jeu et relation entre les pairs

Question 1

Première phase
Dès _______mois

Answer 1

6
Intérêt de l’enfant pour autres enfants
Se regarde, se touche, s’imitent

Question 2

Différents modes d’interaction (3)

Answer 2

1. Observation et imitation de l’autre
   Se regarder, se sourire.
2. Échange (offrande) d’objets
3. Jeu parallèle
   Les enfants jouent l’un près de l’autre sans interagir( pas avec l’autre)
   Utilise très peu le langage

Question 3

Deuxième phase (débute vers _____ ans)…

Answer 3

2-3
Plus grande utilisation du langage
Plus habile pour communiquer avec le langage/mots
Plus habile pour comprendre les émotions (les leurs et celle des autres.)
Interagissent plus directement avec les autres

Question 4

Émergence du jeu associatif

Answer 4

= Quand les enfants sont impliqués dans des activités séparées et qu’ils interagissent pour
Demander du matériel,
Commenter activité de l’autre ou
Informer l’autre de sa propre activité
Pas de tentative pour influencer les comportements de l’autre.
Ne mettent pas leurs efforts en commun pour une même activité.
Même si nouveaux styles d’interaction, ceux présent avant restent( cumulatif)

Question 5

Troisième phase (débute vers _______ ans)

Émergence du jeu coopératif =

Answer 5

4
Quand les enfants jouent l’un avec l’autre, plutôt que l’un à côté de l’autre. Leurs interactions gravitent autour d’un but commun.
Négociation( division de tâches, rôles)
Organisation
Coopération
(Encore cumulatif)

Question 6

Premières relations d’amitié vers 2-3 ans

Answer 6

Déjà vers 2-3 ans, l’enfant peut avoir une préférence marquée et durable pour un ou des enfants en particulier (forme d’amitié)
1 ans ou +

Certaines relations d’amitié à cet âge peuvent être assez stables dans le temps

Question 7

L’agressivité physique est :(5)

Answer 7

un phénomène fréquent chez les enfants d’âge préscolaire

Façon de s’affirmer, de prendre sa place.

Peut être utiliser pour obtenir quelque chose

Réaction à une provocation

Nuire pour faire du mal( sans raison apparente)= agressivité hostile

Question 8

Les garçons sont généralement ….

Answer 8

plus agressifs que les filles
prédisposition biologique= plus agressivité avec testo donc chez garçons
Agressivité plus accepter chez les garçons que filles

Question 9

Pic d’agressivité physique (fréquence plus grande) vers l’âge

Answer 9

de 2-3 ans (et ensuite ça diminue)
Autant chez fille/garçon

Question 10

entre 3 et 6 ans diminution et augmentation de

Answer 10

Diminution de l’agressivité physique
Pousser, frapper, mordre
Augmentation de l’agressivité verbale
Insulter, mépris, menace.

Question 11

Facteurs liés à la diminution de l’agressivité physique entre 3 et 6 ans (4)

Answer 11

1. Développement du langage
   Plus habile avec mots=moins besoin des gestes
2. Développement des capacités d’autocontrôle
   Inhiber/retenir leurs comportements agressifs
   Tolère mieux les délais
3. Interventions des adultes qui
   a) Punissent, réprimandent l’enfant
   b) Lui demandent de s’excuser…
   c) Enseignent des stratégies alternatives
4. Réactions négatives des autres enfants
   Les enfants trop agressifs sont isolés= encourage a changer

Question 12

Enfants particulièrement agressifs (2)

Answer 12

Certains enfants d’âge préscolaire démontrent des niveaux élevés d’agressivité

Études longitudinales (Canada, États-Unis, Nouvelle-Zélande) ont suivi des centaines d’enfants de l’âge de 6 ans à 15 ans

Question 13

Résultats de ces études longitudinales (Canada, États-Unis, Nouvelle-Zélande)
Niveau d’agressivité élevé=
Niveau modéré d’agressivité=
Faible niveau d’agressivité=

Answer 13

ligne orange=stable
ligne jaune= en diminution
ligne verte=stable

Question 14

Plus à risque à l’âge scolaire=préoccupation car (3)

Answer 14

De maintenir un niveau élevé d’agressivité
D’être rejetés par leurs pairs
D’avoir un faible rendement scolaire

Question 15

Plus à risque à l’adolescence
D’avoir(6)

Answer 15

des comportements délinquants
De s’associer avec des pairs déviants
D’avoir des problèmes scolaires
Faible performance scolaire
Absentéisme
Décrochage

Question 16

Une caractéristique importante des enfants agressifs

Answer 16

Biais attributionnels négatifs
= Attribuer des intentions hostiles/négatives aux autres (attaque)

Question 17

Facteurs associés à un niveau élevé d’agressivité, 4 catégories

Answer 17

A. Facteurs reliés à l’enfant
B. Facteurs reliés à la relation parent-enfant
C. Facteurs reliés à l’écologie familiale
D. Émissions de télévision et jeux vidéos violents

Question 18

A. Facteurs reliés à l’enfant(3)

Answer 18

Tempérament difficile(bébé très réactif, plus à risque de développer agressivité)

Faibles habiletés langagières ou retard(utilisent donc plus les comportements agressifs)

Faibles capacités d’autocontrôle(plus impulsifs, plus de comp. que d’autres stratégies)

Question 19

B. Facteurs reliés à la relation parent-enfant (4)

Answer 19

Pratiques parentales coercitives / agressives (harsh parenting)
Corporel, crier.

Discipline inconstante par les parents

Puni aléatoirement l’enfant selon un même comp.

Menace soutenu dans conséquences

Question 20

C. Facteurs reliés à l’écologie familiale (7)

.

Answer 20

Conflits conjugaux, violence conjugale

Les parents sont des modèles(imitation)

Environnement stressant=mode survie=extériorisation du stress

Pauvreté

Parents qui on faible niveau d’éducation= pratiques moins adaptées
Environnement stressant= agressivité

Événements stressants
Séparation, déménagement, perte d’emploi des parents.

Vivre dans quartier violent
exposer à comportement violent/agressif, stress, pairs

Question 21

D. Émissions de télévision et jeux vidéos violents

Answer 21

Temps passé à regarder émissions violentes et/ou à jouer à des jeux vidéos violents est associé à plus de comportements agressifs
Même en tenant compte de variables comme: agressivité antérieure du jeune et des parents, QI du jeune, niveau d’éducation des parents, revenu familial, quartier violent ou non
Plus de 3 h+/jour= augmentation très marquée
Moins de 1-3h/jour= augmentation moins marquée mais présente
-1h/jour= augmentation mineure
Prédit comp. agressif à 16 et 22 ans
Explication de ces résultats

Apprentissage social (observation)
Désensibilisation face à la violence
Violence dans les jeux vidéos est souvent récompensée

Jeunes de moins de 8 ans sont particulièrement influencés pcq jugement pas encore développer. Difficulté réalité/fiction, percevoir le jeu comme la réalité,

Question 22

Généralement à l’âge scolaire, les enfants ont __________________________

Recherches montrent des différences dans les relations d’amitié ________________________

Answer 22

un groupe stable d’amis de même sexe (prend bcp de place)

des garçons et des filles

Question 23

Caractéristiques des relations d’amitié chez les filles (scolaire) (5)

Answer 23

1. Groupe d’amies restreint (2-4 amies)
2. Font des activités diverses
3. Vers 9-10 ans, principale activité: parler
4. Agressivité relationnelle(sournoise, blesser l’estime de soi, rejeté, menace, rumeurs)
5. But recherché: créer des liens intimes

Question 24

Caractéristiques des relations d’amitié chez les garçons (scolaire) (6)

Answer 24

1. Groupe plus nombreux (6-8 amis)
2. Activités sportives/physiques/compétitives
3. Esprit de compétition++
4. Peu d’échanges intimes
5. Agressivité ouverte physique et verbale
6. But recherché: activité et compétition

Question 25

Fonctions des relations d’amitié (4)

Answer 25

1. Important pour dév de l’estime/concept de soi.
   (Erickson compétence-infériorité)
   (l’enfant va voir se que les autres pensent de lui.) (se comparer)
   (confronter ses idées, opinions)
2. Favorise le développement habiletés sociales
   (apprendre à s’affirmer)
   (développer des habileté prosocial entraide-empathie-écoute)
   (développer son sens de l’humour)
3. Sentiment d’appartenance (source de soutient de réconfort et d’affection)
4. Favorise le développement de l’autonomie de l’enfant( affronter le milieu extérieur seul, pas d’aide pour régler ses conflits, prendre sa place)