaux
- Besoin de proximité (protection)
- Besoin d’exploration (autonomie)
3 Rôles de la figure d’attachement
- Source de protection et de réconfort: havre de sécurité / refuge (en anglais: haven of safety)
- Base de sécurité pour explorer (en anglais: secure base)
- Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
Lien d’attachement entre l’enfant et le parent est déterminer par:
Qualité du lien d’attachement (relation sécurisante ou insécurisante)
↓ ↓ ↓
Déterminée principalement par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant
Qu’est-ce que la sensibilité parentale (3)
= Capacité:
1) de détecter,
2) d’interpréter et
3) de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant
3 dimensions de la sensibilité
Chaleur
Prévisibilité
Contingence (cohérence)
Même si le parent est très peu sensible (ex., parent maltraitant)…….
L’enfant développe un attachement au parent
Modèles internes d’attachement (définition) 3
= Représentations de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement
Vont influencer les relations de l’enfant avec les autres
Sont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement
Évaluation de la qualité du lien d’attachement
Est-ce que l’enfant utilise le parent comme
- Comportements de recherche de proximité (physique et psychologique)
(pleurs, essaye-t-il le communiquer, transmettre ses émotions) - Comportements d’exploration
( joue-t-il, qualité du jeux)
- Source de protection et réconfort (havre de sécurité / refuge)( est-ce qu’il va chercher le réconfort chez les parents)
- Base de sécurité pour explorer
(se sent-il assez en sécurité pour aller explorer)
Observation des comportements de l’enfant
Procédure de la «Situation étrange» de Mary Ainsworth
courtes séparations et réunions entre le parent et l’enfant sur 7 épisodes.
Dans la Situation étrange, on s’intéresse particulièrement aux épisodes de réunion
Comment l’enfant se comporte-il au retour du parent?
Si en détresse, biologiquement, l’enfant est supposé aller vers le parent ou au moins sourire, communication.
4 types d’attachements
Attachement sécurisant (env. 65% des enfants)
Attachement insécurisant (env. 35% des enfants)
Insécurisant-évitant
Insécurisant-ambivalent
Insécurisant-désorganisé
Attachement sécurisant————–Stratégie d’attachement(6)
Enfant maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration
Recherche de proximité si en détresse,
Proximité physique efficace/rassurante
Cherche l’exploration peu après.
Quand les parents arrivent, interviennent, il est content.
Relations harmonieuses.
Attachement sécurisant————————–Parent sensible aux besoins et signaux de l’enfant
Parents tendres
Chaleureux
Ont du plaisir à interagir
Sont contingents et prévisibles.
Sont pas parfaits mais suffisamment sensibles.
Attachement insécurisant-évitant———————Stratégie d’attachement
Stratégie d’attachement
Enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité
+ intense au niveau du pôle d’exploration.
Évite le contact physique et visuel.
Désir de retour au jeux très rapide.
Apparaissent comme autonome
Ne sont pas nécessairement contente lors du retour des parents.
Ils sont stressé, mais le cache bien.
Ont tendance à jouer avec les étrangers, et non les parents.
Attachement insécurisant-évitant———————Parent manquant de sensibilité
rejetant
peu chaleureux
Distants
Inconfortables
Manque de plaisir dans les soins donnés à l’enfant
Peu alaise aux demandes de proximité
Survalorise l’autorité
rigides
Manque de cohérence
Parents prévisibles.
Attachement insécurisant-ambivalent———————–Stratégie d’attachement
Enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration
peu d’exploration,
centre leur énergie sur le parent,
besoin extrême de proximité(pas la sécurité nécessaire)
Difficilement réconfortable
Conflit entre frustration/amour
Extrême besoin de dépendance.
Tendance à amplifier leurs signaux de détresse.
Attachement insécurisant-ambivalent———————–Parent manquant de sensibilité
Inconstant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
parent manquant de prévisibilité( réconfort rapide ou extrêmement lent)
Comp. dictée par les sentiments ses sentiments plutôt que ceux de l’enfant, l’humeur du parent prend le dessus.
(parfois)***
Attachement insécurisant-désorganisé
Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée
Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de:
Protection dont il a besoin
Source de danger
Confus, désorienter avec son parent
Pas de recherche de proximité/exploration
Attachement insécurisant-désorganisé peut se manifester par
Comportements contradictoires d’approche/de détresse et d’évitement
ex: l’enfant tant les bras vers le parents mais cherche à évité son regard
pleur mais se colle au mur.
pleurer sans regarder le parent.
Signes de désorientation
Marcher sans but à l’arriver du parent.
Gèle, ne fait rien, figer.
Appréhension (peur) à l’égard du parent
vide relationnel
À l’âge préscolaire et scolaire, peut prendre la forme d’un renversement des rôles parent-enfant
Comportements contrôlants-punitifs
directif, punitif, agressif, ton autoritaire, autorité.
Switch des rôles, le parents se soumet.
Comportements contrôlants-attentionnés
Préoccupé par le parent et leurs besoins
Actions initié par l’enfant
Cherche à rassurer, réconforter, apporter des soins.
Poids du bien-être et de supporter la relation.
Attachement insécurisant-désorganisé——————————Parent _____________et/ou ________________
hostile
impuissant
Comportements hostiles, menaçants, très intrusifs
rire face à la détresse de l’enfant
Agacer/joue trop intensément, sans écouter les signaux de l’enfant
Dénigrer
Comportements d’impuissance (désengagement, passivité, peur)
parent qui à peur, qui est dissocier, regarde pas vraiment sont enfant.
Incongruence dans les messages
contradiction ex: compliment dit sèchement, dénigrer avec un ton agréable.
Reculer en invitant l’enfant.
Chez certains, comportements parentaux d’abus/négligence à l’endroit de l’enfant
Violence verbale, physique, psychologique.
Attachement sécurisant associé à
facteur de protection pour l’enfant.
- Bonne estime de soi
- Bonne compétence socio-émotionnelle
bonnes habileté sociales avec les autres
Se sentir alaise d’exprimer ses émotions - Bonne adaptation scolaire
curieux
Intéresser aux apprentissages
Solutionner les problèmes
Bonne relation avec l’enseignant
Attachement insécurisant (surtout DÉSORGANISÉ) associé à
- Faible estime de soi
- Difficultés de régulation émotionnelle et comportementale
Problèmes intériorisés
Problèmes extériorisés
Difficultés dans les relations avec les pairs - Difficultés scolaires
Difficultés scolaires
moins bonnes habileté en résolution de problème.
Facteurs influençant la qualité du lien d’attachement
3 grandes catégories de facteurs
A. Facteurs liés au parent
B. Facteurs liés à l’enfant
C. Facteurs liés à l’écologie familiale
Facteurs liés au parent
- Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
- Modèles internes d’attachement du parent
- Santé mentale du parent
- Âge du parent (mère adolescente)
- Toxicomanie chez le parent
MAIS, caractéristiques parentales = meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant
Facteurs liés à l’enfant
- Tempérament de l’enfant
petite tendance. - Besoins particuliers de l’enfant
prématurés, autiste. - Expériences antérieures de l’enfant
adopté, déménagement, changement de pays,
Facteurs liés à l’écologie familiale
- Événements de vie stressants
- Relation conjugale
… - Réseau de soutien social du parent
… - Pauvreté
… - Accumulation de facteurs de risque
…
